引言

高职教育作为我国职业教育体系中的重要组成部分，旨在培养适应社会需求、具备一定专业技能和实践能力的高素质人才。而语言文字应用能力是高职学生在职场中必备的基本能力之一，对其职业发展和工作表现具有重要影响。因此，高职学生语言文字应用能力的培养成为高职教育的重要任务。

然而，目前高职学生语言文字应用能力培养存在一些问题和挑战，为了解决这些问题，本研究旨在探讨通识教育视域下高职学生语言文字应用能力的培养策略。通识教育作为一种综合性的教育模式，强调培养学生的综合素质和创新能力，为高职学生的语言文字应用能力培养提供了新的思路和方法。通过对通识教育对高职学生语言文字应用能力的影响进行分析，可以为高职教育提供有针对性的改进和优化建议。

1 高职学生语言文字应用能力的现状

高职学生语言文字应用能力的现状主要表现为以下几个方面：

1.1 表达能力不足

许多高职学生在书面和口头表达中存在表达不清晰、逻辑不严谨、用词不准确等问题。他们缺乏有效的沟通和表达能力，无法准确地传达自己的意思^[1]。

1.2 语法错误较多

高职学生在语法方面存在较多的错误，包括词性搭配、时态使用、语法结构等方面。这些错误不仅影响了语言的准确性，也影响了学术写作和职场沟通的效果。

1.3 语言简单单一

许多高职学生在语言使用上较为简单单一，缺乏丰富的词汇和句式。他们的表达方式较为平淡，缺乏个性和魅力，无法吸引听众或读者的注意。

1.4 阅读理解能力有限

高职学生在阅读理解方面存在困难，无法准确把握文章的主旨和要点，理解难度较大的文章或文献。这影响了他们对知识的获取和应用能力。

1.5 文字表达能力不足

许多高职学生在写作方面存在困难，无法准确地组织和表达自己的观点。他们缺乏写作的逻辑性和条理性，文章结构松散，缺乏连贯性和深度。

总体来说，高职学生在语言文字应用能力方面普遍存在不足，这不仅限制了他们的学习成绩和职业发展，也影响了他们与他人的沟通和交流能力。因此，针对这些问题，有必要进行相应的培养和提高。。

2 通识教育对高职学生语言文字应用能力的影响

通识教育对高职学生语言文字应用能力的影响是非常重要的。通识教育是高职教育的一项重要内容，旨在培养学生的综合素质和创新能力，提高他们的语言文字应用能力。

首先，通识教育注重培养学生的人文素养和语言文字修养。通过开设人文社科类课程，如文学、哲学、历史等，学生可以接触到不同类型的文本和思想，培养对语言文字的敏感性和理解力。同时，通识教育也注重培养学生的写作能力和口头表达能力，通过演讲、辩论等活动，让学生有机会锻炼和提高自己的语言文字应用能力。

其次，通识教育注重培养学生的批判思维和创新能力。通过开设逻辑思维、创新思维等课程，学生可以培养批判性思维和创造性思维，从而提高他们的语言文字应用能力。批判性思维可以帮助学生分析和评价不同观点和论证，提高他们的论述能力；创造性思维可以帮助学生产生新的观点和创意，提高他们的表达能力。

最后，通识教育注重培养学生的跨文化交流能力。通过开展跨文化交流活动和国际交流项目，学生可以接触到不同文化背景的人群，提高他们的跨文化交流能力。这不仅可以拓宽学生的视野，增加他们对语言文字的理解和运用，还可以提高他们在国际交流中的语言文字应用能力。

综上所述，通识教育对高职学生语言文字应用能力的影响是全方位的。通过通识教育的开展，可以提高学生的语言文字应用能力，使他们更好地适应职场需求和社会发展。

3 文化视域下的高职学生语言文字应用能力培养策略

在文化视域下，高职学生语言文字应用能力的培养策略可以从以下几个方面进行考虑：

3.1 文化背景的融入

高职学生应该了解和熟悉自己所学专业领域的文化背景，包括行业潜规则、专业术语、行业文化等。可以通过开设专门的文化课程或者组织实地考察等方式，让学生深入了解和体验相关文化。

3.2 多样化的语言实践

高职学生应该通过各种形式的语言实践来提高语言文字应用能力。可以组织学生参加辩论赛、演讲比赛、写作比赛等活动，让学生有机会锻炼口头表达和书面表达能力^[2]。

3.3 跨学科的学习

高职学生应该在语言文字学习中融入其他学科的内容，拓宽学生的知识面和思维方式。可以通过跨学科的课程设置或者跨学科的项目实践等方式，让学生在语言文字学习中获得更多的知识和经验。

3.4 个性化的学习支持

高职学生的语言文字应用能力培养应该根据个体差异进行个性化的支持和指导。可以通过一对一的辅导、小组讨论、个人学习计划等方式，帮助学生发现自己的语言文字学习问题并解决。

3.5 实践与反思的结合

高职学生应该将语言文字学习与实际应用相结合，并进行反思和总结。可以通过实践性的项目、实习、实训等方式，让学生将所学的语言文字知识应用到实际情境中，并及时反思和总结经验。

通过以上策略的实施，高职学生可以在文化视域下培养出更好的语言文字应用能力，为将来的职业发展打下坚实的基础。

4 结论

通识教育对高职学生语言文字应用能力具有积极影响，可以提高学生的语言文字素养和表达能力。高职教育应重视通识教育的实施，注重培养学生的语言文字应用能力。未来的研究可以考虑更多的影响因素并且结合实际教学实践和现代化技术，不断完善和深化对高职学生语言文字应用能力培养策略的研究，为高职教育提供更加科学有效的指导。

参考文献：

[1]李巧平,王超.通识教育视域下的高职学生语言文字应用能力的内涵及培养路径探析[J].教师,2022(15):117-119.

[2]周文清.高职传媒专业学生语言文字应用能力提升策略[J].山西青年,2022(14):129-131.