基于实践能力培养的电工技术课程思政
摘要
关键词
电工技术；实践能力；课程思政；思想道德素养
正文
项目：基于实践能力培养的《电工技术》课程思政建设研究 项目编号：2020kcszyjxm261
一、引言
2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》为新时期高校推进课程思政建设、更好地发挥专业课课堂育人的重要功能指明了方向。课程思政是培养学生思想道德素养的重要途径，也是培养学生实践能力的重要手段，可以引导学生树立正确的价值观，培养社会主义核心价值观，加强学生的职业道德和社会责任感，有助于培养学生的职业素养，使其具备良好的职业道德和职业素质，可以激发学生的创新意识和创新能力。因此，通过基于实践能力培养的《电工技术》课程思政来组织教学，在电工技术课程中融入课程思政。通过课程思政的教学改革，积极培育和引导学生树立正确人生观、价值观、使命感，促进其全面发展并为未来的职业生涯打下坚实的基础。
二、电工技术课程的特点和问题
电工技术课程是一门注重学生实践操作和技能培养的专业课程，同时也需要融入课程思政内容。因此，在教学设计中要兼顾技术性和思想性，平衡专业知识和课程思政的融合。课程需要学生既掌握理论知识，又具备实践操作能力。课程思政的融入应该结合实际工程案例、实践项目等，使学生在实践中能够更好地理解课程思政的内容和意义。此外，我国正是社会转型关键时期，加大科技创新投入，提升制造业技术水平，为我国经济增长提供新的动力，在这一背景下思政教育改革尤为重要，在电工技术课程中融入思想政治教育，适应新时代的需求，更好地将立德树人根本任务落到实处，发挥好专业课程育人的作用，为中华民族伟大复兴的中国梦培养高素质技能型人才。
探索如何通过实践性课堂教学深入挖掘专业课程的“课程思政”功能。然而，在实际教学中，我们也面临着一些问题。在教学内容整合方面，教材中涉及课程思政的内容极少，课程内容重视基础理论和技术的介绍，缺乏行业现状和应用背景等说明，而课程的内容相对专业，与课程思政的内容融合可能存在一定的困难。教师在课程设计中需要深入研究和理解两个领域的知识，挖掘其共性和联系，使两者有机地结合起来。而电工技术课程的教师需要具备扎实的专业知识，同时也要具备课程思政的素养。教师不仅要传播专业知识，还要深度挖掘课程中的德育元素，还不能生搬硬套，在传授知识和思想过程中塑造学生的品行和人格，因此，教师要加强思想政治学习，在讲授好专业知识的同时将课程思政做到“润物无声”。电工技术课程的教学内容较为繁杂，学生往往只注重技术的掌握，忽视了思想道德素养的培养，引入思政元素为专业知识的掌握和创新提供可持续发展的内驱力，学生需要理解课程思政在电工技术领域中的重要性和意义，认识到它对他们个人和职业发展的影响。
三、基于实践能力的电工技术课程思政的实施策略
为了在电工技术课程中融入课程思政，培养学生的实践能力和思想道德素养，我们可以采取以下几个策略来设计。
1、教学方法和手段的改进：
教师可以采用多种教学方法和教学手段相结合，使得电工技术思政教育更加生动和时效，教师利用超星学习平台课前布置任务，课中穿插主题讨论，组织学生就热点问题或与电工相关的案例进行讨论与辩论，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生批判思维和辩证思维，运用多媒体教学手段播放视听资料，如电影、纪录片，给学生展示电工技术对社会、环境和人类发展的影响，丰富学习内容，激发学生学习兴趣。学生使用智能手机充分利用碎片化时间进行课外自主学习和研究，引导他们通过阅读相关文献，互联网搜索等途径，自主获得电工技术领域的最新信息和发展动态，并进行探究性学习。教师可以组织学生进行小组讨论、报告展示、知识抢答等方式，促进合作学习和知识分享。根据课程特点我们采用理实一体化教学模式，以学生为主体，教师为主导培养学生动手能力并积极引导学生思考和讨论，打破课堂内外的时空壁垒，提高课堂氛围，教师自身也应注重自我修养和综合素质培养，成为学生的思想引领者和道德榜样。
