技工学校开展和践行社会主义核心价值观必要性的研究
摘要
关键词
技工学校学生 社会主义核心价值观 对策
正文
一、社会主义核心价值观概述
1.社会主义核心价值观的内容
党的十八大报告提出了倡导“富强、民主、文明、和谐”,倡导“自由、平等、公平、法治”,倡导“爱国、敬业、诚信、友善”,的社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观的科学内涵包括三个层面、三个强调和“三个倡导”。 “三个倡导”:一是从国家层面倡导“富强、民主、文明、和谐”,是实现中国伟大复兴的中国梦的核心部分,是社会主义核心价值观的最高层次。二是从社会层面的倡导体现出民众对于美好社会前景的向往,是民众齐心协力去努力的方向。三是从个人层面体现出国家和社会对每个人的期望,也是个体完善自身修养的内在需要。
2.社会主义核心价值观的发展沿革
(1)社会主义建设时期社会主义核心价值观的探索与培育
新中国成立到改革开放时期,是我国社会主义建设时期,这一阶段,社会主义核心价值观正处在探索和培育阶段。在这一时期,我们党坚持的马列主义及毛泽东思想,在全社会加强对爱国主义、社会主义教育,以人民服务为宗旨的社会主义道德教育将全国人民仅仅团结在一起,为实现社会主义现代化建设和社会主义核心价值观的形成奠定了基础。
(2)改革开放新时期社会主义核心价值观的培育与践行
1978年改革开放以来,我们党始终将改革开放事业与伟大的社会主义建设事业相结合,始终将社会主义核心价值观的思想与社会主义建设实践相结合。改革开放至今,社会主义核心价值观体系结合社会主义社会发展的需求和人民的期盼,不断成熟,内容不断丰富。社会主义核心价值观,在国家层面、社会层面、个人层面价值观高度凝练,为我国在精神文明建设上对国家、对社会、对人民提出了全面的实践要求,为全面践行社会主义核心价值观指引了方向。
3.社会主义核心价值观的内在联系
在社会主义核心价值观中,公民幸福生活的物质前提是国家繁荣富强,民主健康的政治是保证公民权力的政治保障,符合社会发展需要的个人层面价值观是实现社会和谐有序、市场经济繁荣的公民基础,社会的安定与公正是公民享受社会主义制度优越性的前提。而在这三个层面中,个人层面的社会主义核心价值观要素是最为基本的一个方面。
由上可知,国家、社会与个人的价值观是一个共同的整体,要实现国家的繁荣就必须有一个和谐的社会,而实现社会和谐就必须全体社会成员成为优秀的公民。在培育优秀公民的过程中,大学生群体的培育又是重中之重。三个层面互相需要,也互相成就,缺一不可。
4、社会主义核心价值观下技校德育教育的基本原则
对于技工学校的长期发展来说,对学校的学生进行思想品德教育,是新时期培养优秀人才的必然要求。实行德育教育时社会主义核心价值观的充分体现,也是社会发展的实际需要,要坚持以下的基本原则,才能养成具备良好道德品质的新时代青年。首先,要坚持创新精神,在科学技术飞速发展的新时代,要植根于我国的传统文化,不断地创新与拓展全新的文化内容,不断地丰富社会主义核心价值观,将优秀的文化发扬光大。其次,要坚持学习与实践相结合。在德育教育开展的过程中,不能仅凭借理论知识的学习,还需要通过实际行动来丰富自己。技校德育教育的开展,也要让学生能够通过自己的言行来践行社会主义核心价值观念,用实际行动来明事理、辨是非。再次,要坚持符合实际教学状况的原则。相比于其他院校,技术院校的学生不仅要学习理论知识,还要重视对专业技术能力的培养,学校为学生提供了实际操作的机会,让学生可以一面学习文化知识,一面通过学习专业技术。但是一部门学生在学习过程中,表现出了消极的学习态度,不能积极主动的进行学习与实操。这就要求学校在这样的情况下,重视学生的个人情绪,及时的发现学生存在的问题。学校和教师要将社会主义核心价值观真正的贯穿到实际的教学当中,为技校学生树立正确的人生观和价值观,为学生未来的人生发展奠定良好的基础,培养出具备专业技术能力,优秀道德品质的高素质人才。
二、技工学校开展培育和践行社会主义核心价值观的必要性
中共中央办公厅、国务院在2015年1月印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》,文件指出意识形态工作是一项极其重要的工作,它关乎党和国家的命运。作为意识形态工作很重要的教育领域,承担着着对马克思主义宣传使命,对核心价值观的宣传和弘扬,为实现国家伟大复兴提供很重要保障和支持,这给技工学校学生价值观教育指明了方向。代表着国家和民族未来主要劳动者的技工学校学生的思想政治素质的高低直接影响着党和国家的未来。
技工学校培养学生的主要目的是将学生培养成为掌握一定的技术技能、有一定思想政治素养的合格的现代化技术人才。这就要求技工学校在教会学生掌握技术技能的同时,还要注重学生的德育教育,只有在“育人”成果的前提下,才能够达到培养合格人才的目的。
对于技工学校学生来说,这些学生正处于思想的活跃期,各种思潮和社会现象都会对学生的价值观产生影响,在技工学校开展培育和践行社会主义核心价值观,有助于学生构建科学的世界观,有助于学生树立正确的思维逻辑,有助于学生深刻体会认同社会主义价值观,有助于学生形成符合现今时代发展的价值观。
1.有助于构建学生科学世界观
技工学校学生由于其年龄、来源、教育的特殊性,世界观有自己的一些特点。通过在技工学校培育和实践社会主义核心价值观,对构建技工学校学生的科学世界观有很大的帮助。
