21世纪是一个激烈的信息社会，面临着新的挑战与发展的机会，“十九大”提出：把教育强国作为我国的根本，要加速推进我国的一流大学、一流学科的建设，推动我国高等教育的跨越式发展，为了达到这一宏伟的目的，高校要以培养具有创造性和高质量的人才为主要目的。因此，加强高校教师的心理健康工作，对于培养高质量的人才具有重要意义。少数民族学生是我国少数民族发展的骨干力量，其心理健康状况对少数民族地区社会的安定与发展具有重要意义。少数民族学生心理健康工作是四川高校迅速发展和培养高质量人才的关键所在。因此，在科学技术飞速发展、社会转型背景下，加强对少数民族高校学生的心理健康素质进行全方位的提高，对于构建和谐社会具有重要意义。

1.加强少数民族大学生心理健康工作的重要性

少数民族高校学生是少数民族地区和少数民族事业发展的重要生力军，也是少数民族教育发展的重要组成部分。加强少数民族大学生的心理健康工作，不仅关系到学校的日常管理工作，也关系到学生的心理健康、成功成长，更为少数民族地区的发展提供更好的服务。在少数民族学生开展心理健康工作，有助于他们尽快适应新的环境，提高新的能力。就比如四川X高校的学生大都来自边远地区，他们的家庭状况都比较糟糕，他们在上了大学之后，在生活、学习和人际关系上都出现了一些问题，从而可能导致一些心理问题。对少数民族大学生进行心理健康教育，可以对他们的精神和情感进行有效的疏导，有助于他们更好地融入校园生活，清除他们在学习、生活和人际交往中遇到的各种障碍，让他们更快乐地学习，从而提高他们的个人能力。因此，开展少数民族高校学生的心理健康工作，对于促进少数民族地区乃至整个国家的发展，都具有十分重要的意义。少数民族高校毕业生肩负着祖国和少数民族地区对其寄予厚望，也是少数民族地区教育发展的关键。因此，开展少数民族高校学生的心理健康教育，是实现少数民族地区经济、社会和文化发展的必然要求。

2.我国少数民族大学生的思想状况及其影响因素

2.1我国少数民族高校学生的心理健康状况

2.1.1存在自卑感

在我国，随着经济和文化水平的不断提高，国家也在不断地发展，不过跟内陆的城市比起来，少数民族地区经济发展还是较低。而大部分的少数民族学生都是出自农村地区，家庭经济条件并不好。尽管目前已有多种形式的助学贷款，但少数民族学生的心态仍不稳定。在学生群体中，由于存在着较大的贫富差异，导致了他们的人际关系出现了一定程度的自卑，从而出现了人际关系的障碍，并可能出现焦虑和抑郁等心理问题。就比如在四川X高校中，很多学生都希望融入群体，但是却害怕被他人轻视的心态，从而在某种意义上阻碍了少数民族学生与其他学生之间的交流，也不利于学生之间友情关系的构建与维系。

2.1.2人际关系上的缺陷

由于文化背景的差异，语言交流的障碍，造成了少数民族学生的交际范围很窄，仅限于本校的本少数民族或其它学校的本地区、本少数民族的学生，而与其他学生的关系则比较生疏。少数民族高校学生在参加团体活动时，往往表现出一种比较被动的心态，避免与其它民族学生的交往。另一方面，不同的种族学生在思维方式、行为方式、生活方式等方面都有不同，很可能会引起彼此的不理解和误会，甚至会发展成矛盾和冲突，从而引发对人际关系的反感等负面情感。

2.1.3在学生中有抵触情绪

少数民族高校毕业生在择业中普遍存在着地域限制，从而产生了就业冲突心态。伴随着社会和经济的迅速发展和改革开放的逐步深化，高校在社会和家庭中的投资费用日益增加，很多家庭都期望着高额的投资获得高额的收益，一些少数民族高校的学生也受到了很大的影响，这一现象反映在一些少数民族高校学生家长对他们的孩子期望回到自己的故乡去找工作、找工作；特别在公务员工作热和就业竞争日益激烈的背景下，高的就业预期会加大少数民族高校毕业生的就业选择和就业困难。另一方面，一些少数民族高校的学生家长不赞成他们的孩子去农村或外地就业，使他们的选择和工作更加艰难，也给高校的教育工作带来了很大的困难。

