民间美术是人民群众将美术融入到实际生产生活当中，产生的艺术形式。例如砖画、捏糖人、陶俑、剪纸等等。这些美术形式多样，风格各异，不仅有着极高的艺术欣赏价值，还有着深厚的文化沉淀以及生活气息。在初中美术教学当中融入民间美术，不仅有利于增强学生的美术学习兴趣，还能够有效强化对于学生审美观念的培养，潜移默化当中培养学生的艺术素养和文化内涵。教师在教学的时候，可以强化民间艺术氛围的营造，积极采用信息技术手段展现民间艺术，多引导学生参与民间美术实践，挖掘民间美术当中的趣味性，探究民间美术的文化内涵，让民间美术彻底融入到初中美术教学当中，发挥其美学教育的价值。

一、强化课堂当中民间美术氛围营造，引导学生感受体悟民间艺术

在美术这类课程的教学当中，课堂氛围的营造非常重要，通过氛围能够引导学生的兴趣、情绪、思维，让学生对于教学内容有更加深刻的感悟和体会。在民间美术和课堂教学结合的教学实践当中，教师可以在课堂当中营造更加浓厚的民间美术氛围，让学生更加真切感受民间美术的独特性和艺术性，潜移默化当中发展学生的美学素养。例如在班级当中利用一些民间美术作品，作为小装饰物进行装点：在窗户上贴一些小窗花，在讲台的桌面上摆放一些陶制艺术品、手工编织品，将学生使用的笔篓等换成石雕作品等等。利用美术教室当中的一些装饰，让学生一走进教师就能够从细微之处看到、感受到民间艺术。有了这样潜移默化的氛围营造，学生自然而然就会对民间美术产生亲近感，审美观念上也会受到民间艺术的影响，当教师针对性讲授民间美术相关知识的时候，学生也能够快速将教室当中的装饰物和教师讲授内容相对应，更好地去接纳和理解，提高民间美术教学的效果。

二、积极采用多媒体信息技术教学，全面直观展现民间美术魅力

很多民间艺术离我们很近，就在日常生活中就能看到，但是有时候，民间艺术又离课堂太远，在学校的日常生活学习中，总是容易被忽略。而且民间美术有着非常强的地域性和民族性，作为一名初中很难有机会遍访各地区参观民间美术。但是在信息技术非常发达的今天，教师可以通过多媒体等信息技术，将民间美术通过视频、图片、纪录片等等形式，全面直观展现在学生面前。通过信息技术，不仅可以让学生们更加直观欣赏民间美术作品，还能够通过视频全面了解某一种民间美术发展形成的历史，具体的制作工艺，以及其背后的传统民族文化色彩等等内容。例如在教学的时候可以给学生们观看《我在故宫修文物》其中很多内容如漆器、木器、陶瓷等等都是民间艺术形式，通过纪录片能够让学生了解这些民间艺术的发展历史，从修复工作中感受工匠精神，感受美学背后的辛苦和专注。现在很多视频平台都大量的手工艺品UP主，其中很多都具有民间美术的色彩，是传统艺术形式的一种传承和展现。教师就可以利用这些UP主发布的艺术品制作视频，深入了解民间美术，感受民间美术的魅力。

三、引导学生多参与民间美术实践，拉近学生和民间美术的距离

民间艺术当中很多形式的美术实践都不需要太多的素材，例如泥塑、剪纸、编织品等等。教师可以利用这些材料易得，入门简单的民间美术形式，在课堂当中让学生亲自进行实践，以此拉近学生和民间美术的距离，让民间艺术形式能够真正走入到课堂教学当中。例如教师可以选择剪纸作为课堂民间美术教学的项目，在上课之前为学生们准备好工具：剪刀、红纸、铅笔、胶水。剪纸操作相对来说比较简单，属于那种会易精难的艺术形式，而且剪纸的内容和用途在民间有着非常多的“讲究”，这些就是文化的沉淀以及民风民俗的沉淀。教师可以选择其中一个展开实践教学活动，如选择荷花池的鲤鱼。让学生通过剪纸过程中的绘画、折叠、剪纸等各个步骤，了解剪纸艺术的魅力，通过了解不同形象在剪纸当中的寓意，深入剪纸艺术背后的文化当中去探索和学习。这样的实践活动不仅非常有趣，而且能够在实践操作的过程中，丰富学生的文化知识，提高学生的动手操作能力以及美术创新能力，发展学生的美术素养。

四、挖掘民间美术的趣味性和文化性，发展学生的美术视野和文化素养

只是单纯介绍民间美术，忽略对其的拓展，同样也不能达到目的。教师要深挖民间美术的趣味性以及文化性，从审美和文化素养等多个角度发展学生的美学素养。例如教师就可以选择风筝制作的美术形式展开民间美术教学实践，首先风筝是学生们比较喜闻乐见的民间娱乐方式，而且制作精美、构思巧妙的风筝极具欣赏价值，并且风筝在我国有着千年的历史，在诗词歌赋、文史编纂当中都有记载，有着深厚的文化内涵。在介绍风筝时，教师就可以介绍其起源及历程。风筝起源于春秋时期，东汉末年改进造纸术后称为“纸鸢”，到南北朝时，风筝被用来传递信息，到了宋代，放风筝成为一项重要的户外活动，直至今日。还可以介绍“夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。依稀似曲才堪听，又被风吹别调中”这些关于风筝的诗句。不仅仅使学生去了解风筝的图案，更要理解其内涵与历程，打破传统教学局限性。

结束语

通过将民间美术应用到初中美术教学中，让学生们能够更好的了解到民间美术对于美术的深刻认知，培养学生对于美学魅力，让学生能够在此基础上充分发挥自己的想象力，这样不仅有利于学生的创造，更有利中国非物质文化遗产的传承与发展，让学生们能够认识到中国传统文化的魅力。这对于培养学生的文化素养也有着良好的影响，将民间美术应用于教学美术中对学生有着很重要的启迪作用。

参考文献

[1]孙芸.初中美术教学中如何融入民间美术元素[J].中学课程辅导(教师通讯),2021(11):95-96.

[2]胡菲.生态文明视域下融入民间美术的初中美术特色教学策略研究[J].中国中小学美术,2020(11):32-36.