(1).技工学校学生世界观的特点
第一,直观性。技工学校的学生,一般年龄不大,在人生的道路上经历不足,对社会的体验不够深入,所以在认识上往往是就事论事,不能够透过事物本身的去更为深入的理解。
第二,粗浅性。技工学校的学生相比大学的学生而言,知识储备的深度和广度不够,对人生和社会的看法受限于个人的经验,不能进行深入的剖析和判断。
第三,固执性。技工学校的学生在同龄人当中是较早步入社会的,他们对人生和社会的认知,建立在知识不充分以及认知受限制的前提下,一旦先入为主,很难轻易改变。
(2)以社会主义核心价值观引导学生构建科学的世界观
技工学校学生在构建科学世界观上,需要尊重客观实际,顺应时代潮流。客观就是尊重世界原本的样子,在充分认识世界本身的样子,才能够很好的适应它,进而才有可能去改造他。在这个过程中,要让自己适应客观的发展规律,充分发挥主观能动性,提升自我改变世界。顺应时代潮流,就是要把握好时代发展的主题,与时俱进,实事求是,从自身实际出发,建立科学的社会价值观。
2.有助于树立学生正确思维逻辑
拥有正确的思维逻辑方式是学生成才的基础。核心价值观与思维逻辑相辅相成,两者是学生成长过程中的两个不同方向。在技工学校培育和实践社会主义核心价值观,可以引导技工学校学生思维逻辑的培养,在路径上可以克服原有思维逻辑的局限,多收集、会加工、拓展思维的开阔些,可以勤锻炼、重反思。
(1).技工学校学生思维逻辑的特点
第一,形象思维大于逻辑思维。这与技工学校学生年龄较小,涉世不深关系比较大。
第二,情感思维强于理性思维。在技工学校学生正处于青春期,重情感,易冲动,对问题缺乏理智的判断。
第三,经验思维大于理论思维。
(2).社会主义核心价值观培育与学生思维逻辑培养内在关联
第一,正确的思维逻辑是培育社会主义核心价值观的基础。思维逻辑的形成和社会主义核心价值观的培养是技工学校学生发展过程中的两个方面,正确的思维逻辑能够平衡好形象思维与逻辑思维、情感思维与理性思维、经验思维与理论思维,是一个学生理性看待世界、形成科学人生观、价值观、世界观,正确理解、践行社会主义核心价值观的基础。
第二,社会主义核心价值观培养有助于提升技工学校学生的逻辑思维质量。
社会主义核心价值观的形成能极大提升学生逻辑思维能力的质量,这是因为社会主义核心价值观作为科学的世界观、价值观对逻辑思维的培养指引方向。技工学校的学生年龄较小,阅历不深,逻辑思维能力还不成熟,有了正确的引导,将促进学生逻辑思维、理性思维发生从量变到质变的飞跃。在学生思维的形成过程中,核心价值观指引学生进行正确的甄别,让学生在浩瀚的网络、数据资料中有一个明确的方向,从而提升逻辑思维的质量。
3.有助于学生体会社会主义价值观
在技工学校进行社会主义核心价值教育活动,可以让学生了解什么是社会主义核心价值观,知道社会主义核心价值观的主要内容是什么。通过老师充分利用时事政治教材、以及立足中华传统文化进行宣讲,可以让学生理性的理解社会主义核心价值观的内涵。
通过利用时事宣讲,如每年两会的召开,两会重点讨论很多民生、教育、生产等问题,很多学生都非常关心,每四年举办一次的奥运会,可以极大地激发大学生的爱国情感,产生民族自豪感,在重大自然灾害面前,很多大学生也希望贡献出自己的一点力量,产生民族责任感,等等这些时事都蕴含着丰富的社会主义核心价值观认同教育的契机,要充分把握和利用好这些契机,用社会主义核心价值观的相关理论为学生解疑释惑,增强理论的说服力。
在技工学校开展社会主义核心价值观的实践活动,认真在教师言行、学校办事方式程序上落实社会主义核心价值观,可以让学生直观的感受社会主义核心价值观的魅力,增强学生对社会主义核心价值观的体会。
有体会才会有认同,有认同才会有实践。
4.帮助学生形成符合时代的价值观
技工学校的学生正处在人生发展的关键时期,面临着学习、生活上的一系列问题,他们要学会如何高效学习、积极生活,最重要的是学会做一个有理想、有价值的社会主义青年,这些都要求要树立正确的人生观、世界观、价值观。
在技工学校开展培育和践行社会主义核心价值观的活动,可以让社会主义核心价值观的思想内涵感染学生,利于培养技工学校学生的爱国责任和爱国情怀,有利于技工学校学生敬业精神与态度的培育,有利于学生坚守诚信品格,促进社会和谐,有利于培育学生的友善观念与气度,从而帮助学生形成符合时代的价值观。
结束语:
对技术院校的学生进行思想道德的培养,符合为社会注意核心价值观的需求,对新时期我国人才的培养具有重要意义。基于此,对技术院校开展思想道德课程,可以让学生树立良好的人生观和价值观,成为具有道德品质的优秀青年。同时,对于未来的就业观念以及个人性格等方面的塑造,也产生了重要的影响。在新时期赋予技术院校的是全新的教学目标和教育任务,将社会主义核心价值理念融入到对技术院校学生的教育当中,能够将德育教学融入到现代教育事业中,充分的发挥出德育育人的作用,培养出更为社会所需要的高素质人才。本文通过对社会主义核心价值观对绩效德育教育的分容展开介绍,对其发展沿革与内在联系进行分析,探讨了社会主义核心价值观下绩效德育课的基本原则,希望能够促进我国技术院校的教育水平不断提升,推动教育事业的进一步发展。
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