基金项目：吉林省高等教育教学改革研究课题《“四新”建设背景下思政嵌入《创业模拟》实训课程的路径研究》

作者简介：刘禹君，经济学博士，吉林财经大学亚泰工商管理学院副教授，主要研究方向：创新创业理论；李汉文，吉林财经大学亚泰工商管理学院研究生。

“四新”建设主要指新时代的新工科、新农科、新医科、新文科的建设。在“四新”建设背景下开展高校教学资源的应用与更新。“四新”建设是针对新科技革命和产业变革、国家治理体系和治理能力现代化、新时代“伟大斗争”和中华民族伟大复兴中国梦所提出的高等教育发展“顶层设计”，标志着中国高等教育进入了新的发展阶段。基于“四新”背景下将思政教育嵌入创业模拟实训课程，实现创新创业教育与思政教育的有机融合是顺应国家发展大势，培养适应社会发展的创新创业人才的必然要求。

当前，随着国家对创新重视程度的日益提升，越来越多的高校开设了创新创业课程，创新创业教育日益成为“四新”建设背景下的重要教育内容。加强创新创业教育不仅是培养复合型人才，提升大学生就业竞争力，缓解就业压力的重要举措，也是为国家输送创新创业人才，为国家应对经济变化，调整产业结构，实现经济社会持续健康发展提供动力源泉的有效措施。目前国内各大高校虽然积极配合国家政策，开设创新创业课程，但是其中任然存在一些不足，部分高校因主客观原因对创新创业教育不够深入，使得创新创业课程的设置流于表面而忽视了创新创业教育的本质内涵。因此，本文根据创新创业教育的本质与内涵，在“四新”建设背景下探究思政教育与创新创业教育的融合路径，并得出相应的融合举措。

一、创业模拟实训课程与思政教育融合的可行性分析

（一）创业教育与思政教育的教学目标具有一致性

创新创业课程根据学生学习阶段的不同与不同学习阶段心里状态的差异性设置教学内容，例如，在低年级阶段致力于塑造学生正确的就业观念，培养学生的就业意识并逐步形成切实可行的就业规划，在高年级阶段注重开拓学生思维，培养学生创新精神，教授学生就业技巧，提升学生在就业市场的竞争力。各大高校开设创新创业课程，其目标不仅仅是响应国家号召，提升学生就业水平，也是引导学生提升对自我的认知水平，获取理想的工作，并且在其工作中发挥自身的潜能，实现自身的长远发展。创新创业课程注重从心理、能力、行为等不同方面提升学生的综合素质，努力实现全方位育人，这也是创新创业教育的教学目标。高校开展思政教育的目标是通过一系列的思想政治教育帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，为学生的全面发展打下坚实的思想基础，引导学生树立远大的志向和崇高的理想，使其认识到自身承担的责任，努力成为堪当大任的时代新人。从教学目标来看，两者具有明显的一致性，创新创业教育致力于全面育人，提升学生的综合素质和能力，为社会的发展输送更多的高水平人才，思政教育则是通过强化学生的思想素质与道德品质，进一步提升学生的就业素质与就业能力，两者的融合贯通符合新时代下育人的本质要求，也与“四新”建设背景下对人才的要求不谋而合。

（二）创业教育与思政教育的教学内容具有互补性

创新创业教育的课程内容主要分为自我认知、职业规划、创业实践等部分，即从学生的自我认知水平与创业就业能力两方面入手提升学生的综合素质，结合当前社会发展对人才的需要与就业市场的变化，帮助学生树立切实可行的就业与个人发展规划。在创新创业教育中不可避免的会涉及培养学生良好的职业素养，包括爱岗敬业的精神、吃苦耐劳的精神和勇于奋斗的精神等思政教育的内容。而在思政教育中，培养学生积极乐观的人生态度，帮助学生树立坚定的理性信念与学生未来的个人发展有着十分密切的联系，其中也包含着社会主义道德观与法律观，和职业道德、职业理想与法律意识紧密相关。由此可见，创新创业教育的教育内容与思政教育的教育内容具有互补性，思政教育为创新创业教育提供思想引领，创新创新创业教育为思政教育提供内容上的补充，且两者在教学内容上相互关联相互渗透，强化了创新创业课程全方位育人的能力，也为二者的融合创造机会，有力促进新时代立德树人育人目标的实现。

二、创业模拟实训课程与思政教育的融合方向

（一）响应国家政策

在 2019 年召开的全国思政教育会议上，习近平总书记针对育人改革作出重要的指示，他强调: “推动思政课程创新，要深度挖掘其他课程中蕴含的思政教育资源，通过思政课与专业课程和通识课的融合，实现全方位、全过程、全员育人的目标。”由此可见，思政教育本身具备思想引领作用，在高教教育教学过程中需要强化思政教育的引导作用，引导各个学科的教育教学进行创新实践，构建高校教学育人的新发展格局。根据近年来就业形势的变化，国家制定了相应的缓解大学生就业压力和鼓励大学生创业的相关政策，例如，对就业于农村基层与城市社区公益岗的工作者给予社会保险补贴和公益性岗位补贴；对就业于中西部地区、艰苦地区的县级以下基层单位、并履行一定服务期限的工作人员由政府补偿学费，代偿助学贷款，并且有基层工作经历的工作者在研究生和事业单位招募中具有优先录取权。国家鼓励高校毕业生自主创业，财政部、国家税务总局发出《关于支持和促进就业有关税收政策的通知》，明确自主创业的毕业生从毕业年度起可享受三年税收减免的优惠政策。其中，高校毕业生在校期间创业的，可向所在高校申领《高校毕业生自主创业证》，离校后创业的，可凭毕业证书直接向创业地县以上人社部门申请核发《就业失业登记证》，作为享受政策的凭证。高校教师在创新创业课程的授课过程中可以穿插思政教育，对国家的就业与创业课程进行介绍，让学生对国家的政策有充分认识，从而强化学生的认同感与归属感。

