引言：在数学教学中，由于部分学生对于数学学习缺乏兴致，加上数学学习过程中欠缺谨慎态度和端正的学习意识，这就会影响其数学运算的有效性。此种情况下，为提高学生数学学习的实际效果以及加强其数学分数，做好运算核心素养的培养意义重大。通过培养学生数学运算核心素养及能力，能提高其日常解题效率，保障其将所学的数学知识学以致用，不断提高学生解决数学问题的实力。所以，教师要意识到在高中数学教学中培养学生运算核心素养的意义，并且做好这项工作，以助推学生数学运算核心素养的生成。

一、 新课标视域下高中数学运算核心素养培养意义

（一）有利于提升学生“会算”的能力

在高中数学教学中，最重要的就是使学生“会算”“用算”，并能有效地掌握与记忆算法、算理知识。在数学教学过程中，教师既要重视对学生“会算”能力的训练，又要让其对有关算理、算法有一定了解，使其真正做到“会算”“用算”，从而使学生解题能力得到明显提升^[1]。

（二）有利于贯彻数学课程核心目标

数学运算能力是数学核心素养中最主要的构成，如何培养和训练学生的运算能力一直是数学教学中的热点。数学运算要求学生按照一定规律进行适当的运算，在数学教学中通过对数学知识的训练，可以使学生更好地了解数学原理，全面推动数学运算。所以，在数学教学中，要把学生数学思维能力和数学思维能力结合起来，使学生能灵活地应用数学思维方式分析及解决问题，从而保障学生运算能力得到发展。

二、 新课标视域下高中数学运算核心素养培养策略

（一）注重生活教学，发展数学运算核心素养

高中数学知识相对刻板、枯燥，很多学生在数学运算时都明显缺乏兴趣，这就会影响其在数学运算习题方面的投入程度，不利于在数学运算基础上提高其整体运算素养和兴趣。因而，教师就要采取学生喜闻乐见的方式，联系常见的事物，先从简单的运算习题入手，让学生充分地感受到数学学习的乐趣，这样才能推动其更加积极的学习和应用数学运算方法技巧，为其数学运算核心素养的发展做好铺垫^[2]。

例如，在教学《基本不等式》中的最大值和最小值知识时，可通过不等式方法来求出最大值。为让教学活动更加有趣，教师在设计问题时，要从生活中的实际情况出发，利用学生比较熟悉的操场面积和长宽、商品数量和价格等知识，生动直观地提高教学的趣味性。同时，在实际的教学中，教师也可以引导学生从生活中的实际情况出发，运用数学知识展开计算，提高教学趣味性和实用性，保证学生能充分地参与到数学学习活动中，从而为提高学生数学运算核心素养打下坚实基础。

（二）加强运算训练，增强数学运算关键技能

一般情况下，高中数学课堂知识容量较大，部分教师仅注重讲解基础知识，并未学生提供充足的运算机会，这就导致学生在学习中无法有效提升运算技能应用水平。因此，教师要收集更多信息，并与学生学习状况相结合，进行运算的专项训练，使学生按时完成习题运算训练任务。在时间限制基础上，学生即可更好地集中精神练习，全方位地提升运算能力和准确程度^[3]。

例如，在“解析几何”知识教学中，教师可以根据这一部分知识进行训练，让学生解决下列习题，如“在直角坐标系 XOY上，有一条直线mx-y-2m-1=0 （这里 m是实数），其与圆心（1,0）的圆相切，你能求出这系列中半径最大圆的标准方程吗？”通过对这个问题的分析，学生可以总结出基本的解决方法，即通过直线和圆周之间的联系来确定圆的半径。同时，用代数方法寻找极大值，在教师指导下，学生想出解决问题的思路，根据所给的时间限制进行运算练习。又如，在教学“空间几何相关运算”时，可以事先收集一些著名建筑的照片、视频等，在课堂上进行播放，让学生对空间几何体有更为直观、生动的理解，并在观看视频时，进一步丰富其空间想象能力。此外，讲解相应的计算公式、原则，并配以习题的形式加以练习。此种教学方法，既能使学生更好地了解几何概念，又能调动学生数学学习及运算积极性，有利于培养学生运算数学核心素养。

（三）学习运算法则，提高数学运算思维水平

数学运算过程中，涉及的知识不同有不同运算规则，运算规律也各不相同，如函数运算、向量运算、三角运算、几何运算等运算规则经常以公式、定理形式呈现出来，反映各种运算目标的特殊运算规则和思维模式，包含一些非常重要的数学概念。运动和变化是研究几何问题的根本思想，而解析几何的根本途径就是运用代数的方法来研究几何问题。因此，要对解析几何中的运算规则进行熟练掌握，理清其中所包含的公式定理产生及发展过程，发掘出数形结合思想、函数与方程思想、特殊与一般思想等方法，循序渐进地对学生数学运算思考能力进行培养，提高其推理与运算求解能力。

结束语：综上所述，在高中数学教学中，必须把培养学生数学运算核心素养放在关键地位，这样不仅可以让学生更好地掌握和应用数学知识，而且还可以支撑学生数学核心素养的发展。同时，教师要加深对数学运算核心素养的认知，在教学中将其作为重要的组成部分，通过多种有效的方法来优化教学，让学生在学习、探究和实践中不断提高数学核心素养。

参考文献：

[1]乔玉峰. 高中数学运算核心素养的有效培养策略探究[J]. 考试周刊,2019(35):87.

[2]苏春锋. 高中数学运算核心素养的培养[J]. 高考,2019(7):153.

[3]单丹妮. 信息化背景下高中数学运算核心素养的培养策略[J]. 教育信息化论坛,2019(2):200-200.