引言：健康教育作为护理工作中的重要环节之一，其与患者的依从性有着密切关联，而只有切实提高神经内科患者的认知，使其对自身疾病有正确的了解，才能有效促进其遵医从医性的提高，改善其生活质量。本次研究对比了两种护理模式的实际应用效果，具体如下：

1 资料与方法

1.1一般资料

时间在2019年5月～2021年4月区间，随机抽取130例，因受到后期对比工作所需应秉承着对等性原则进行分组，分别65例患者，对照组与观察组男女人数、平均年龄分别为36、29例（59.37±2.63）岁与38、27例（57.66±3.93）岁。两组患者各项基本资料经对比相对较为均衡（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组患者治疗期间所配合的护理方式为常规护理，主要是遵医嘱在用药、饮食、康复训练等方面给予针对性指导，同时与患者进行沟通，告知其相关注意事项等信息，并注意观察患者病情发展情况，做好护理记录工作，为医生后期治疗提供精确数据信息。

观察组在此基础上展开健康教育，以此来满足患者生理、心理等方面的需求，主要可从以下几方面展开：①成立专项小组，纳入专业素养较高、经验丰富的护士，由护士长担任指导监督责任，并对其展开相应的培训，使其能够对健康教育应用的重要性及目的有正确的认知，并熟知其中的内容以及具体实施方法、技巧等相关信息，为后期各项工作的开展奠定坚实的基础^[1]。②建立良好护患关系，在患者入院后应当热情地接待患者，为患者介绍医院环境以及科室内各规章制度与相关注意事项，并了解每位患者的家庭、文化背景、性格、病情等具体情况，采取合适的沟通方式来减轻患者的陌生感，建立良好的护患关系。③心理健康教育，因神经内科患者有着治疗周期较长的特点，部分患者需长期卧床，行动不便、生活不能自理也导致其情绪上发生较大变化，焦虑、抑郁、抗拒治疗是其主要临床表现，并且因此其血压、心率都会出现不平稳状态，这也会对其病情造成严重影响，对此护理人员还应与患者交流，通过分享成功案例的方式来减轻患者心理压力，帮助其树立治疗信心，并多鼓励患者，给予其心理支持，从而才能使其能够以积极的心态面对后续治疗。④疾病知识教育，根据临床经验来看，多数患者对疾病的专业知识了解甚微，对此可为其讲解疾病发病机制、治疗方案以及预后等相关知识，并为其发放健康知识手册，让患者全面了解，对于理解能力相对较弱的患者，护理人员需保持绝对耐心，将专业化词汇转换成简单易懂的语句，方便患者理解与掌握，并引导患者养成良好生活习惯，遵医嘱展开各项行为。⑤出院指导，在出院前，需登记患者联系方式，并为其提供全面的出院指导，包括饮食、康复训练、用药等方面，叮嘱患者定期回院复查，并牢记相关注意事项，同时还需派遣专人进行电话回访，了解患者康复情况，对于患者所提出的疑问需及时给予正确回复与指导。

1.3 观察指标

可分为优、良、差三个评判标准，问卷中包含20问题，各问题分值为5分，80~100分为优，60~79分为良，＜60分为差，根据实际情况进行评分，并做好分值的整合工作，以便于后期对比工作的开展。同时利用SF-36量表对患者生活质量进行评价，包含躯体、心理、社会、生活等四个维度，均为满分制，分值高低与患者生活质量水平有一定相关性。

1.4 统计学处理

患者的基本资料与生活质量评分及疾病知识知晓率为研究中的计数资料，已有数据后采用SPSS19.0软件进行收集、整合、分析。基本资料及生活质量评分数据检验时使用标准差（`x±s）完成，疾病知识知晓率可以使用%（百分比）完成数据检验，检验工具为t、X²，若在对比后，各指标数值有明显的差异，可表示为（P＜0.05）。

2 结果

2.1通过所记录的数据来看，与对照组相比，观察组患者对疾病相关知识的知晓率相对较高，分别为76.92%、93.85%，组间经对比有显著差异表现（P＜0.05）。如表格1所示。

表格1两组患者疾病知识知晓率比较（n/%），（`x±s）

2.2在将两组患者生活质量评分整合后可见，观察组各维度评分均高于对照组，数据之间有一定差异且具有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨论

神经内科患者多有着病情发展快、治疗周期长的特点，并且受到疾病影响，其生活质量会严重降低，因此导致患者心态发生较大变化，随之配合性下降，对此护理人员就需及时对其展开健康教育，为其详细讲解疾病相关知识，同时进行针对性心理疏导，纠正其不良生活习惯，告知其遵医嘱的重要性，改善其认知，并在符合标准的前提下尽量满足患者各项需求，以此来建立良好的护患关系，提高其信任值与实际配合度，使其能够配合医护人员展开各项操作，切实提升其生活质量水平。

综上所述，在神经内科护理中加强健康教育能够有效提升患者对疾病相关知识的知晓情况，更可提高其依从性，改善其生活质量水平。具有一定推广价值。

参考文献：

[1]夏莎莎. 安全健康教育提示卡对神经内科患者护理不良事件的预防作用[J]. 实用中西医结合临床,2018,18(05):174-175.