前言：

初中历史作为研究先贤优秀思想，以及讲述民族更迭故事，还有传承丰富传统精神文化的重要课程，是义务教育初中阶段的重点学科。教师可在实际教学中通过构建高效课堂，立足学生历史素养体系开展教学活动，并通过前置学习奠基，以及情境教学，与史料实证，为学生提供更高效的课堂学习指导，不断提高其学习能力，并发展历史素养，以使历史课堂教学效率不断提高。

一、指导前置学习，奠基高效课堂

构建初中历史高效课堂，不能忽视学生前置学习这一重要环节。重视指导学生进行前置学习，可以做好课程之间衔接教学，引导学生提起前预习，并使学生体验到自主学习与准备相关历史文献资料乐趣，从而喜欢上学习历史，主动完成提前预习形式的前置学习。指导学生进行前置学习，教师可在课堂教学后，依据下一节课所要教学的内容，布置前置学习任务，并提供史料查询途径指导，使学生可以有目标预习，完成前置学习，做好高效课堂学习准备^[1]。

如，在《中国境内早期人类的代表---北京人》课堂教学时，教师可在完成课堂教学后，依据这一节知识内容与下一节知识内容《原始农耕生活》相互之间的联结，指导学生前置学习，为高效率完成“中国境内早起人类与文明起源”中的《原始农耕生活》这节知识内容做好充分准备，构建高效课堂基础。对此，教师可通过指导学生如何预习入手，使学生掌握前置学习方法，明确自主预习的目标，以此做好学习“原始农耕生活”这一知识内容充分准备。而后学生通过课后自主阅读与相关史料的搜集，提前了解原始农业兴起的时间、地区与发展情况，并从中了解原始农业兴起与发展标志与意义，自主完成相关史料的整理过程中，体会到前置学习乐趣，对课堂学习产生期待，积极完成预习为主的前置学习同时，奠定高效课堂学习的基础。

二、创设情境教学，高效课堂教学

在初中历史课堂教学中，可以通过创设多元情境开展教学活动，使学生受到吸引，从中对所学习的知识内容产生浓厚的兴趣，主动参与到学习活动当中，高效课堂学习，并由此更加主动参与课堂学习，获得良好学习效果^[2]。这样高效率的课堂教学，教师可依据教学内容，创设契合的情境，可以创设多媒体画面再现情境，也可以创设引导学生历史及培养其历史解释的问题情境，借助不同形式与内容的多元情境教学，构建更加高效的课堂^[2]。

如，在《七七事变与全民抗战》课堂教学时，教师可依据构建高效课堂为目标的教学需要，首先，创设多媒体画面再现情境，借助灵动画面呈现，使学生直观体验中了解“七七事变与全民抗战”这段历史。图画再现情境呈现当中，教师除了呈现一些史料图画资料之外，还可借助一些与这段历史内容相契合的影影视剧片段，进一步调起学生的历史课堂学习热情，获得良好学习效果。其次，教师还可创设问题情境，借助问题的引导，使学生积极思考，主动探索，完成“卢沟桥的地理位置有哪些重要性？”、“七七事变发生的时间与经过？”、“全民抗战的形式有哪些？”等由浅入深问题思考同时，形成历史思维与历史解释，发展其历史素养，实现高效课堂学习。教师作为指导者对学生的问题回答及时做出正确点拨，使学生更加全面而又正确了解这段历史同时，实现高效课堂教学。

三、依托史料实证，高效总结所学

在初中历史课堂教学中，教师可依托史料实证来引导学生高效总结所学知识，以此构建高效课堂构建同时，还可帮助学生获得更加理想学习效果，提高历史课堂学习与总结环节史料实证这一重要历史素养。史料实证过程中，教师可依托教学内容，应引导学生自主完成史料搜集，并借助相关的史料，进一步参与课堂知识，完成实证同时，调动其史料实证热情，提高课堂总结巩固梳理所学知识的效果，促进历史素养发展，以此更加高效的完成课堂学习。

如，在《探寻新航路》课堂教学时，教师可在总结环节依托史料实证，指导学生高效总结所学，使学生借助这一节知识内容所学习的新航路开辟的背景与过程及意义，通过15世纪欧洲的大背景、地圆说，以及《马可波罗行纪》所引起的黄金热，还有土耳其阻断西方商路等这些历史事实，展开史料实证，从中梳理巩固哥伦布探寻新航路的原因及历史价值，使学生巩固所学课堂知识同时，提高课堂学习效率，促使其历史学习能力不断提高。为此，教师可在课堂总结环节，为学生提供史料实证总结所学指导，使学生更全面了解这段历史，并扎实记忆，并形成正确的历史认知，高效率完成历史课堂的学习与巩固，发展其历史素养。

总结：

在新课标下，教师构建初中历史高效课堂，可通过指导学生前置学习，为高效课堂教学做好基础奠基，使学生在预习中借助相关史料搜集与查证，为课堂学习做好充分准备。教师通过创设多元化的情境，调起学生学习历史知识兴趣，使学生主动参与再现情境直观及问题情境思考，提高其学习效果。教师还可依托史料实证，高效课堂总结，以实现高效历史课堂构建目标，促进学生历史素养发展。

参考文献：

[1]赵瑾.新课程标准背景下初中历史高效课堂的构建探究[J].启迪与智慧(上),2023,(07):109-111.

[2]朱倩.新课改背景下构建初中历史高效课堂的有效策略[J].天天爱科学(教育前沿),2023,(05):52-54.