为了真正响应双减的政策，教师必须跟进学生的作业，积极创新出适合学生的作业设计，从而提升学生的语文学科素养。以往作业设计中，基本以教师的策划为主，学生不能完全按照教师的想法实行，在双减政策背景下，教师要体现学生的主体地位，让学生在完成作业的同时发挥学习潜能，用适宜的方式对学生进行培养，发展学科思维，要坚持以人为本的教学理念，给学生带来良好的课后学习体验。

一、“双减”小学语文作业设计的重要性

作业是学生学习过程中非常重要的一部分，作业的质量直接关系到学生的学习质量，教师需要结合具体情况和当前的教学进度，为学生布置一些合理的作业，以便学生通过课后练习提高知识。作业还可以帮助学生在思考的同时传播自己的思维和能力，从而想出创造性地解决问题的方法。此外，教师还可以通过作业掌握学生当前的实际情况，并进一步调整和优化后续教学。教师有计划地布置作业，在涉及相关作业时，充分考虑学生之间的差异，为不同程度的学生分配更有针对性的作业，才能减轻学生的负担。

二、双减政策下小学语文作业创新设计策略

1.激发学生兴趣，巧设自主类作业

在“双减”背景下，教师要考虑作业设计内容和形式的多元化特征，不要将思维局限在一个框架内，要让学生能够体会到作业的趣味，这样学生才会愿意参与到作业探究中。与此同时教师要明确作业设计的目标，针对学生的心理，引入自主类作业，即让学生们自己对作业进行设计、创作和分析，这样学生对于作业完成的欲望相对较高，对于作业完成得热情相对较高，通过设计自主类作业来满足学生不同的学习需求。

例如，在教学《四季》这一课后，教师在作业设计环节可以将自主类作业作为一种形式，教师可以针对小学生的需求，让他们根据自己的爱好，自行选择以下作业来完成：喜欢唱歌，可以搜集有关四季的歌曲来唱；喜欢朗诵，可以在朗诵课本四季的诗歌；喜欢画画，可以用绘画的形式来展现文中春夏秋冬某一个季节的美丽景色；喜欢摄影，可以用相机去留下这美丽的四季景色。通过设计自主类作业来让学生进行自主选择，学生可以从自己擅长和喜欢的角度来完成作业，这样能够挖掘小学生潜在的能力，充分发挥作业设计的价值，引导学生深入理解文本内涵。

2.贴近生活，巧设实践性作业

生活化教学是小学教学中常用的教学手段。小学语文教师应巧妙运用这些生活素材，为学生丰富语文学习资料。根据生活去设计语文的学习，让学生完成与生活息息相关的课后作业，以提升学生的作业效果。生活化作业的设计也可以端正学生的学习态度，让学生们认识到学好语文的作用和影响，教师需要在作业设计的过程当中以生活为出发点和落脚点，对学生进行有效的引导。

例如在教学《猫》这一节课之后，教师可以让学生一起分析文章中对于猫的描写，然后选择自己在生活中接触相对较多的一种动物，描写小动物的外形或叙述是自己与动物之间的趣事，为学生提供写作锻炼的契机，同时也让学生学会观察生活，以生活为写作的素材，不断地扩充自己的写作储备，进而有效地推动学生写作能力的提升。^[1]

3.统一目标，巧设分层次作业

在“双减”背景下，教师应注重学生的基础水平，根据学生的水平去合理设置不同内容不同难度不同题量的作业，来让学生通过作业真正实现语文的高效复习巩固。语文课堂教学，阅读内容讲解十分重要，也是课堂教学重点。在作业设计方面，围绕阅读内容，注重学生阅读习惯、阅读能力方面的培养，提高其阅读兴趣，帮助其积累更多词汇，提高学生综合素质。阅读作业主要融合于阅读教学方面展开设计，通过师生互动，指导学生思考阅读内容，让课堂教学互动更加高效。

例如在教学《精卫填海》这课后，教师设计了四个层次的作业：(1)摘抄课文中的好词好句；(2)抓住起因、经过和结果，给家人分享这个故事；(3)在故事中适当加入精卫的神态、动作，想象精卫填海的过程，写一个片段；(4)读《中国神话故事》，用视频的方式分享故事，再进行评比。全体学生完成作业一，C类学生完成作业二，B类学生完成作业三。A类学生完成作业四。这样的分层设计不仅发展了学生的个性，提升了他们的语文素养，还让不同层级的学生有了同步发展的机会。课堂作业还可以与课后作业融合设计，要求学生课外完成阅读任务，课堂组织“读书会”，学生之间相互分享阅读心得。

4.重视联系课内外，巧设拓展类作业，

虽然小学语文课本的知识非常丰富，但是内容有限，教师在设计作业时不能仅以教材作为参考去设计内容。结合学生的实际情况，却合理安排课外的知识拓展学习。教师可以引入拓展类作业，立足于教材，让学生从更广阔的视野看待语文，看待所学的知识，不断地巩固和提升。^[2]

例如，在《草船借箭》这一课教学之后，教师在设计作业时可以从课内延展到课外，给学生推荐《三国演义》这本课外书籍，并且给学生留下作业任务，让学生制定好阅读计划，在每次阅读时做好阅读笔记、写读后感，通过这种方式来提升学生作业完成的效率，同时让学生积累一些文学素材，了解名著内容。

结束语：

总之，在“双减”背景下，小学生的语文作业设计非常重要，不仅影响到学生的语文知识巩固复习，对于学生的语文素养培养也起到很大的促进作用。在布置作业时，教语文教师应该探索课堂教学作业设计全新思路，积极联系生活实际去设计作业内容，对作业形式进行合理化设计，优化作业实施流程，为学生课堂高效学习提供支持，发挥作业设计和应用优势，让语文课堂教学真正实现减负增质。

参考文献：

[1]石建霞.“双减”背景下小学英语作业优化设计探索[J].教师教育论坛,2022（02）：88.

[2]丁燕霞. 让作业在智慧设计中灵动飞扬——小学语文作业设计的问题思考及策略研究[J]. 华夏教师,2020（21）：90-91.