2022 年度山东现代学院校级教育教学改革研究项目,名称：平面设计教学与竞赛中学生发散性思维的训练与培养 ，编号：XM2022018

一、引言

图形是创意思维的载体，图形创意是一种创造性的行为活动，其是在研究图形的基础上辅以创意思维的设计活动，即视觉传达设计。图形创意旨在以图形的形式传达信息，以让信息更为大众所接受。图形创意教学突破了文字语言的局限性，其特征直观形象，有助于综合培养学生的观察力、想象力及表现力等多元能力，可通过学生的创意过程培养学生的创造性思维能力。高校教师运用图形创意教学模式，将多元图形元素融入到教学中，能丰富教学形式，拓展教学内容，让创新变得简单且奇妙，能有效弥补传统教育中创新思维培养的缺失。

1. 图形创意教学的定义与重要性

图形创意教学是研究图形语言，并结合发散思维的思考及表现方法，旨在用简洁语言阐述丰富意义，给学生以引导和灵感的教学方式。图形创意教学以开拓学生思维想象力、培养学生设计观念、创造教学多元构形设计方法为目的，在于通过素描、变换、抽象化和重新组合等形式来训练学生对美感的认知和创意思维的能力，有助于提升学生的创造性思维能力，突破传统教学模式对学生个性的束缚，鼓励学生从新视角看待、分析、理解和描述事物，为学生在将来的设计工作中更具形式美的意识与实践能力奠定坚定的创意基础^[]。

2. 高校学生创造性思维培养的意义

创新创新能促进经济社会的发展和人类文明的进步，是一个民族兴旺发达的不竭动力。创造性思维是指能够独立思考、具有创新意识和创新能力的思维方式，学生创造性思维的提高是教育的最终目标，高校教育是培养学生创新能力、培养创造性思维的重要阶段，培养高校学生的创造性思维对于提升学生的综合素质及职业发展能力都有着重要意义，可激发学生的潜能，提升学生创新能力，让学生从不同的角度出发，对高校教学中已被验证过的知识提出新的观点和解决问题的方法，促进学生独立思考、勇于尝试，培养学生创造力和创新意识。总之，创造性思维不仅影响着高校学生的个人发展，也对社会的进步有重要的推动作用。

3. 图形创意教学与高校学生创造性思维培养的研究背景

经济全球化进程的深入促进了社会变革与科技创新的迅速发展，国家竞争力及影响力主要取决于国民的创新能力和发明潜力。因此，培养高校学生的创新精神与创新能力是我国现行高等教育教学的核心任务之一。创新能力来源于创造性思维能力，创造性思维具有求异性，联想性，发散性，综合性，逆向性和独创性等思维特征，创造性思维的提升需进行启发训练。图形创意教学作为美术教学的基础课程，可通过创意训练引导学生突破传统观念的束缚，让学生以全新的视角去看待已经习以为常的事物，增强学生独立探索新领域的精神动力，拓宽学生的视野范围。图形创意教学在在提升学生的艺术创新意识，展现学生的创造性思维方面具有独特的教育作用。高校学生处于由校园过渡到社会的关键时期，在此阶段培养学生创造性思维能力尤为重要。将艺术设计中的图形创意融入高校创新创新思维培养系统中，可以图形创意为教学形式展开思维训练，有力启迪学生的创新意识，鼓励学生的创新精神，培养学生的创新能力。

二、图形创意教学的基本原理和方法

1. 图形创意教学的理论基础

1.1色彩理论

色彩是图形创意重要的组成部分。了解色彩的基本原理、色彩搭配和色彩心理学对于创作具有决定性作用，色彩理论包括色相、亮度、饱和度等方面，每种颜色都有其特定的情感和意义，合理运用色彩可以引起观者的共鸣。

1.2图形构图

图形构图是指在设计过程中合理布局和安排各个元素的位置、大小和比例，使整体呈现出美感和平衡感。常见的构图技巧包括黄金分割、对称与不对称布局、层次感和视觉引导等。通过学习图形构图原理，可以使作品更具吸引力并且更容易被观众接受。

1.3组图设计

组图设计是指有机结合多个元素，以形成整体的设计作品。设计者需考虑元素之间的比例、排列方式、颜色搭配等因素，以达到整体形式的和谐统一。在组图设计中，对称、平衡、重复和对比等原则都是常用的设计手法。

1.4字体设计

字体是设计中重要的视觉元素，能够传达信息和情感。选择合适的字体风格对整体设计效果有重要影响。字体设计包括字体的形状、大小、粗细和间距等因素。在设计中，根据不同的需求选择适合的字体风格可以提升设计作品的专业感和艺术感。

