一、案例背景与概述

新时代大学生的奋斗精神整体呈现出积极向上的状态，他们有较强的认同感、目标感和一定的实践能力。但随着我国日益竞争的就业工作、生活住房等现实压力影响下，不少大学生出现迷茫、力不从行，甚至出现躺平主义、功利主义的倾向，出现奋斗精神逐渐淡化的问题。

党的十八大以来，习近平总书记从培养社会主义建设者和接班人的高度，提出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”。奋斗精神的培养作为高校立德树人的重要任务，德智体美劳五育并举，同向同行，同心同力，同频共振，是新时代大学生奋斗精神培养的必由路径。

二、案例分析与应对

“五育并举”是高校培养德智体美劳全面发展的高素质人才重要举措，是我国特色社会主义教育的明确方向和内在要求，对于新时代大学生奋斗精神培育具有重要的指导作用。第一，人无德不立。德育是用马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化等来教育引导大学生坚定理想信念、增强品德修养，树立正确的三观，进而承担新时期国家和民族复兴的责任。理想信念是奋斗的源泉，指引奋斗的方向和明确奋斗的目标，孕育奋斗的精神和意志。奋斗目标是奋斗实践的前提，倘若目标缺失或存在偏颇都会导致大学生奋斗精神不能持续接力。第二，智育是以科学理论知识和技能的系统教学为依据，形成科学世界观，发展认识能力与创造能力。“知”是形成大学生思想道德品质形成基础和起点，大学生奋斗精神的生成是在教育、导向的作用下，以知为起点，不断提高自己感性认识和理性认识的能力。例如，大学生通过理论知识学习，通过书本的知识尝试解决实际生活中遇到的问题，从而学会分析问题，解决问题，使得学生保持昂扬向上的状态，由理论知识的学习产生的奋斗意志是最明显的、最容易感知的。第三，“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”。体育是五育发展中的先决条件，是大学生发展中的物质基础。通过体育锻炼，达到健康体魄、培育体育品格，促进身心健康发展，体育的坚持锤炼奋斗的坚强意志。第四，美育是一种综合性的素质教育，包含了审美教育、情操教育和精神教育，通过艺术的形式，以美育人，以文化人，涵养大学生高尚情操，陶冶奋斗精神。第五，马克思主义认为，“劳动创造了人本身”，人只有通过劳动，才能实现人自身的全面发展，塑造了诸多方面的优秀品质。劳动教育能够使学生充分认识到劳动对于人成长成才的根本性价值，形成科学的劳动观，自觉主动地进行劳动创造，提高奋斗的身心素质。

三、案例反思与启示

    （一）德育和美育相融合，提升大学生对奋斗精神的思想认识

高校辅导员、班主任、思政课程教师、各专业教师等育人群体结合岗位特点，开展大学生乐于接受，形式新颖的教学方式，理论结合实践，对奋斗精神进行深刻阐述，引导大学生产生共鸣，发自内心的体会奋斗的力量。一是通过入学教育、特色自习、专题讲座、朋辈榜样示范等形式，将奋斗精神融入到形式中，讲好大到国家，小到身边同学的奋斗故事。如在早晚自习时间，开展相关主题特色早晚自习，做到奋斗精神教育的全覆盖；在课堂教育中将奋斗精神的要素融入专业课堂中，讲述专业知识的同时，融入相关人物的奋斗故事或者事件，把奋斗精神的种子深深植入大学生的内心。

（二）发挥智育课程体系，改进大学生奋斗精神培育的教学方法

大学生每日在课堂中的时间占据了大部分的大学生涯，因此可以增加课程的难度系数、拓宽课程深度。专业课内容不局限于书本知识，拓宽延展性，增加实践性，公共课从“水课”转型为有挑战、有创新、有难度的“金课”。从课程内容的革新提高大学生的学习兴趣，引导他们学会发现问题、思考问题、研讨问题、解决问题，逐渐养成探索精神。考核模式改变重突击性、临时记忆的方式，增加综合性、开放性、探究性的试题，完善全过程评价模式。通过课程内容和考核模式的改革完善，引导大学生学会有效学习，从学习的努力和拼搏中锤炼奋斗精神。

（三）强化体育和劳动教育，丰富大学生奋斗精神培育的实践内容

“体”是健康成长的基础，是强身健体最基础实践活动，“劳”是实现创造的途径，是社会生产最基本的实践活动，两“育”可以通过身体力行，在锻炼和坚持中涵养奋斗精神。我国从义务教育至高等教育的教育实践中仍存在着比较严重的重智育、轻综合素质的倾向，因此大学生的身体素质较低，心理问题频发，以及独自解决生活问题的能力较弱，不符合人的成长发展规律和教育的基本规律。因此从体育教育的发展中，需要提升体育教师团队素养，丰富体育课程内容，让学生感受到体育精神，培育学生锻炼的自觉性，享受体育活动带来的乐趣。通过校内的体育赛事到国际赛事的参加或观看，培育学生团队协作的意识；通过体育赛事中的杰出人物，宣扬积极向上的奋斗拼搏精神，彰显中国青春的力量，唤起大学生的责任感和荣誉感。

“五育”紧密围绕立德树人根本任务，以促进学生的全面发展为目标，打破传统各“育”间的壁垒，贯通实施、协同发力，合力培养品德高尚、明理强智、身心强健、追求审美、热爱劳动的德智体美劳全面发展的新时代大学生。