我国教育想要得到良好发展，要求各个学校应有效开展管理工作。学校管理工作开展过程中，主要是高效管理学生，这同样是提高校园教育实力的主要手段。目前，针对学校开展校园管理工作期间存在的问题，不能为学生进行合理的引导，对学校总体的管理能力产生直接影响。因此，学校需要基于以人为本的理念下，大力创建和谐的校园自然与文化环境，并且为学生进行合理的引导，树立正确的三观，这样可以更加科学合理的管理学生。

一、以人为本的管理理念

（一）以人为本的概念

“以人为本”主要是将人当作管理工作开展的核心，关心人的个性，重视个人能力培育，大力挖掘人的潜能，推动人身心健康的综合发展。基于“以人为本”理念下开展学生管理工作的终极目标是推动学生身心健康的综合发展。学校在以人为本的理论下管理学生，既能够从生活与学习上为学生提供帮助，同时又可以关心学生的心理健康成长；既能够丰富学生的课后文化生活，还能够进一步提升学生的个人素养。

（二）以人为本管理理念在学生管理中的作用

目前，在教育体制进行创新与变革的背景下，我国很多学校同样优化与创新了教育教学管理方式。现代学生的思想观念同样进行了很大的改变，再加上学生敏捷的思维、固有的个性等为学生管理工作的开展带来严峻挑战。以往管理方法存在的问题越来越多，在这种背景下，学校不断将以人为本的理念作为核心而创新管理方式。基于“以人为本”的教育理念下，学校在开展学生管理工作时，需要充分发挥学生的主体作用，同时老师在教育教学活动中也需要密切关注学生的学习情况和思想变化。为了有效开展学生管理工作，学校需要明确学生是管理工作的主要对象。为了贯彻“以人为本”的理念，学校需要全面了解每个学生的特点和需求，然后根据这些信息来制定相应的管理措施。这样不仅可以提高管理工作的效率，还可以促进教育教学工作的正常开展。通过将“以人为本”的理念渗透到学生管理工作中，学校可以确保该工作的高效和稳定开展，为学生的全面发展提供有力保障。

1.有助于健全学校管理体系

基于学校快速发展的背景下，学生管理工作的内容非常丰富，同时需要采用多样化的管理方式来促进学生的全面发展。学校通常会将学生管理工作划分为多个级别的管理内容，并设立多个管理部门，以确保学生管理工作的高效开展。当前，学生管理工作的开展越来越注重制度化和标准化，这有助于提高管理工作的效率和准确性。同时，学校也更加重视以人为本的管理观念，将学生作为核心，以学生的需求和发展为出发点来开展管理工作。通过将以人为本的理念渗透到学生管理工作中，学校可以进一步优化和完善学校的管理体系，提高管理工作的针对性和实效性。同时，这种管理方式也有助于培养学生的自主性和创造性，促进学生的全面发展。

2.注重学生的主体地位

通过分析学生的管理工作得知，在该工作中全面渗透以人为本的理念，可以确保学校工作的开展将学生的生活、学习和就业作为核心，并且能够让学生在管理工作中形成良好的人文关怀精神。详细而言，以人为本的理念能够提升学校管理工作的灵活性，这种管理方式比较注重学生的需求、个性和综合发展，立足于学生的利益，全面培养学生的创造性与独立性。经过贯彻以人为本的理念，学生能够充分了解学生内心的想法，进而制定适合学生具体情况的管理方案。这种管理手段能够促使学生积极主动的参与到管理工作中，提升管理满意度，强化学生对学校的认同感。另一方面，通过渗透以人为本的理念，还能够推动学生身心健康的综合发展。学校可以为管理工作的开展提供多元化的资源，符合不同学生的心理要求，实现学生综合素养与创新能力的提升。总而言之，在学校学生管理工作开展过程中融入以人为本的观念显得尤为重要。这种管理手段能够提升管理工作的时效性与针对性，推动学生的综合发展，为学校的长远发展打下夯实的基础。

二、“以人为本”理论下学生管理工作的特点

（一）注重学生主体地位

学生是一个单独的个体，教学管理工作开展过程中需要注重学生的中心位置，全部工作的开展都需要符合学生的要求、兴趣，保证教学管理工作与学生的具体情况与要求相匹配。学生作为教学活动的主体，需要具有较强的积极性与主动性，在教学管理工作开展过程中，教师需要怂恿学生积极主动的加入，将自己的主观能动性进行全面发挥，通过这样可以实现自我成长与发展。在学校中，学生除外的其他客体都需要注重学生的个体地位，为学生管理工作的开展提供良好服务。

（二）重视学生综合发展

基于“以人为本”的理论下开展学生管理工作，旨在提升学生的综合素养，通过这样既能够培育学生的学习能力，同时还可以让学生树立良好的品德，提高学生的身体素养。因此，基于以人为本的学生管理模式和观念有利于提高学生的综合素质，促进学生身心健康的综合发展，这种管理方法能够更好的将学生培育成具有创新能力的人才，为学生今后的发展打下夯实的基础。