2. 图形创意教学的基本方法

2.1讲授法

教授法是教师运用清晰、简洁且富有吸引力的话语对学生进行系统的知识传递和智能提升的方式。教师应重点讲解图形创意的表现手法及设计技巧，可引用大师的优秀作品作为例子，并对这些作品进行深入分析，以此来指导学生掌握大师们看待世界的角度，提炼大师的设计理念并在自己创作的图形作品里加以实践应用，以丰富学生自身的知识结构。

2.2讨论法

引导全体学生都参与活动，集思广益，鼓励学生互相启发，加深学生对学习内容的理解，引导学生间进行对图形创意思维的讨论，并开展教师与学生的互动交流，进行全面的文本创作等活动，以增强学生的图形设计能力，激发学生学习热情，培养学生研究问题的技巧，提升学生的自主性。

2.3发现法

鼓励学生通过阅读、观察、实验、思考和讨论等方式独立研究图形，强调学生对教育过程的感受，重视绘制大量草图并进行多次快速方案练习，并鼓励学生手绘自己所构思的图形，以将学生的图形思维转化为图形，并总结优秀的图形设计能够可以其超乎想象、独树一帜的创新思维，吸引观众的注意力，刺激观者的感官，并有效地传递信息。

3. 图形创意教学的实践环节

3.1课堂导入

教师可运用多媒体设备为学生展示生活中极富创意、生动有趣的图片，并向学生提出三个问题：这些图片有什么特征？为什么会具有这些特征？你能用掌握的图形设计思路设计一幅图案吗？同时教师可为学生提供各种图形器具，如圆形、四边形、三角形等，可引导学生在这些图形上添加笔画，创造学新的图形。

3.2讲授知识

在课堂中为学生详细介绍有关图形创意的相关知识，如基础理论、创意图形的特点和作用等内容，并再次运用多媒体展示图片，同时询问学生从图形中得出了什么信息，引导学生发散思维，鼓励学生从多元化的角度思考。此后教师予以总结，肯定学生的多元回答，并总结优秀的图形设计可以其超乎想象、特立独行的大胆创意，吸引观者注意力，刺激观者感官，并有效传达信息。

3.3引导创新

再一次向学生展示图片，引导学生联想，教师及时给予学生赞扬，肯定学生的思维和想象力，并通过多媒体设备播放几幅创意图形，指导学生阐述这些创新作品的独特之处。

3.4课堂小结

教师肯定联想和想象思维在视觉艺术设计中是不可缺少的重要部分，是界定艺术创作成功与否的重要条件之一。

三、高校学生创造性思维的培养对策

1. 优化课程体系设置

研究结果显示，人的创新才能源自于创新思维，且这种思维建立在适当的知识架构之上^[]。因此，为培养高校学生的创新能力，高校应积极调整课程设置，为学生构建合理的知识框架。一是加强对基础学科的教育，设计出能让学生获取合理知识技能和能力的课程。二是重视文理科之间的融合，要求工科生具备一定的文学素养和人文知识，同样也要让文科类的学生理解一些科技领域的概念，以增强学生的全面文化和艺术修养、鉴赏力和人文精神及创新意识。此外，高校培养学生的创新能力和创新思维，还应从多方面完善课程体系，如减少上课时间，增大选修课程的比例，给学生留出更多的自由空间，实施灵活的学习制度和双学位计划，鼓励学生跨专业学习，促进学生专业知识上的多元化发展，同时积极进行教材改革，及时引入最新的科研成果、新的理念和政策知识，以为学生提供最前沿的教学方式和教学内容。

2.创新对学生的考核手段

部分高校对学生的考核方式局限于单一的成绩考核，或是以成绩考核为主，未全面考察学生的主体附加值，对学生评价未充分考虑到学生在智慧、个人经验、预备知识等方面的差异性与个性化，只片面通过考试成绩来衡量学生付出的努力和智商水准，忽略了对学生创新思考能力的考量。因此，为有效培养高校学生的创造性思维能力，重视对学生开展价值附加评价，鼓励学生积极参与学生、研究，发挥首创精神，实现自我反馈，尽量使每个学生都能在课堂上发展适合于自己的创新思维^[]。教师应与时俱进革新对学生的评价方式，包括评估要素、评估手段、试题设置和评估结果：从评估要素来看，可引入结构化分类法，把学生日常创新思维的表现纳入到总体评分之中；从评估手段看，应灵活运用笔试、口试、实验室操作、课题设计等方式综合考核；从试题设计角度看，教师应加入能刺激学生使用创新思维答题的问题，比如无需标准答案的开放式问题、只给出主题框架的自主设定型问题；最后在评估结果上，教师应倾向于优秀的创新回答，以鼓励学生运用创新思维方式思考问题。

结论

综上所述，教师应采取开拓创新的教学方法，主动掌握图形创新教学的艺术性和科学性，让学生理解并掌握图形创意的核心原则和技巧，以培养学生了解图形语言的特点及如何运用这些知识进行设计的技能，着重培养学生的创新思维和实践能力，建立起一种全新的视觉想象。

参考文献