本文是浙江经贸职业技术学院2021年度“互联网+”背景下高职院校就业精准服务

体系研究成果（21ZB04）的研究成果

因为大学生就业问题本身拥有着涉及范围广等特征，所以就目前的教育市场而言，高职毕业生能力和岗位之间相互匹配，俨然成为了保障社会稳定、和谐发展的重要因素。再者，从高职生角度去分析可知，就业是学生学习的根本目标，但是其中存在着很多家庭经济条件比较困难的学生，这些学生因为不能顺利就业，会让本就入不敷出的家庭雪上加霜。因此，作为新时期的高职院校，在对高职毕业生进行就业指导帮扶时，务必要注重向学生贯彻“大众创业、万众创新”的理念，不断改善就业指导细节，如此方可完成精准帮扶，继而为高职生未来的可持续发展奠定坚实基础。

一、新时期背景下高职生就业困难的根本原因分析

（一）社会因素

从宏观角度去分析，国内经济增长速度不断提升，但因为处在“中高速增长阶段”，因此便出现了不同程度的下行压力，又因社会经济正式步入转型期，在“调结构”、“去产能”的大环境下，如此便导致了用人单位人才需求收紧，这在潜移默化间便使得大学生就业空间被压缩，此时高职生所面临的竞争压力则会更大。再者，尽管说近些年我们国家十分重视职业教育事业的发展，特别是对高职教育十分关注，但当前的高职生来说，因为社会各界的认知偏差存在，所以市场对他们的认同度并不高。

（二）学校因素

现在的基本情况是，国家和政府均对高职院校改革工作鼎力支持，但是其中所受资助的基本上都是一些重点高职院校，亦或是校内重点专业以及骨干教师，普通专业受益甚微。目前很多高职院校都在积极开展职业技能大赛活动，这能够在一定程度上提升广大高职生锻炼岗位技术技能的兴趣，但其中还是有很多高职院校没有准备充足，难以透彻发挥出以点带面的效果，无论是技能培养，亦或是技能锻炼，参与活动的学生数量寥寥无几，剩余没有参加比赛活动的高职生，依旧在课堂上参与普通的应试教育。总的来说，很多高职院校所涉及的课程体系、人才培养方法等，均有悖于时代发展需求和国家人才建设需求。

（三）家庭因素

从实际角度而言，我国发展高职教育的时间相对比较晚，和本科教育模式相比，它屈居次席，常被大众认为是“次等教育”，在很多学生家长的内心里，对职业学历不屑一顾。所以在看待孩子就业问题上，很多家长都认为高职生不具备本科生那样的学历优势，找工作时会面临种种困难，因此对孩子就业问题或多或少会显得冷漠和不积极。再者，很多就业困难的毕业生基本上都是源于农村贫困家庭，这些学生的父母大多没有接受过高水平的教育，因此对孩子的工作方面，只单一注重短期经济效益，未能基于孩子的兴趣偏好去考虑，更加不能给予经济、精神上的支持，所以这将会造成高职生找工作更加困难。

二、“大众创业、万众创新”背景下高职院校就业指导工作精准帮扶措施

（一）打造优质的精准就业数据库

旨在更好更优的处理高职生就业问题，我们要将学校局域网充分利用起来，对互联网相关资源进行有机整合，并打造出契合于社会发展需求、高职生发展需求的高职生信息数据库，其间要将线上资源共享优势充分发挥出来，为学生提供和就业创业有关的经济市场信息，需涵盖工作岗位就业和帮扶对象以及待就业学生身体情况等一系列内容，用人单位可在企业官网中上传人才招聘信息、相关项目招投标公告等。作为高职院校就业调研工作部门，应在线上及时掌握用人单位的具体招聘信息，之后在此基础上对其进行加工整理，随之上传到校内就业资源数据库中，此时学生可以通过登录账号密码的方式浏览数据库资源，获悉教师上传到平台中的用人单位招聘详情，接着向意向企业投递简历。高校由此便可掌握高职生的就业意向，之后使用大数据技术以及云端平台，对数据库信息予以全方位、多角度的评估，按照对高职生的评定数据，将与个人匹配的用人单位招聘信息，以电子版的形式向学生发送，如此便可达到精准就业帮扶的目的。

（二）针对性帮扶

新时期的高职院校在开展就业指导帮扶工作的过程中，务必要秉承针对性帮扶的基本原则，之后制定出详细的帮扶策略。譬如说针对家庭经济条件差的高职生，以贫困生和残疾生等最具代表性，此时校内专业指导教师要负起责任来，面向他们积极开展好心理健康指导工作，为他们排除就业之路的障碍。与此同时，我们还可以将课余时间和午休时间等充分利用起来，要求学生们到心理辅导室亲密交流，通过此种方式帮助广大高职生树立就业自信，缓解其沉重的就业心理压力。需要注意的一点是，在与教师交流谈心的整个过程中，教师方面能够深度了解学生所面临的现实就业问题，而后应基于学生的基础性就业需求，帮助其适当调整自身就业方向。特别是在学生建档立卡之时，作为教师，务必要和学生进行有效的沟通，了解其心理动态，最终为之提供针对性的帮扶策略，可以是心理干预训练，也可以是就业求职补助申请，还可以是岗位技能培养等，如此方可从现实角度切入，帮助学生们处理在就业、择业过程中所面临的困难。

（三）校企联合

较为正确的做法是，我们需要在优化高职院校学生就业指导工作细节的前提下，使用校企合作的方式，积极、主动的进行就业帮扶平台打造，彻底打通和学生之间的互动渠道。譬如，用人单位在了解学生个人信息后，可与满足岗位用人需求的高职生之间展开交流，双方洽谈完成后可约谈面试时间，用这种方式便可使得就业信息能够快速传递出去。再者，高职院校方面要诚邀企业优秀职员莅临指导，让其参与校内就业指导教学工作，并且在活动开展时适时引入行业发展标准，用企业工作规范去对高职生的日常生活做出明确要求，最终规范学生言行，不断提升高职生的能力及素养。总之，我们还要对一切可用资源进行充分利用，加强用人单位参与高职生就业指导工作力度，如此方可真正做到精准帮扶。

（四）完善就业指导帮扶机制

其一，在开展就业指导帮扶过程中，需要竭力提升通信网络的安全性，防止学生、用人单位信息被外泄，再就是要借助用人单位的网络保障优势，主动布设防护墙等，将诸多安全防护措施落实到位，还有就是要定期做好安全检查工作，强化教职工的安全意识，让高职生能够彻底放心将自己的信息上传至平台。

其二，我们应在高职院校资源共享平台上添加学生反馈板块，高职生可按照学校就业精准帮扶工作的发展进程，向校方提出自己的建议和看法。另外，作为就业帮扶机部门，需按照高职生所提出的一系列建设性意见，对自身工作予以调整，若条件允许，校方可开展大范围普查活动，保障高职生切身利益，通过此种方式将就业指导帮扶工作真正落到实处。

结束语

综上所述，目前高职生就业难、创业难的问题日益突出，我们务必要了解影响高职生就业、创业的相关因素，而后基于现实角度打造优质的精准就业数据库，并要通过针对性帮扶和校企联合以及完善帮扶机制等方式、方法，从根本上提升帮扶质量，助力高职生高质量就业。

参考文献

[1] 陶赛.资助育人视域下的高职学生就业帮扶探析[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2023(1):67-70

[2] 虞佳琪,方硕瑾.高职院校贫困家庭学生精准就业帮扶路径研究[J].湖北成人教育学院学报,2023(4):11-14