2.2高校学生心理健康工作中所面临的问题

2.2.1重视程度有待提高

对少数民族高校的学生进行心理健康教育，不仅对他们的社会适应、就业、人际关系等有着深远的影响，而且对他们的成长也有着很大的影响。当前，每所大学均设有专职心理咨询中心（室），对学生进行心理健康普查、咨询和干预治疗，但是由于部分高校人力物力十分薄弱，需要班主任、辅导员等多方合力。当前，我国大学的心理健康教育工作基本上都是以专业教师、辅导员为主，没有真正意义上的全员参与。究其原因，在于大学老师缺乏正确履行心理健康工作的责任。此外，班主任和辅导员等都忙于处理学校的日常事务，无暇顾及学生的心理健康，往往在遇到问题的时候才发现问题的严重。尽管各学校都十分注重对少数民族学生专业课程的学习，并根据不同的情况进行针对性的教学。但应加强对他们心理健康问题的关注。

2.2.2需要改进的制度，如精神辅导

作为一种最直观的方法，可以对人们的心理状况进行有效的后续跟踪，并对其进行实时的了解，这是一种非常专业的工作。目前，全国各地的高校纷纷成立了“心理辅导中心”，基本可以适应当代大学生的各种心理问题。然而，应该清楚地认识到，拥有良好心理咨询服务的大学并不多，大部分大学的心理咨询服务水平和力量都不足，无法进行良好的心理健康教育和心理咨询。在社会和社会的持续发展中，大学生的社会环境、校园环境和家庭环境都在发生着改变，其成因也在发生着改变。学校的心理辅导等有关单位要跟上时代的步伐，健全学校的心理健康教育体系，提高这支队伍的整体素质和业务水准，从而帮助他们克服他们的心理问题，帮助他们解决好他们。

2.2.3需要进一步加强心理健康工作人员的素质

目前高校大学生的心理健康教育工作，是高校德育工作中的一项重要内容。高校思政教学以心理健康教育为核心，以心理健康教育为主线，对其进行正确的世界观、人生观和价值观的教育，从而形成一种良性的发展态势。心理健康老师在开展心理健康教育课程、讲座、心理健康治疗等方面的工作中，以座谈的形式等为主，而辅导员和班主任则是以谈心谈话的方式来掌握同学们的心理状态，大部分时候都是各行其是，无法做到无缝连接。高校应加大对大学生的培训力度，对大学生进行心理健康工作，对大学生进行心理健康工作，并对其进行科学、合理的预警；多个方面要通力合作，共同推动心理健康工作的改革与发展。

2.2.4学业压力

学习是大学生在学校活动中最基本的目标，最让学生感到烦恼的莫过于课业负担与自己的学习目标不相称。通过查阅相关的文献，发现学生所有的压力中，有26.8%的人感到学习压力，有4.4%的人认为自己不能忍受这种压力。但是，由于地理位置、教学条件、教学资源和生存环境等多种原因，导致学生在基础教育方面的准备工作还比较薄弱；在这种情况下，学生的学习方法还是比较滞后的，以老师的传授为主，学生自己的主动学习积极性不高，这就导致了学生的自主学习水平比较低。在进入高校后，学生的学习方法就变成了自我学习，这种转变很可能会让他们在学习中失去自我，从而影响到他们的学业表现。面对各种各样的测试等困难，一些原本就比较弱的少数民族同学，学习上的负担也越来越重，如果得不到适当的指导，很可能会让他们产生一些消极的情绪，比如自卑、厌恶学习、排斥学校生活等。如果这种情况持续恶化，就可能会产生无法进行自我调整和疏导的焦虑、抑郁等身心疾病。所以，学校应该加强对其学习表现的关注，并对其进行跟踪调查，对其进行正向的、积极的指导；教师需要逐渐向学生自主学习转化，使学生的心理健康得到良性发展。

