加强农村中小学心理健康教育，提高学生的心理素质和心理健康水平，是农村教育亟待研究的重要课题。

　　一、农村中小学心理健康教育存在的问题

　　(一)对心理健康教育的重视程度不够

　　目前，部分农村中小学对心理健康教育没有高度重视。在任课教师的观念中。心理健康教育只是学校领导、班主任、德育工作者或心理辅导员的事，与自己的教育教学无关，可做可不做。部分学校心理健康教育针对少部分学生身上发生的心理问题，认为对心理健康的学生没有必要搞心理辅导。部分学校没有把心理健康教育提到议事日程，落到实处。

　　(二)心理健康教育师资队伍专业化水平不高

　　许多农村中小学校长、教师包括心理辅导教师，缺乏应有的心理健康教育专业知识技能。在实际的心理辅导过程中常常采用品德教育的方式，以批评教育、惩罚教育为主，伤害了学生的身心健康，导致学生出现一系列的心理问题：还有教师由于缺乏心理健康教育的理论知识和技能，不能及时发现和正确判断学生的心理问题，简单地把学生的心理问题归于品行问题，采取不恰当的教育措施，从而影响了学生的健康发展；部分教师不能调节好自己的心态，本身存在着心理健康问题，给学生的成长带来不利影响。

　　(三)学生心理问题出现的原因。

农村中小学生处在长知识、长身体的关键时期。面临着理想与现实、独立与依赖、成就动机与耐挫力、渴望交往与心理闭锁的矛盾。他们面对竞争十分激烈的社会环境，其心理压力不仅来自学习、认知方面，也来自社交、情感等方面，不仅来自学校，也来自家庭和社会，对这些压力，许多学生深感力不从心，无法适应，再加上长期以来受应试教育的影响，学校忽视学生的心理健康教育，导致了一部分学生产生了严重的心理问题。

　　(四)组织体系不健全。保障机制不完善

农村中小学由于办学条件限制，有的学校根本没有建立起心理健康教育组织体系，即使建立起的组织体系，工作也开展得不尽人意。没有起到应有的作用。主要原因是这些组织体系都是以行政命令的方式建立起来的，没有从实际出发，没有考虑到学校的条件和层次，缺乏必要的规章制度，是一种松散型的组织。

　　二、农村中小学心理健康教育存在的问题及原因

　　(一)社会、家庭因素的影响

　　当代社会竞争加剧，价值观念的多元化、社会上的不良因素对中小学生的心理影响极为严重。社会上的不正之风、黄色书刊、色情网站、低级庸俗的生活方式都给中小学生心理健康带来潜移默化的负面影响。家庭因素也是导致学生心理问题的直接动因。目前父母对孩子的学习期望值过高。给学生带来很大的苦闷和压力；父母关系的不和、离婚、对孩子漠不关心或过分溺爱、过分严厉，都会造成孩子不健康的心理。

　　(二)学校对学生心理健康教育重视不够

　　一些农村中小学对认为心理健康教育认识不够，即使是开展了一些活动，如开设心理辅导课、建立心理咨询室、开通心理辅导热线、建立心理健康信箱、举办心理健康讲座等，但由于忽视了教育者自身思想观念的转变和更新，缺乏正确的认识，最终也只能流于形式。

　　(三)学生本身心理因素的影响

　　学生的心理问题或心理障碍有些是与遗传、体质、突发事件有关，大多数情况都是逐渐积累而成的。家里有心理障碍患者，或者产期大脑受过损伤、孕妇营养不良、孩子出生时窒息缺氧等，这些都有可能导致学生心理上出现问题。更多的情况是孩子在社会适应或人际交往过程中心理的冲突和矛盾。由于缺乏正确的判断能力，需要得不到满足。无法达到预定目的，使他们感到失望、悲观，心理受到严重挫折。

　　三、构建农村中小学心理健康教育的对策

　　(一)充分认识和全面领会心理健康教育的意义

农村教育是我国教育的重要组成部分，农村学生占我国中小学生的多数。农村中小学心理健康教育的实施情况如何，直接决定着素质教育在我国的推进和实施，直接决定着我国基础教育的质量和未来国民的基本素质。因此，各级教育行政部门和农村中小学必须站在国家的前途、民族的命运这样一个历史高度来加以认识。

　　(二)掌握中小学心理健康教育真实情况

　　重视调查研究，运用问卷、观察、测量等方法，掌握中小学生学习方法、人际关系、情绪、行为习惯等方面的现状和存在的主要问题。也可以采取教师、学生、班主任、家长进行座谈的方式，了解中小学生容易产生的心理障碍和他们的心理需要。建立学生心理健康档案，以便有针对性地开展农村中小学心理健康教育工作。

　　(三)建立心理健康教育和危机干预机制

　　心理健康教育和危机干预机制，要面向全体学生，坚持心理健康教育与思想教育相结合，普及教育与个别咨询相结合，课堂教育与课外活动相结合。生命教育与校园文化教育相结合。通过构建心理干预体系，宣传普及心理健康知识，帮助学生消除心理困惑，使有心理问题的学生度过心理难关，增强其克服困难，承受挫折的能力，降低心理危机事件发生率，促进学生身心协调和健康成长。各级农村中小学要根据要求建立好组织机构，构建起心理健康教育网络。制定心理健康教育计划，建立心理咨询室，设立心理信箱，按比例配备好兼职心理健康教育师资，落实好心理健康教育专项经费。还要面向学生开设心理辅导课，组织心理剧场、心理沙龙、心理健康讲座，成立心理健康教育学生社团等。丰富心理健康教育的形式和内容。

　　(四)加强农村中小学心理健康师资队伍建设

各级教育行政部门和学校要抓紧建立和完善心理健康教育师资培养和培训机制；要通过高等院校加强学科和专业建设，培养心理健康教育的师资：各级教师培训机构要通过在职培训、专题研修、送教下乡、观摩示范等多种形式，提高农村中小学心理健康教育师资水平，让他们尽快掌握心理健康教育的知识和技能,解决心理健康教育过程中的各种问题；也可利用城镇学校在心理健康教育过程中积累的知识和经验进行对口交流、共同探讨。要通过各种途径和措施，努力提高农村中小学心理健康教育师资队伍的水平和能力。