（二）培养学生创新精神

高校开设创新创业课程是对国家人才强国战略、创新驱动发展战略等国家强国战略的积极响应，同时也是国家经济发展提质增效的必然要求。高校进行创新创业教育有利于推动高校课程体系和教育体系的革新与发展，也是顺应社会发展与就业市场变化，实现全方位育人的重要补充。创新创业教育与单方面的理论教育与技术教育不同，其更重要的是在精神层面培养学生的创新能力与创新思维，因此将思政教育贯穿其中是顺应当下就业市场与社会需要，培养复合型人才的必然之举，思政教育重视对学生人格的塑造与精神层面的培养，让学生具备良好的思想道德素质和心理素质，思政教育同时也在教育方式上不断发展创新，不再以单纯说教的形式育人，而是引导学生增强对自我的认识，实现自我意识的觉醒。思政教育对创新创业教育的补充，更有利于创新型人才的培养，在就业空间上开辟新的领域，实现就业空间的纵向发展与深度发展。

（三）帮助学生树立正确价值观

将思政教育贯穿于创新创业教育教学过程中需要强化思政教育对核心价值观的引导作用。根据习近平总书记新时代中国特色社会主义的建设需要，结合中国经济社会发展以及国家相关政策引导学生投身于国家建设与发展的需要中去，思政教育对于学生正确的价值观的塑造，是引导学生了解自身、认识自身，从而实现人生理想与自我价值的重要手段。在创新创业课程中辅以思政教育可以帮助学生树立良好的职业道德素质，培养学生实事求是的素质，一方面学生可以认识到自身在就业技能与就业能力的不足，另一方面在授课教师的引导下学生可以形成良好的心理素质，分析自身利弊，扬长避短，增强未来在就业市场的竞争力。思政教育嵌入创新创业教育的课堂，可以保障学生自生素质的提升，也能保证学生长久的自我发展，为国家与社会的发展贡献自己的力量，实现人生价值。

三、创业模拟实训课程与思政教育的融合路径

（一）更新课程体系

高校实现创新创业教育与思政教育的有机融合，需要在课程体系方面进行改革，积极构建思政教育与创新创业教育相融合的新型教育方式，最大程度发挥两者相互促进、相互补充的作用，努力实现两者的教育目标。首先，高校应积极在教材、教师队伍、授课方式等方面探索思政教育与创新创业教育相融合的新型课程体系，探索人才培养的新模式。其次，应该加强创新创业教育与思政教育在其他课程体系中的应用，加强两者与其他课程体系的联系，积极构建互补型、融合型和交叉型的教育体系，实现课程体系形式的多元化，课程内容的多样化。最后，高校应该加强对创新创业教育与思政教育融合的认识水平，两者的融合不是简单的叠加，而是两者在育人目标、教学理念和育人方式的渗透与交汇，在教学过程中逐步成为一个有机的整体，例如在思政教育中挖掘创新创业教育的资源，在思政教育的背景下培养学生良好的职业道德素质；在创新创业教育中加强思政教育，使就业、创业和创新教育更具科学性、合理性和有效性。

（二）丰富教学方式

高校实现创新创业教育与思政教育相融合的目标，也可以通过丰富化教学方式这一路径来实现。例如，高校教师在授课方式上可以选择情景模拟教学法、线上线下相结合的教学方法和实践调研的方法等，通过多样化的教学方式实现因材施教，培养全面发展的创新型人才。情景模拟教学法是指教师通过设置特定的就业创业创景，学生在其中扮演不同的角色，模拟真实的就业创业场景。学生通过对就业创业场景的模拟加强对真实就业创业市场的认识与了解，从而提高自身能力，促进自身的全面发展，同时也实现了思政教育培养高素质人才的这一目标。线上线下相结合的教学方法是随着近些年来互联网技术的普及与应用诞生的新型教学方法，创新创业指导教师可以通过微信公众号、微博和小红书等社交媒体向学生传递最新的就业创业信息和国家相关的就业创业政策，如“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”等。实践教学在高校人才培养中发挥着十分重要的作用，因此，在创新创业教育与思政教育的融合过程中实践教学尤其重要。高校可以开展创新创业相关的竞赛，通过竞赛的方式提升学生的调研、策划和推广能力，同时提升学生的心理素质和职业道德素质，从而实现思政教育培养健全人格的教学目标

（三）加强教师队伍建设

在“四新”建设的背景下，高校教师更应加强自身专业知识与技能的培养，不断提升自身的创新意识，培养自身创新思维，并且将自身的创新知识应用在课堂中，言传身教培养学生的创新精神。高校应加强创新创业课程授课教师与思政教师的交流，营造创新创业教育与思政教育大融合的教育氛围，组建专业知识过硬，教学内容互补的优秀教师团队。高校加强对教师的培养力度，增强不同学科间教师的交流与合作，在一定程度上可以加快实现创新创业教育与思政教育全方面育人的教学目标。

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