3.加强大学生心理健康工作的实践途径

3.1加强人才培养，提高素质

教师是学校心理健康教育成功的一个关键条件，要加强教师的素质，提高教师的人数和素质，才能适应学生的实际需求。就比如四川X高校应引进足够数量的专业人员，增加师资力量，确保对少数民族高校学生进行及时、有效的心理辅导。同时，应继续对大学生进行专业训练。在加强对少数民族高校学生的心理健康教育的普遍性认识的同时，也应加强对少数民族文化和生理特征方面的训练，从而有效地增强少数民族高校的心理健康教育的有效性。

3.2健全行政组织，强化宣传工作的合力

在少数民族学生中开展心理健康教育具有十分重要的意义。所以，四川X高校需要从顶层设计入手，健全各种管理体制，构建长效的育人体系，不断强化育人的合力。一方面，要构建一个责任制，通过构建责任制，让各个单位和职位对少数民族大学生的心理健康进行全面的了解，并对他们的心理问题进行处理，提高他们的责任感，从而达到一个良好的效果。二是要构建长效的监督机制。标准化的工作人员，确定他们的工作职责，分工合作，提高效率。

3.3构建新型的基于互联网的心理健康教学平台

伴随着互联网技术的飞速发展和广泛应用，网络已成为大学生生活和学习不可或缺的一环，大学生们也能并且很乐意使用网络来获得各种资讯。大学的心理健康教育和辅导工作，一方面要适应时代的需要，要有创造性的发展。以互联网为依托，构建了网络心理健康教育与辅导平台。在新媒体和新通信技术的帮助下，对少数民族高校的学生进行了心理健康和心理辅导，使其在时间和空间上都得到了突破，从而实现了线下融合，优势互补的工作模式。但同时，由于互联网的存在，也成为了少数民族高校学生的一种心理障碍；因此，必须对其进行积极的教育，四川X高校应在“以人为本”的思想构建新的教学平台，立足于学生的特点，积极顺应学生的实际需求，加强新的教学平台的魅力，从而有效对当前高校学生中普遍存在的一些心理问题进行了有效的处理。

3.4建立高校学生的心理健康记录系统

少数民族高校既包括了少数民族学院的少数民族学生，也包括了非少数民族学院的少数民族学生。然而，无论何种类型的高校学生，其心理健康教育都处于一种较长的状态。只有建立起了少数民族大学生的心理档案，才能使他们的精神状态达到良好的状态，才能使他们的精神状态达到良好的状态。主要包括：第一，确定少数民族大学生的心理档案指数，对每个学生进行了详细的测评，并对每个学生进行了详细的测评；第二，对心理档案的时长进行了划分。在一定的时间内对一个学生的心理变化进行观测，如果时间过短，就不能准确地了解学生的精神发展情况，也会使他们感到烦躁等一些不好的感觉，如果时间过久，又会影响到对学生的精神周期的把握，所以要对学生的时间进行一个科学、合理的设计。第三，就心理健康档案的管理工作而言，心理健康档案既是少数民族在学校时期的心理发展的改变，也涉及到了他们的个人隐私；因此，必须要对他们的精神健康档案进行管理，以严密的体制来规范经营。

结语

总而言之，对大学生进行心理健康工作，要从全社会的角度来进行，这不仅仅是要从他们自己的角度去寻找问题的根源，同时还要从学校、家庭和社会等多个层面来综合考量，从而制定出一些可行的办法，为学生营造一个具有正面心态的好气氛。勇于直面自身所面临的种种难题，磨练毅力，增强自我适应性。高校毕业生担负着国家的重任，是国家的明天，要对他们进行有效的心理辅导与培养，才能让他们健康、幸福地成长，良好的心理健康教育是培养中国特色社会主义事业的合格人才的重要途径之一。

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