2教学内容融入思政元素：
课程中知识点的背景融入，每一个理论研究都是无数先贤的智慧结晶，我们要学习科学家们勇于探索科学、追求真理的精神。教师在讲授专业知识的同时，介绍相关知识背后的逻辑和他们的历程事迹反映的共通的精神、价值、思想和哲学联系起来。例如讲解直流交流电的内容，一个是直的，一个是湾的，反正都是电，感觉差别不大。引入历史故事“直流电与交流电的斗争”故事主人翁都是大家耳熟能详两位著名科学家，爱迪生与特斯拉之间的故事，而直流电与交流电的斗争从他们之间的矛盾开始。让学生明白科学技术发展的艰辛，吸引学生深度参与课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识与勇于探索精神。交流电、直流电，到底谁更好？随着输电技术进步，交直流电之间不断相互转换得到人们青睐。电学是一门不断发展的复杂学问，我们要用辩证唯物主义观点去看待，事物矛盾双方又统一又斗争，促使事物不断由低级向高级发展，直流电和交流电各有特点，要全面看待问题,善于抓住重点和主流。
在电工技术课程中，还可以将课程思政的核心理念和价值观融入到教学内容中，在课程中关于电力发电时，与学生讨论关注社会责任和可持续发展等话题。通过案例分析和真实工程项目的讲解，引导学生思考和讨论伦理、公平性、公益性等与社会伦理和经济发展相关的问题和能源的利用与环境的保护之间的平衡，例如我国提出“力争在2030年实现碳达峰，2060年实现碳中和目标”，碳达峰和碳中和的关键是实施能源消费和能源生产革命，持续调整优化产业结构、能源结构，坚持减少化石能源消费，推动重点行业率先达峰和煤炭消费尽早达峰。为此我国提出了大力发展新能源、促进绿色经济发展的一系列举措，我国能源绿色低碳转型提速升级。水电、风电、光伏、在建核电装机规模等多项指标保持世界第一，已经建成全球最大的清洁煤电供应体系。通过思政学习学生认识到电工技术对能源消耗以及环境排放的影响，鼓励他们在技术实践中寻求节能减排的创新方案，推动清洁、可再生能源的应用，为可持续发展做出贡献。
电工技术的实践还要充分考虑安全和风险管理，生产操作时应当遵守操作规则，将安全生产牢记心中。引导学生认识到电工技术操作的安全性和风险管理的重要性，培养他们对安全意识和危机管理的能力，强调从事电工技术工作的责任与义务。电工技术课程思政元素（部分）进行提炼，如下表所示：
章节 | 知识点 | 融入的思政元素 |
直流电路 | 欧姆定理、基尔霍夫定理等 | 分享科学家们追求真理的故事，来激发学生树立崇高理想，弘扬伟大奋斗精神；通过定律的学习认识到无论生活还是理论知识学习都要遵循一定的规则；要求学生在实践过程中，培养良好行为习惯和各种意识等。 从基尔霍夫定律看出电路也遵循能量守恒法则， 引入理想电力电子开关电路，如果违反电路基本定律会造成安全事故，告诉学生生活中事情跟电路里基本定律一样，不以规矩，不成方圆，遵守法律法规，人们才能正常有序地生活与工作。 |
单相交流电路 | 交流电路三要素 | 分享电能引发二次革命的案例，在直流电路定律和交流电路定律的对比中融入发展和联系的观点，介绍我国电子产业的发展现状与面临问题，引导学生对“部分国家对我国高科技出口管制”的思考，触发学生的爱国情怀。 |
三相电路 | 三相电源与负载连接以及三相功率因素 | 三相电路中，每一项负载都应当得到相对均衡的供电，体现公平公正的原则，也体现了社会主义核心价值观，以及人与人之间平等合作的思想；三相电路的合计和运行应追求高效节约，懂得控制成本的思想意识，在生产实践中，遇到问题时，除了要从理论上去分析问题该如何解决，还要从国计民生的角度出发，综合考虑经济成本。 |
供电技术与变压器 | 电能的生产、传输和使用 | 介绍电能的生产、传输和使用，以及中国电力建设70余年取得的伟大成就，尤其我国特高压输变技术位于世界领先水平，将创新精神和创新意识相融合，激发学生民族自豪感，在今后的技术工作中要不断创新、锐意进取。 以电力发展和环境保护为切入点，引入我国能源结构调整、能效改进、环境污染治理、国际合作和政策支持等一系列措施，实现可持续发展的目标。鼓励学生在学习和工作中都要紧跟时代步伐，关注国家政策 |
