引言：独立思考能力是说学生个体可以利用自己的能力来获取知识，并利用知识处理生活实际问题。独立思考能力的培养是一场持久战，教师要将其作为一种习惯来引导学生，这样才能为学生打好基础。但是由于传统教学理念的影响，很多教师对学生的重视程度不够，久而久之学生对数学课的兴趣也会下降。因此教师必须学会把课堂交给学生，逐步引导学生在接收知识的同时开动脑筋独立思考，这样才有助于提高课堂效率。

一、学生学习能力的培养在小学数学课堂的表现情况

1、小学生学习能力培养中存在的固化问题

小学阶段的学生在身心各个方面都存在很多局限，在学习上难免过多地依赖教师。学生学习的知识仅限于教师所教，而且很多知识点也是一知半解，不能真正理解其中原理。在这种情况下，学生对于一些知识疑点并不敏感，并不能主动思考并提出问题。另一方面，很多教师考虑到小学生的实际情况，在解题过程中更加“照顾”学生，反而限制了对学生的独立思考能力的锻炼。

2、独立思考能力对于小学生学习的深远价值

数学与其他科目相比，更加注重对学生逻辑分析能力和计算能力的培养，相对于小学生来说很有难度。教师的教学管理不当很容易让学生知难而退，慢慢对数学课丧失兴趣。而培养学生独立思考能力的做法是新课改下的关键，既满足了素质教育的要求，也有助于学生逐渐形成自己的思维模式，提高智力发展，随着教学的深入提高对数学课的兴趣。

二、在数学课堂上培养小学生独立思考能力的实践策略

1、利用互助合作式学习提高学生问题意识

在传统教学方式大多倡导教师模板化地以教学为主要目的，往往是为了教而教，而对于学生的自我能力的培养存在很多问题。在这种情况下，教师可以通过小组合作讨论的方式进行教学，一方面有助于体现出学生的中心地位，锻炼学生的独立思考能力，另一方面也帮助学生通过合作获得一定的团队协作意识。因此，教师要善于创新教学方式，利用合作式教学提高教学效率。

例如，在数学学习过程中有些知识并不适合独立学习，比如《圆》这一课。因此教师需要将合作式学习与个体能力培养结合教学，比如要求小学生思考如何用给定的半径画一个圆，有哪几种方法。在学习计算圆的周长时，小学生需要先认识这一概念，这时教师可以让小组通过合作描绘出圆的周长，之后再进行公式讲解就会方便许多。再以《混合运算》这一课的教学为例，为了保证教学的实际效果，教师可以通过小组比赛来培养孩子的数学运算能力。

2、加强师生互动、引导学生思考

数学知识既有深度又复杂繁多，小学生在学习中难免会产生各种压力。因此，教师可以在课堂上通过各种互动形式提高小学生的课堂参与积极性，并以此来训练学生的独立思考能力，同时也给予学生足够的时间来巩固所学。通过课堂知识都可以有效锻炼学生的批判思维能力。提问的问题要照顾到学生的理解能力，因为学生能力各异，教师也需要有一套完整的教学方案。

例如，在《百分数》这一课的教学中，教师需要用问题引导方式让学生独立思考问题。比如教师可以按照难度等级设计一些有关百分数计算的数学题目，之后通过适当的提问锻炼学生在规定时间内的答题能力，谁答的题目正确的最多可以获得一定的奖励。还可以利用启发诱导的方法激励学生主动思考。通过这种师生互动的方式来引导学生思考，既有助于师生关系和谐，又可以有效提高小学生的独立思考能力。

3、通过创设教学情景启发诱导学生

随着科技的快速发展，网络教学在教育中的地位越来越重要，多媒体工具也成为小学阶段的教室必有的设施。小学生的身心发展不够成熟，对于未学过的知识总是充满好奇，这时，使用直观性教学是最有效的方法。多媒体工具的使用可以让学生有效避免学习误区，也可以让小学生更直观地学到教材里的知识，在情境中学习并逐步进步，最终学会独立思考。

以下册《负数》这一课教学为例，教师可以先让学生课前预习，然后思考其中的重点和难点，对自己不懂的知识先划下来，课堂上再对教师提出自己的问题。小学生首次接触负数概念，对于其中一些复杂的知识，比如负数如何读数，0属于正数还是负数等需要注意的点容易存在认识偏差，教师可以利用“水深”“零下”等生活知识启发学生学习。比如可以提问：生活中我们经常见到温度的表示方法为“-3℃”，前面的“-”便是负号，由此引入负数概念。

4、引导小学生养成独立思考的好习惯

独立思考是一种习惯，这一习惯的养成需要很长时间的训练。教师要对独立思考能力的培养格外重视，在传授知识的过程中引导学生紧跟自己的步伐，全身心投入到学习中，对自己不懂的地方要记下来在课下自觉寻找老师询问。教师还要着力打造民主形式的教学氛围，鼓励学生去提问和独立思考问题。学生学会了主动思考，才真正体现出了学生的课堂地位。

三、结语 

综上所述，对学生独立思考的能力的培养并不是一项短期工程，无法获得立竿见影的效果。教师需要将其作为一种习惯对学生进行培养，逐渐让学生从有意识的学习变成无意识的自觉行为。在教学过程中，教师需要学会积极摒弃传统的教育观念，利用多媒体工具为学生提供浓郁的教学氛围。而且教师还要创新教学方式，加强师生班级互动，从而促使学生获得独立思考能力的自我提高。

参考文献

[1] 余杰.关于小学数学教学中培养学生独立思考能力问题的研究[J]. 教学研究.2020（09）：29-30.

[2] 任文秀，公为栋.浅谈在小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略[J].教学研究.2021（01）：91-92.