一、产教融合模式背景

随着经济强市理念的持续深化，深州市产业结构不断调整优化，三次产业结构由26.6∶30.9∶42.5调整为25.0∶26.5∶48.5，第三产业对经济增长的贡献率明显提升，高质量发展的现代产业体系初具雏形。

工业持续提档升级，农副产品加工、机械装备制造产业集群被列入河北省县域特色产业重点产业集群，开发区成为承载产业、促进发展的主要平台，鲁花二期建成投产，家居产业发展势头迅猛，圣奥、科宝·博洛尼、黎明等一批龙头企业落户深州，3D打印快速成型智能铸造等一批高端项目成功签约，北京·深州家具绿色产业园已初具规模。

服务业扩容提质，商贸物流业快速发展，安华国际物流园建设积极推进，“万村千乡市场工程”深入实施，农村电子商务服务站实现全覆盖；金融业健康发展；全域旅游扎实推进，蜜桃观光园、万亩鲜桃园旅游功能日趋完善，清辉头列入全省重点打造的旅游特色小镇。

农业现代化步伐加快，深州蜜桃产区被认定为“中国特色农产品优势区”，国家级一二三产融合示范园、全国数字农业应用推广基地成功获批，穆村乡入选全国“一村一品”示范村镇，“深州蜜桃”“深州黄韭”成功注册国家地理标志证明商标，建成一批现代农业园区、专业合作社和家庭农场，我市被评为河北省农业产业化工作先进县、河北省农产品质量安全县。

以此为契机，笔者所在学校深州市职业技术教育中心英语专业积极与地方企业开展产教融合及校企合作教学模式，不断推动学校教育事业的高质量发展。英语专业以服务地方经济发展为导向，不断优化专业结构，强化专业教学资源建设，着力推进改革创新，借鉴先进经验，努力建设高水平、高层次的技术技能人才培养体系。同时，瞄准技术变革和产业优化升级的方向，推进产教融合、校企合作，吸引更多青年接受职业技能教育，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。加强职业学校师资队伍和办学条件建设，优化完善教材和教学方式，并与周边企业和公司紧开展密合作，大力推进产教融合，建立协同育人机制，探索创新人才培养模式，全面提高人才培养质量，从而，为地方区域经济发展提供高素质高技能型应用人才和多样化的社会服务贡献重要力量。

二、产教融合模式的目标与方向

经过多年的探索和发展，英语专业在人才培养方案、课程建设、教材编写、实训室建设等方面应践行产教联动的品牌优质专业办学理念。始终坚持以就业为导向，以提高人才培养质量为目标，持续深化校企合作专业建设模式改革、工学结合人才培养模式改革，以及教学做一体化教学模式改革；培养理想信念坚定、拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展，且具有较高的专业水平、良好的人文素养、职业道德、以及一定的创新意识的复合型、应用型高技术技能专业人才。

１、坚持立德树人、全面发展

结合同类中职院校先进办学理念，建立健全英语专业人才培养方案，完善“产教融合”教育教学模式，深化数字化教育教学改革，强调“互联网＋”在该专业教学中的作用和运用，形成适合当代学生专业学习和职业规划的更具活力、更全面的发展环境。

2、坚持服务产业转型升级、支持英语专业

学生职业发展坚持内涵建设不动摇，进一步夯实英语专业发展内涵，实现在校学生规模、教学质量、教师结构、社会效益相统一，为专业学生提供在校期间能进行Ｂ２Ｂ、Ｏ２Ｏ等网络平台实操及创业所需的硬软件支持，联系当地相关企业，开展校企合作、协同育人模式。

3、坚持系统培养、多样成才

考虑到地方区域经济的多元化发展需求，结合地方区域经济结构体系，优化人才培养方案，拓展专业人才培养渠道，加强校企合作，开展产教融合，聘用企业资深专家，定期给专业学生进行行业产业介绍及相关平台实操演练，为英语专业学生毕业后就业多样化选择和多途径创业打下坚实的基础。

4、坚持特色引领、推进专业水平提升

打造英语专业品牌，从而在专业建设体制机制、人才培养模式、教学模式等方面进行实践创新，形成英语专业特有的改革创新的产教融合和校企合作基地，推动该专业建设水平的整体提升。以特色求生存、促发展。坚持并不断创新和完善商务英语专业“三位一体”理论＋实践的办学特色，以特色求生存、促发展，推动该专业整体办学水平的不断提高。

三、产教融合模式的优化举措

1、坚持产教融合、校企合作

发挥企业协同办学主体作用，推进行业企业专家参与英语专业人才培养方案及实施全过程，加强行业指导、评价和服务，推动英语专业教育教学改革与产业转型升级衔接配套。

2、坚持问题导向，实现重点突破

找准制约校企深度融合、服务地方区域经济等主要问题，分析制约英语专业发展的个中原因，通过拓展专业方向项目保证专业的招生规模和就业对口率。

3、提升教学的信息化水平

积极将大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术广泛应用在英语专业教学中，践行以学生为主体的现代化教学理念，结合企业工作流程，改革教学内容、教学方法以及教学评价。普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造产教融合优质课堂。

4、注重形成性评价

普遍实施形成性考核，健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，加大产教融合实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。如将过程性考核占最终成绩的６０～８０％，最终考试占最终成绩的２０～４０％。严格考试纪律，引导学生按照企业管理模式进行自我管理、主动学习，提高学习效率。

5、建立校企合作示范基地

以企业教师工作站、学校技术服务中心为主要合作形式，探索“双主体”高技能人才培养、技术技能人才能力积累、企业职工培训新机制。进一步优化英语专业校内实训基地的体系结构、制度机制和文化环境，建成融教学、实操多功能一体化的英语专业校企合作实训基地。完善校外顶岗实习实训基地管理，创新学生实习实训评价方式，校企合作开发系列化教学管理应用系统，实现教学管理信息共建、共管、共享，使教学管理从校内向企业延伸，提高实训环节管理规范化水平。

四、结语

加强中职学校与地方政府、企业等开展双方或多方合作，基于互惠互利及双赢原则，着力推动中职学校英语专业朝着高水平专业大步迈进。