近年来，随着我国教育改革的不断发展，使我国教育部门加大对学生核心素养的教学力度，尤其是在初中阶段的教育教学中，数学是重要的教学课程之一，为帮助学生扎实地掌握基础知识，还需要激发学生的学习兴趣，教师应结合学生实际情况对教学方案的设计，选择最适合学生学习的方式进行教学，真正地帮助学生解决学习困难。

一、核心素养背景下初中数学高效课堂相关问题

（一）教学理念的传统化初中阶段的教育教学，对学生的综合能力提出更高的要求，再加上教师与家长都过于重视学生的学习成绩，甚至是以学生的学习成绩对学生优生、差生的区分，严重打击到学生的自尊心，使学生逐渐产生了严重的叛逆心理。教师未及时地发现教学中所存在的问题，依然以传统化教学理念为主，对学生进行应试教学，忽视对学生学习兴趣的培养与激发，使学生在自主学习的过程中，自主能力越来越差，反而加大了对教师人员的依赖性，在教师的带领下学习。一旦失去了教师的带领教学，学生就没有了学习的目标，不仅影响到学生的学习与发展，而且还无法提升课堂教学质量。

（二）教师人员综合能力有待提升受到核心素养因素的影响，为创建高效数学课堂，还需要教师能够发挥出自身的教学作用与价值，以学生的角度全面分析，真正地帮助学生解决学习问题。但是，结合目前初中数学教学质量与教学水平的分析，部分教师自身的教学能力与综合素质还有待提升，忽视对学生的引导教学，更注重学生的学习成绩，甚至还会根据学生每次的考试成绩，对学生进行优秀生与差等生的区分，严重打击到学生的自信心与学习动力，使学生在课堂教学中无法全身心地投入。

（三）不明确的教学目标由于传统化教学理念的影响，使大部分的教师都过于重视学生的学习成绩，以此为教学目标，而忽视从学生角度的全面分析，所选择的教学模式、教学内容等都应试化、传统化，使学生的思维能力、自主能力等逐渐减弱。再加上教师对教材基础知识的反复教学，使学生对数学知识的学习逐渐失去了兴趣。再考虑到数学知识的学习，需要学生有较强的思维能力与逻辑能力，而由于受到教师传统化教学理念与教学经验因素的影响，使学生长期处于被动的状态下，无法提升课堂教学效率。

二、基于核心素养背景下初中数学高效课堂的构建

（一）教学目标的明确，对学生综合能力的提升产生积极影响数学课程的学习，对学生综合能力、思维能力等提出更高的要求。那么从初中生的角度分析，初中生自身的各项能力还处于发展中的阶段，再加上思想的不成熟，各项能力都会受到外界因素的影响，无法确保学生的综合能力。对此，还需要教师人员能够充分认识，结合教学内容与学生实际情况，对教学目标的明确，以提升学生综合能力为首要的教学任务，绝不是单一化地提升学生的解题能力，而是突出学生为课堂教学主体的地位，注重数学知识与学生日常生活的融合教学，选择学生最熟悉的方式与最了解的内容，对数学抽象知识的教学，激发出学生的无限潜能，以教材基础知识为教学基础，再对基础知识的拓展教学，从而提升学生的综合能力。

（二）拓展教材知识教学，引导学生自主解决数学问题拓展教材知识教学，可增强学生学习欲望与动力，那么在实践教学的过程中，还需要教师以教材基础知识为基础教学，然后随着学生学习能力的提升，对基础知识的拓展教学，选择学生日常生活为拓展素材，吸引学生的注意力，让学生能够在自己比较熟悉的范围内独立思考与探究，逐渐引导学生自主解决数学问题，激发起学生的学习兴趣。

（三）注重学生的分层教学，提升课堂教学效率以班级为教学整体，每个学生自身的综合能力都不同，学生之间能力的差异性，能够对学生划分出不同的层次，那么为帮助所有学生都可以积极地学习，扎实地掌握相关知识，教师要意识到自身的教学作用，是对学生的引导教学，逐渐改掉自身应试教学理念与习惯，可根据学生综合能力的强、弱进行分层教学，设置不同的教学模式与教学目标，使学生们都积极自主地参与到课堂教学中，对相关知识的探究学习，全面提升学生的学习能力。那么针对综合能力比较弱的学生，以基础知识为教学重点，使学生扎实地掌握基础，才能对后续的学习降低难度。而对综合能力比较强的学生教学，注重基础知识的拓展教学，引发学生的思考与探究，从而提升课堂教学效率。

（四）通过课堂教学活动的开展，增强学生学习欲望“鸭子听雷式”的教学方法，虽然是让学生对数学基础知识“死记硬背”地记住了，但是学生却不会对基础知识的正确应用，使整体的教学效果不佳。对此，还需要教师能够发挥出自身的教学作用，还需要在课堂教学中，积极开展课堂教学活动，教师有明确的活动教学目标，对课堂活动内容的设计与创新，不断激发学生的学习兴趣，学生能够积极、自主地参与。通过对课堂教学活动的开展，为学生营造良好的学习氛围，逐渐消除学生心理的担忧与顾虑，使学生在轻松、自由的状态下探究学习。与此同时，还可以有助于学生之间的相互交流、探究，逐渐提升学生的综合能力，是提升学生学习成绩重要方法之一。基于核心素养背景下，突出学生主体教学地位，教师对教学活动的精心设计，对学生的个人思想产生积极影响，从而促进学生的学习与发展。

三、结束语

综上所述，基于核心素养教学背景下，为打造高效教学课堂，还需引起学校与教师的重视，明确教学目标，提升学生综合能力，拓展教材知识教学，结合学生综合能力的强弱，可对学生分层教学、数学知识的分层教学，注重对学生个性化的教学与培养。而在课堂教学中对教学活动的开展，能够全面激发学生的学习兴趣，增强学生的学习欲望与动力，引导学生积极自主地参与，提高教学质量的同时，提升学生的思维能力。

参考文献：

[1]李占武.基于核心素养下初中数学高效课堂的构建之实践与研究[J].课程教育研究，2019(7):135.

[2]朱万亮.浅谈基于核心素养的高中数学高效课堂构建[J].中国校外教育，2019，668(12):154.