一、高校排球教学对培养学生就业能力的作用

（一）有助于调节学生心理状态

近年来，学生就业压力较大，尤其是临近毕业的学生，压力更大。一些学生也产生了心理问题，这对大学生的未来发展产生了不利的影响。如果一个人长期受到消极情绪的影响，那么他很可能会出现各种神经性疾病，消极情绪会对他的身心健康造成危害。而适当的运动能够帮助学生宣泄他们的消极情绪，有效调节学生心理状态，这对学生身体和精神的全面发展起到了很大的作用，也提升了体育教学在高校教育中的地位。

（二）有助于大学生职业观的形成

大学生的就业理念对其就业起着重要作用，而学生的个体价值取向对其职业观的形成有直接影响。而择业观念对大学生择业标准、职业素养等各方面都产生了一定的影响。因此，在高校教育中，必须重视对高校学生的职业意识的培养。在高校排球教学中，要想加强对学生职业观念的培养，应以职业能力培养为目标，加强教学指导。比如：在进行排球技能训练的时候，教师要持续鼓励学生，并引导学生坚持练习，这样可以让学生养成坚持不懈的好习惯，还可以提高学生的自律性；而在排球比赛中，教师应向学生讲解比赛的规则和评判标准，使学生能够自觉地遵守比赛规则，培养学生的规则意识；此外，通过排球等现代体育运动的教学，可以培养学生团队协作精神。

（三）有助于培养学生职业道德

从实质上来说，高校排球教学活动的核心目标并不只是提高学生的体质，而是培养学生的拼搏精神、不服输精神。因此，在高校排球教学中，教师应注重优化创新教学活动，通过对于学生知识技能的讲授、技能的培养、体育精神的塑造，培养学生形成良好的职业道德素养，使大学生以正确的职业道德观，积极应对未来的就业与创业，进而提高学生职业能力，为学生的岗位实习和岗位实操提供有效的保障。

二、提高排球教学培养学生就业能力的策略

（一）结合学生实际情况，增强教学活动有效性

新课标背景下，高校体育教师要充分认识学生的主体性，以适应素质教育的要求，根据学生的实际情况制定教学目标，设计活动内容，满足学生的兴趣需要，引导学生在参与和体验的过程中实现体育核心素养的培养。为减轻学生在体育教学中的负担，提高教学质量，教师应积极转变传统教育观念，把学生主体意识贯穿于教学活动中，提高教学时间利用率，保证教学效果。因此，教师在备课时应注意掌握学生的具体情况，包括学生的兴趣、运动习惯、运动能力、年龄特征、个性特点等方面，教师要把教学目标具体化、分层化，突出学生个体差异，突出“健康第一”和“以人为本”的教育思想，合理安排教学内容，灵活安排教学活动，合理安排教学活动，平衡“自主”和“约束”的关系，营造和谐愉快的教学氛围，保证学生的能动作用；同时，排球教学要有纪律性和组织性，增强学生的体验感。

（二）结合学生发展需求，明确排球教学目标

在高校排球教学中，要制定有自己特色的排球教学目标，除了要注重对学生身体素质的培养外，还要注重对他们综合就业能力的培养，只有这样，才能确保学生在毕业后能够更快地投入到工作中，增强学生承受压力的能力。对此，高校排球教学过程中，教师要以就业能力影响因素为中心，充分了解学生的发展需求，并结合学生自身特点和社会发展的特征，制定出具有针对性的教学计划，使学生充分体会到体育的魅力，从而更好地融入到课堂，参与到体育学习之中。通过排球教学不仅可以加强身体素质，还可以引导学生形成运动习惯，进而增强学生参与体育运动的积极性，提升身心素质，使学生能更快适应工作岗位。

（三）加快教学改革创新力度，增强排球教学有效性

以人为本教育观下，在制定高校体育课程改革的总体目标时，各高校必须充分认识到排球课程教学对学生学习生活的重要性，根据学生实情合理调整教学方案，以适应时代的发展趋势，为学生提供更加有针对性的排球教学。对此，首先，应结合不同学生群体，进行有针对性的分层化教学设计，高校排球课程的教学目标要与学生身体素质基础相适应，以增强学生对排球课程的适应能力和参与意识。其次，排球课程目标的设定要突出学生的个性表现，重视高校体育的特殊性，从技能、情感、认知等方面进行合理的优化，保证学生在学习的过程中获得新鲜感，从而指导学生进行有效的体育运动，逐步实现教学目标。对此，不同的教育目标所对应的学段和专业当然也不会完全一样，高校要为大学生开设与之相适应的教学活动方案，为学生提供更加多样化的教学选择。此外，还可以通过开设更多有针对性的教学课程，使学生能够根据自己的需求来选择课程，从而提高排球教学的工作质量和效率。在教学内容的设计上，要以学生为中心，顺应时代的发展，抓住时代的发展趋势，找到合适的教材，充分发挥排球教学的作用，增强学生身心素质。

（四）结合教学实践，完善排球教学评估体系

在高校排球教学活动中，利用学科评估来提升学生对体育课程的认识，从而让学生形成积极主动地参与到体育活动中来，从而提升自己的身体素质。在过去的排球教学中，教师把体育评量当作一项重要的考核指标。然而，这种评价方式并不能激发出大学生坚韧不拔的精神，也不能体现出体育对于大学生就业的正面影响。排球教学目标与评估方法之间有着紧密的联系，是许多教师了解课堂教学情况的一个重要途径。因此，高校体育教师应加强对教学评估方法的建立与改进，确保通过教学评估可以充分反映出教学工作的优缺点，并及时发现问题所在。在教学评价工作中，由于学生学习能力不同，身体素质不同，教师应坚持“以人为本”理念，对学生进行全面、多元化的评价，确保评价结果更加公平、公正、客观。通过教学评价创新，实现师生互评，通过评价发现每个学生的闪光点，激发学生体育运动积极性；学生评价教师，指出教师的优点和缺点，使教师在今后的教学中不断提高。通过双方互评，既能提高教学评价工作的效果，又能促进体育教学的改革创新。

结束语：综上所述，高校教育更多的是让学生拥有应对未来社会发展和个人生活中各种挑战的基本能力，为学生未来潜能的发挥和个体发展打下坚实基础。有效开展排球教学不仅能提高学生的身体素质，还能促进学生的智力开发、个性发展、思想品德教育，更要确立以就业为导向的教学理念。对此，高校排球教学中，相关人员应该以科学发展的角度，从更广阔的层面，对学生进行全面的素质培养，建立起与时代要求和现代社会发展相一致的体育教育价值观，让学生成为能够满足未来社会需求的人才。

参考文献：

[1] 郭凡清, 胡来东. 普通高校排球教学对学生就业能力培养的研究[J]. 体育世界：学术版, 2015(1):2.

[2] 罗勤. 对课程思政融入高职排球课教学设计的探究[J]. 休闲, 2021, 000(008):P.1-2.

本文为黑龙江省职业教育学会“十四五”课题《高职院校运动队“两专多能”训练模式提升学生就业质量的研究与实践》研究成果，课题编号：HZJG2021113。