三、“以人为本”理论下学生管理工作开展的现状

（一）管理层缺乏对管理工作开展的重视

目前，基于“以人为本”理论下，能够优化学校管理工作的开展，加快学校教育工作的变革，同时还能够体现出学生的主体地位，实现理想的素质教育效果。然而在学生管理工作实际开展过程中，依然有些学校管理层没有充分认识到以人为本在学生管理工作中具有的重要作用，不能在学生管理工作中科学的融入以人为本的理念，不能从学生的发展入手，忽视了学生的主体地位，不能保证学生管理工作正常开展，严重阻碍了教育教学工作的优化与革新。

（二）管理工作人员综合素质较低

始终以来，我国学校对学生的要求非常严格，逐步优化了教育培育计划，但是因为学生管理工作人员自身能力欠缺，导致该工作开展的效果不理想。在学校中，学生管理工作尤为重要，学校需要在师资力量方面投入更多的精力，为老师提供外出学习与培训的机会，以便于增强自身的能力。然而学校中针对管理人员的培训工作还未制定相应的政策，管理人员几乎没有外出培训与学习的时机。另外，学校管理人员每天接触的都是活力四射的学生，同时每年都会进入很多新学生，他们接受新鲜事物的能力非常强，因为管理人员缺少培训机会，所以不能更好的管理学生，通常是遵照相关政策进行管理，管理方式比较死板，导致管理效率不高，管理工作开展效果不理想，所以学校非常有必要组建高素质的管理队伍。

（三）管理制度有待健全

目前，素质教育得到进一步创新与完善，促使学生管理事务越来越全面化，并且管理内容更加的丰富，为学校管理人员工作的开展带来严峻的挑战。这部分学校中，因为还未高度重视学生管理工作，再加上资源受限等产生的不良影响，还未构建健全的管理制度。在这种状况下，管理人员通常不能全面发挥自己的专业能力与知识，由于他们还没有划分清晰的职责与权利范围，再加上缺少完善的沟通协调制度体系，管理人员之间通常会出现信息传输不顺、工作进度缓慢等问题。另一方面，因为还未构建完善的监督评估制度体系，在一定程度上降低了管理人员的工作效率，工作效果通常不尽人意。

四、“以人为本”理论下学生管理工作开展的路径

（一）全面贯彻以人为本的管理理念

学生管理工作开展过程中，首先要全面贯彻以人为本的观念在，增强管理人员的认知，真正实现将学生作为根本，重视学生的主体地位，不按时的开展座谈交流会，为他们贯彻以人为本管理观念的知识，解决管理工作开展过程中存在的问题。学校管理工作进行过程中应该充分意识到以人为本理念具有的重要作用，通过为学生创办各种各样的校园活动，营造良好的人文校园氛围，促使学生树立良好的三观。激励学生主动加入学生管理工作中，学会如何进行自我管理与教育，增强学生的主人翁意识。

（二）组建以人为本的管理团队

教育人员是带领学生身心健康成长的主导者，针对数量较大的学生来说，应组建一支高素养的管理团队协助学生处理学习与生活中存在的问题。在管理团队当中，需要调整管理人员的知识、年龄及专业结构，在一定程度上将人力资源的效用进行更好的发挥。首先，在管理工作开展过程中，需要设置思政教育、学习、生活等附属部门。其次，学校还需要把学生管理工作和学生的学习与生活进行更好的整合，激励学生积极加入学生管理工作中，在管理人员的带领下按部就班的开展工作，通过这样能够增强学生对管理工作的认知，从而强化自身管理。

（三）建立完善的以人为本管理制度

伴随着学校规模的不断拓展，学生数量的不断增加，想要进行有效管理，实现良好的管理效果，推动学生身心健康的综合发展，应建立完善的管理机制，在学生管理的各个方面渗透以人为本的观念。通过丰富学生日常行为守则、健全班级管理制度体系，引进高技术教学设备等，能够为学生的学习与生活提供更加优越的环境，让学生形成良好的学习与行为习惯，实现理想的学习效果。

结论

总体来说，学生管理工作的开展是学校教育工作中不可缺少的构成元素，在学生健康成长与全面发展中起着举足轻重的作用。基于立德树人教育观念指引下，在现代教育价值观方面直观呈现出“以人为本”的教育理念。这就需要各个学校在开展管理工作之前应全面渗透以人为本的理念，采用以人为本的管理模式。另外，还需要对学生的心理健康问题提高重视程度，将学生管理作为核心，全面贯彻以人为本的管理理念，组建以人为本的管理团队，建立完善的以人为本管理制度，经过从多个方面共同努力，真正实现以人为本的学生管理，全面提高学校管理的质量。

参考文献

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