一、 引言

职业意识可以检验一个人的职业技能是否熟练、专业见解是否独特以及从业者自身对职业的喜爱与了解程度，职业意识的培养有利于从业的对自身职业以及自身的职业规划有一个清醒的认知与判断，这对于对学生未来的发展举足轻重。小学英语教学能力是英语专业培养的一个重要领域，它不仅需要从业者具备扎实的理论基础，丰富的实践经历，同时还要求学生具备活学活用的能力，能够在实际的课堂中娴熟运用创新课堂教学模式，展现更多丰富的教学环节才能够体现出他们的职业能力与职业意识。为了更好的培养学生们的职业能力与职业操守，笔者将以重视理论知识、注重实践训练、创新课堂教学活动与形式三个方面来展开论述如何在小学英语教学法中提升学生的职业意识。

二、 重视理论知识

我们所说的重视理论知识包括重视英语教学的理论知识的学习，包括语法、词汇、口语等，还应该重视教学理论的学习能力。在培养学生具备相应职业意识时我们必须要围绕这两个板块进行相关的培训。

（1） 重视英语专业的知识

所谓术业有专攻，小学英语教学法有其自身的理论知识。作为未来的小学英语教师，打好本专业的理论知识基础是他们不得不重视的内容。如果自身对自己的专业都一知半解，那么今后自身的立身之本将何去何从，自己是否还能够胜任相应的工作内容也有待考量。因此小学英语教学法的课程必须重视对学生理论知识的培养。正如学者吴琼在他的文章中指出：“理论的教学不仅能拓宽小学英语教师的视野，而且可能改变他们一生的教学态度和方法，促进其形成研究、思考与探索的能力。”从这段论述中我们可以看出理论对于教学不仅能丰富学生的理论知识，还能是他们具备一定的研究分析思考的能力，从而帮助他们在实际的课堂中给学生更多正确的讲解。

（2） 重视教学理论的培养

重视教学理论是指培养学生如何具备哪些教师应该具备的素质，好的学生并不能成为好的老师。一个会专业知识的人还应该学会向别人传授知识的能力，教学理论就是重视对学生如何传授知识的能力培养。在教学的实践中我们时常能够看到一些学生具备很强的理论知识，但是教学能力却差强人意，如何让这群学生具备优秀的教学能力是我们培养学生职业意识的关键。为了加强他们的教学能力，教师是应该注重锻炼学生的交际能力，教给他们和学生沟通时的技巧以及知识传授时的要领。除此还应该通过一些小学生喜闻乐见的教学方式，加强他们的教学能力。比如对他们进行乐理、绘画、动手能力的培养，使他们可以在具体的教学中发挥这些技能，从而提升他们整体的综合能力。

三、注重实践训练

对于未来从事小学英语的从业者来说，提示职业意识的首要方式就是加强对职业技能的训练。职业院校作为职业技能的培训的重地，加强对学生专业技能的培训自然是分内之事。但是如何更好的加强对学生专业技能的培训，也应该成为他们思考与努力的方向。对于小学英语教学技能的培训，我们可以通过加强对学生英语水平的测试，同时要利用好先进的多媒体设备，创新学生的思维模式，让他们未来在从事工作后可以利用好先进的多媒体设备，做出一些吸引学生眼球同时又能够传播知识的课件。其次作为小学英语教学法，还应该注重对学生管理能里的培训，因此职业院校在具体的教学当中，可以通过让学生模拟实战教学，感受当老师的感觉，暑假可以去一些学校进行观摩，有条件的可以山区进行支教，这样不仅可以使学生的专业技能得到从分的实践，同时又能够为他们日后成为老师提供一些管理学生的经验。毕竟小学生还正处于贪玩的阶段，如何引导他们更好的投身于学习也应该是我们职业教育所应该重视的。只有这样我们不断的实践，让学生多多锻炼才能使他们在一次次的实践中总结经验，这些经验对于他们今后的学习与工作都有很大的帮助，可以使他们对自身职业的理解更充分，职业规划可以做的更加清晰，才能够让他们在今后所从事的职业中越走越远。

三、 创新课堂教学形式

小学英语教学的面对的主体是小学生，小学生正处在贪玩好动的阶段，如何使他们的兴趣点落在课堂，这对我们的小学英语教学提出了一道难题。创新课堂教学与形式便是突破这一难题的方式。传统教学中以老师为主导的填鸭式教育根本不适合这个阶段的学生，创新课堂教学与形式就是从学生的天性出发。例如在讲解老虎狮子等词汇时，教师可以让学生在纸上画出相应的动物，然后再旁边用单词批注出动物的名称，这一过程不仅改善了课堂的死板，还提升了学生的动手能力，加深了对知识的印象。正如学者聂冬霞在她的文章中指出：“《小学英语教学法》课程的改革与实践在一定程度上促进了英语教育专业英语教学发展的需要。在改革与实践中，学生成为了教学活动的主体，形成了学生自主学习和教师与学生、学生与学生合作学习的有利氛围，更重要的是提高了本专业毕业生的职业认知水平，使其适应了本地区小学英语师资及职业能力发展的需要，提高了学生的专业职业技能。”创新课堂教学形式不仅能够提高课堂效率，同时还能强化学生对专业技能的掌握，从而有利于他们今后的职业发展。

四、 结语

职业教育作为我国教育体系的一部分，它不仅为国家承担着培养具有专业技能的从业者，更为国家的人才培养探索出新的道路。小学英语教学法作为英语教学中的一项职业技能，只有我们在重视理论知识讲授的同时，重视对学生教学能力的培养，再加之通过各式各样的实践活动使学生们养成创新思维能力，从而在具体的授课当中能够将出一堂高效有趣的课。只有我们在日常的教学当中对学生的专业技能加强训练，他们才能在实践中总结经验规划未来谋求发展。这样我们国家的职业教育的发展才有希望，职业教育也能在时代奔涌的潮流中锐意进取有所贡献，从而不负使命与办学初衷。

参考文献

[1]聂冬霞.小学英语教学法课程教学改革与实践[J].学周刊，2013（29）：124.

[2]吴琼.小学英语教学法课程的教学原则与方向[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2006(06):79-82.