引言

音乐是最古老的艺术形式之一，是人类历史文化的重要载体，同时体现着人类的精神文明。走近音乐，我们可以感受到其中丰富的文化内涵，可以陶冶情操，得到精神的满足。但是，在以往的教育历程中，音乐并没有得到足够重视，所以音乐教学理念没有得到较好发展，导致小学音乐教学存在很多局限性。因此，教师要加强教学反思和改进，积极探索表现力教学策略，从而强化学生的学习效果，培养其审美品质，提升其生活情趣，为学生的幸福人生奠基。小学音乐教师要理解学生的困境，合理运用趣味教学法，加强音乐课堂趣味性的表现，从而提升学生的音乐兴趣，激发学生的主动性，促进学生音乐素养的形成。

一、小学开展音乐教学的重要性

（一）促进学生的智力开发

小学阶段的学生正处于智力开发的重要阶段，教师在这个阶段能否极大限度地开发学生的潜能直接关系着学生今后的学习以及生活。音乐教学内容丰富，包含多种形式，如演唱、舞蹈以及弹奏等，在参与音乐学习的过程中，学生需要做到眼看、手动、脑动、心动，并且要具备较强的反应能力和记忆力，因此音乐训练对于学生左右脑的开发以及创造力的培养有重要的推动作用。与此同时，开展音乐教育可以为学生创建轻松、愉悦的环境，有利于学生放松身心，这样学生才能更加投入地学习其他学科。

（二）增强学生的爱国情怀

小学音乐教材中含有非常丰富的民族音乐以及爱国音乐，这些作品中饱含我国人民流传千百年的智慧，展现着我国人民不屈不挠、奋勇抗战的历史印记。通过引导学生学习与欣赏优秀的音乐作品，可以促使学生更深入地了解我国的奋斗史，有利于培养他们的爱国主义情怀，可以促使学生对祖国充满崇敬之感、对民族充满热爱之情，所以小学音乐教育也有利于培养学生的爱国情怀。

二、小学音乐教学中存在的问题

情感因素在小学音乐教学过程中非常重要，音乐之所以具有感染力正是因为有情感的介入，而音乐的情感性促使学生可以从意识的层面深入体会音乐。因此小学教师在音乐教学的过程中开展师生互动时需要将情感融入其中，这样才更符合教师和学生的心理互动本质。然而现阶段很多小学音乐教师在教学过程中只是一味地进行灌输教学，在开展互动教学时也没有对和学生之间的情感互动引起足够重视，因此音乐教学的效果和质量无法得到保障。

三、在小学音乐教学中培养学生音乐表现力的方法

（一）采用多样化教学策略，激发学生的参与热情

小学生热情活泼，不太喜欢长时间坐在椅子上听课，渴望参与课堂，跟教师互动，跟同学们一起做游戏，这样才能激发出学习兴趣。音乐教师就可以充分利用学生的这一心理，通过多样化教学策略，让学生深度参与到音乐课堂的教学过程中，通过学、听、唱、跳等形式来展现出对所学音乐内容的理解，逐步培养学生的音乐表现力。教师可以让学生以演奏、分组跳舞、对唱、合唱、接龙等形式来进行演唱，培养学生的节奏感，潜移默化地提高学生的音乐表现力。例如，在讲授《义勇军进行曲》时，为了让学生体会到国歌的雄壮、激昂与壮美，授课教师就可以采用合唱、对唱、分组对唱等形式，让学生一一表现，看看哪一种效果最能展现出国歌的特征。在搭配乐器时，教师也可以选择钢琴、手风琴、小提琴等常见乐器进行演奏，然后对比着乐曲中的交响乐演奏，让学生对比一下演奏效果，体会出哪种效果更能展现出国歌的艺术感染力。在第五课《鸿雁》歌曲的教学过程中，教师就可以把男女同学分成两组，分别进行演唱，然后让学生进行鉴赏，从音色的角度让学生来对比一下，是女声合唱还是男生合唱更能展现出思念家乡的内心情感，营造积极讨论的课堂气氛，不断提高教学效果。

（二）引导学生借助器乐展示作品，培养学生的表现力

乐器是最能表现音乐张力的一种媒介，无论意义多么悠远的歌词、曲调，离开了乐器的烘托，都可能显得苍白无力。所以，小学音乐教师借助器乐教学来培养学生的音乐表现力既是必要的，也是高效的。在教学中，教师要立足教材内容，根据学生的乐器演奏能力，循序渐进、从易到难帮助学生掌握乐器演奏的技巧，引导学生利用乐器来表现自己对音乐作品的掌握与理解，从而将音乐作品最好的一面呈现给听众，以此实现学生音乐表现力的培养。例如，五年级上学期音乐，教材有关器乐教学的主要内容是“竖笛练习”。为了培养学生的音乐表现力，我将竖笛的演奏作为学科教学的主要内容。从第一单元的竖笛练习到最后一单元的竖笛演奏，采取了循序渐进的教学模式，引导学生尝试着将单元音乐作品与竖笛演奏结合起来。在每节课结束的时候会为学生布置竖笛演奏任务，要求学生在下节音乐课堂上能用竖笛演奏音乐作品。在下一节课开始的时候，我会鼓励学生积极表现自己，即使学生演奏得不是很好，我也以鼓励为主，从而激励班级学生更愿意去表现自己，敢于借助竖笛来表演。通过一个学期的努力，我发现班级学生的勇气越来越大，虽然对竖笛的演奏不能做到完全精准，但是表现的欲望与能力都提高了。小学音乐教师在器乐教学过程中，要能结合作品内容为学生创设演奏情境，以帮助学生放松心情，以自如的状态通过乐器演奏来表现自己的音乐素养，展示自己的演奏技巧，实现表现意识的提高、表现勇气的增强和表现能力的培养。

结束语

总之，音乐表现力的运用是在小学音乐课堂进行教学的一种有效的方式，合理的激发和运用增强小学生在音乐课堂的参与感和获得感，从而实现素质教育的目的，促进学生的全面发展。

参考文献

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