前言：

随着时代的迅速发展，新课程标准也随着发生了改变，对教师的专业知识素养，教学方法也提出了更高的要求。而我们教师目前的教学方法中存在诸多的困境，要做到真正育人的目标，可以说任重而道远。要做到一个专业的初中语文教师，改进教学方法是必然的趋势。

一、义务教育课程标准的变化

国家为了适应社会发展的要求，在“双减”的政策背景下，2011年新课程标准版本基础中有如下变化：一方面在关于课程方案中完善了培养目标、优化课程设置、细化了实施要求。另一方面在关于课程标准上强化了课程育人导向、优化了课程内容结构、研制学业质量标准、增强指导性、加强学段的衔接。在整个初中的阶段要求中由原来的四大模块识字与写字、阅读、写作、口语交际变成了识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究。从中我们可以看出语文课程围绕核心素养下对我们语文教师的教学中有了更高的标准。

二、新课改下教学方法中存在的问题

（一）教师主体地位突出

教师都是讲得太多，与学生互动的少，学生是被动的，学生逐渐形成“等待”老师的习惯。特别是文言文教学就非常突出，如新换的沈括的《活板》，在这篇文言句子比较拗口，需要的学生反复的读，读熟了之后还要学生自己结合课文的注释进行简单的疏通文意。但是我们在教学中，学生基本都还没读熟，就进行译文的讲解，整个教学过程中，因为学生对课文是不熟悉的，发言的机会很少，学生慢慢地对语文失去了兴趣。“核心素养这一概念已经明确表示教师在教学过程中应该要始终坚持学生的主体地位，因此在初中语文课堂教学过程中，教师要始终坚持“以生为本”，时刻避免“一言之堂”教学问题的产生，不断鼓励学生成为课堂的“主人”，积极发挥自己的主观能动性，这样才能够提高学生的学习能力，实现课堂教学水平质的飞跃。”^[1]

(二)教师教学方式单一

对于教师而言，语文教学基本有了模板，学生早已经知道了教学模式，没有新颖的方法，因此在长时间中产生审美疲劳，根本提不起学习的兴趣。甚至有些教师不会利用多媒体相结合进行教学、情景模拟教学、多方面评价教学，更是枯燥无味。

（三）教师专业知识素养不足

2022新课程标准就提出了“坚持终身学习，提升专业素养”^[2]，目前虽然线上线下结合的各种培训，不断加强教师的知识的储备，但是会存在只注重形式化，没有实质性的效果。加之在繁忙的教学工作中，缺乏主动探究的意识，导致专业知识不够扎实，拓展延伸方面就得不到很好的体现。

三、新课改下教学有效方法的研究

多数教师习惯于过去的教学理念，在教学中存在诸多问题，如何有效的提升教学效果，我提出以下几点策略：

(一)注重学生的主体地位，强化育人目标

在课堂中，教师“包办”的方式，只会让教学效果适得其反，我们要把主动权教给学生，教师只是作为引导者。要给学生足够的时间，发挥他们自主、合作、创新的方式，使学生成为课堂的“主人”。如《皇帝的新装》把课文当做剧本，让学生进行模拟表演，学生是非常有激情的，在无形当中他们就记得了里面的人物形象。如《安塞腰鼓》让学生来示范打鼓的动作，同时给一些同学来朗读句子，我们会发现学生读出安塞腰鼓令人震撼的气势，是我们教师所自愧不如的。因此在教学当中，我们总不要以自以为是的想法强加在学生身上，多给他们一点信任，让他们成为教学中的“小老师”，师生共同进步。

（二）多样化的教学方式

丰富的课堂教学则需要教师多探索和研究，在课堂当中要学会运用多媒体相结合，利用图片、动画、视频等多样化来激发学生的学习兴趣。如《桃花源记》我们就可以用图片来展示，引入动漫视频来看渔人的行踪，这样学生就很快融入到意境中，感受桃花源的美好景象。除此之外教师在以学生为主体的同时，对学生的评价多样化，不断鼓励学生进步。情景化教学、分角色、分层次都是可取的教学方法。

（三）提升教师自身专业知识素养

教师想教出满意的学生，和自身的知识是分不开的，那么想要成为优秀的教师，就必须加强专业的知识素养。只有拥有扎实的知识，你才能在课堂教学上发挥出超强的驾驭能力，同时也让你的学生受到熏陶。

1. 坚持终身学习

一个不善于学习的老师，永远不会有进步，一个不会反思的老师，就不会有经验。想要跟上时代的进步，作为教师就必须多读书，积累知识，多探索自己存在的不足，汲取经验，才能成为学生喜欢的老师。

2.积极参加各种培训，学习经典教学方法

平时要积极主动参加教学中的各种培训，教研活动。虚心地向优秀的教师学习。多观察名师教学和自己教学的区别，从而不断的进步。转变思想观念，改变陈旧的教学方式，以创新的教学方式来吸引学生。

四、新课改下教学有效方法实施的意义

（一）提高教学质量

围绕以核心素养下的教学，学生的主体地位得到充分的发挥，学生主动地参与到教学活动中，学生学到更多的知识，学习兴趣浓厚，学习成绩就有明显的提高。

（二）培养优秀的人才

教师在教的过程中积累经验，学生在学的过程中学到了丰富的知识，师生共同进。“最终正真实现真正意义上的给学生减负，让学生得到全面的发展，推动新课程的不断改革和发展。”^[3]促使我们的教育事业不断的进步。

总结：

总而言之，初中教学中存在很多的问题，想要提高学生的学习兴趣，提高教学质量，就必须要注重学生的主体地位，加强育人的目标、课堂当中要展现丰富多彩的教方式，改变原有的思想观念，摒弃陈旧的教学方式，不断创新教法，同时教师也要提升专业知识的素养，才能有效提高教学成绩，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]邓勇.基于核心素养的初中语文课堂教学方法研究 [J] .新教育时代，2019（28）
[2]中华人民共和国教育部编制.义务教育课程标准2022年版[M].北京师范大学出版社，2022（4）：55

[3]周仕梅.新课程背景下探索初中《语文》教学新方法[J].中国知网2012(6)：108