仪器仪表是使用 | 万用表测试常用电气元件。电工工具的使用及导线的连接 | 该项目与测量的科学严谨、仔细认真、遵守职业道德相融，让学生在测量过程懂得这些思政元素的重要性。要求学生短的时间达到更好的工艺要求的目标，精益求精，增强学生学习的自信心和成就感，培养工匠精神。 |
三相电机 | 控制与调试常用的三相异步电动机 | 介绍电机发展史，只有掌握先进的科学技术，才能使中国从“制造业大国”向“制造业强国”迈进，该项目将创新精神、勤俭节约、安全意识、科学规范相融合，培养学生认真细致的工作作风。介绍电机控制起动与制动时，播放关于介绍节能减排的宣传片，普及节能知识，强调“绿水青山，节能增效”的主题，鼓励学生将节能落实到行动中，节支降耗，重在点滴。 |
3实践与创新结合：
为了培养学生的实践能力，在内容安排上减少实验原理的介绍和相关公式推导。在理实一体化教学模式，强调实践能力培养，在课程中设置项目、实验和实习等实践环节，使学生能够将所学理论知识应用于实际工程实践中。组织学生参观我院校企合作华晟光伏产业，让学生亲身感受电工技术相关的应用实践，了解行业的发展和实际工作环境。电工技术人员不仅具备更高的技术水平和综合素质，还要将工匠精神融入到技术实践中，不断追求卓越，努力提升自己的技能和能力，推动技术的发展和进步。通过校外实习、毕业设计或项目合作等形式，使学生与实际工程项目和行业接轨，了解专业所涉及的伦理、法规和监管问题。在介绍电能产生内容时，列举我国能源领域取得了显著成就，如高压输电技术，我国率先实现了800千伏特高压交流输电技术的商业运行，并在国外多个项目中应用；我国在风力发电和光伏发电在新能源发电技术领域取得显著进展；电动汽车技术是全球最大的电动汽车市场，并在电动汽车技术研发和产业方面取得重要突破，这些技术的发展，使得中国在电工技术领域不断提升，科技创新能力不断增强，为电工技术发展和推广提供强有力支撑。引导学生进行创新性实践，鼓励他们提出创新想法和解决方案，、并加强创造性思维的培养。强调科技在社会发展中的影响和作用
4课程思政的考核评价和保障
在评价和考核过程中应注重整体性、综合性和可操作性。评价结果应作为学生的素质培养、综合素养提升的参考，并为教师改进教学方法和内容提供反馈。同时，评价应体现个性差异，兼顾学生的兴趣和发展需求，激发其积极性和主动性。我们应该加强对学生思想道德素养和实践能力的评价和考核，通过一些评价和考核手段，如实践报告、思政测试等，对学生进行全面的评价，考核学生在电工技术领域的职业道德和职业素质，评估学生对职业操守、安全意识、团队合作和沟通能力等方面的表现。可以通过设计项目、实验报告、实习评价等方式，考察学生在实际操作中的创新思维、解决问题的能力以及实践操作的熟练程度。鼓励学生进行反思和自我评价，以提高对课程思政所带来影响的认知。通过学生的反思日志、学习心得、自我评价报告等方式，了解学生对课程思政的领悟和成长情况。
在新时代背景下，专业教师积极申报课程思政建设相关课题，并建设一支具有高素质、高水平的思政课程教师队伍，教师队伍不仅具备较强的专业技能和创新能力，同时也要有亲身参与思政实践活动的经历和能力，为了确保课程思政顺利开展，需设置课程标准、教学计划、授课内容等使之具体且具备可操作性，还要定期开展教学研讨、集体备课、学生教学测评等活动，通过教师之间的“同向同行、协同育人”，确保课程思政建设落到实处。
四、结论
将课程思政融入教学体系中，及时调整实践教学内容，改进教学手段与教学方式，优化实践教学条件，制定实践考核评价标准，及完成课程思政育人教学效果评价。通过课程中的课程思政，学生能够明确职业发展的目标和方向，并树立起良好的职业操守和社会责任感。帮助学生塑造正确的价值观，提升职业素养，引导学生勇于尝试新方法、提出新观点，能够实现全方位育人，不断提高应用型人才的质量。
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