基金项目：西安航空职业技术学院校级课题《创新七项机制，构建多维立体的高职大学生价值观培育体系》（项目编号：20XHSK-13）

在高职院校，学生的党建工作是育人方面一个非常重要的环节，同时也是我们加强大学生思政教育的重要举措。近些年，大学生对于党员发展的重视，进一步体现了社会主义核心价值观对我们学生的引领作用，但是在党员发展及培养等方面仍然存在不足。^[1]当代大学生，对于历史的感知比较弱，对社会主义核心价值观的认识比较淡薄，在习近平总书记的讲话精神的感染下，越来越多的大学生表示出对中国共产党的崇拜，向往加入中国共产党，并且以能够成为一名光荣的共产党员而感到自豪。正因为此，现在正式党员对于大家的引领作用非常重要，我们高职院校需要注重的问题就是学生的党建工作。

一、学生党员价值观现状

目前，学生党员队伍中，绝大多数学生党员自身条件优异，有上进心，能够明辨是非，能够展现党员的模范、引领作用。但还有少数学生党员受到外界多方面影响，素质水平还需提高，党员示范作用效果还需加强。

1、学生入党动机多元化

学生在写入党申请书前，首先需要考虑的问题就是自己的入党动机，也就是“为什么要入党”。我们想要成为一名共产党员，不但要加入党组织这个大集体，关键是要在思想上加入党。正确的入党动机，指争取入党的内在原因是忠诚地信仰共产主义，把最终实现共产主义社会制度作为自己的最高理想，决心为了壮丽的共产主义事业奋斗终身，全心全意为人民服务。

在学校里，鼓励学生入党这个想法是比较好的，但是学生的入党动机的多元化也是我们应该关注的。主要分为四种:

第一种，"党员找工作有优势"。新中国成立以来，中国共产党在大家心目中已经是最高信仰，所以有些同学认为，如果自己没有成为一名共产党员，未来会在升职上受到影响，不便于展现自己的能力，表达自己的才略。尤其是近些年，非国营企业在招聘高校毕业生时，也优选党员。同时，越来越多的学生想要考公务员，成为党员可以让大家多一些岗位选择。因此，为了以后能应聘一个好的就业单位、收获更多提携和重用的机会，现在越来越多的大学生刚一入校就申请入党。

第二种，"别人写申请书，我不写就是我不上进"。有一些同学在看到舍友或者班级同学写入党申请，觉得自己不能落后，于是随大流也写份申请。

第三种，“身边党员较多，若不是党员，有点尴尬”。有些同学受到党员家人或亲戚朋友的影响，认为大家都是党员，如果自己不是，会感觉到别人异样的眼光，感到不入党似乎不光彩。

第四种，"我是党员，我骄傲"。有些同学看到别的同学入了党，在学校里有一定的威信，羡慕不已，于是自己也写入党申请书，期望将来自己也能够获得这样的荣耀，在精神上的得到满足。这些不端正的入党动机都程度不同地带有功利化的倾向。怀着这种入党动机，即使加入了党组织，也不可能真正成为有党性有奉献精神的先锋战士。而且其功利化的意识一旦显现，就会给党带来不好的影响。

2、党性修养不够高，党员意识淡薄

党性修养，是指共产党员在政治、思想、道德品质和知识技能方面，按照党性原则进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善。目前，我们大部分学生党员能够做到坚持不懈地学习党的理论知识，自发增强党性锤炼和党性修养，不断强化先锋队意识，积极履行党员的义务，充分发挥先锋战士的作用^[2]。但仍有个别学生党员在学习方面还有所欠缺，处于推一下走一步的状态，在高举旗帜、听党指挥的大是大非问题上能够清晰分辨，立场坚定，但对于社会上一些似是而非的问题见怪不怪。

除此之外，经调查发现，个别党员在学生心目中属于不合格党员，不能起到榜样模范作用。入党前“一切为了人民”，入党后“先有我再考虑人民”。不止在个人生活学习方面，不能时刻注意自己的言行举止，在社会服务方面缺乏奉献精神，奉行自己的利益高于一切。按照高职院校当前情况，学生在大一期间提交入党申请，但到大二才能正式加入党组织，此时学生党员即将面临外出实习，在需要展现党员榜样模范作用时，学生党员均已离校，因此无法在思想政治教育活动中起到带头作用，体现党员引领价值。

二、学生党员价值观引领意义

作为一名新时期的大学生，特别是一名被赋予光荣历史使命的学生党员，他们的基本义务就是学生党员价值引领，他们需要时刻清楚自己的定位，坚定自己的立场，明确自己的责任，并且要做好先锋模范带头作用。^[3]

为清晰了解学生党员价值观对于普通学生的引领作用，面向我院全体学生发放《学生党员的思想引领成效》调查问卷，共收回811份问卷，其中党员填写率为11.22%，共青团员填写率52.9%，入党积极分子填写率为16%，群众填写率为35.88%，见图1。该问卷从入党动机、党员使命认识、党员榜样、党员引领作用以及党员培养五个方面出发，从学生党员、共青团员和群众三个角度了解党员在学生中的思想引领现状。

图1  调查问卷中各政治面貌学生所占比例

1、学生党员价值观引领是党员的义务体现

每一位大学生，进入大学校园后处于形成个人价值观的重要时期，只有通过不断地学习、思考和实践，最终形成自身正确的价值观。在高职院校中，党员的发展工作重心主要是价值观教育，而学生党员队伍是当前大学生中的先进群体，所以大学生党员必须要有较高的综合素质和过硬的专业能力，这样才能在大学生中展现党员在思想方面的引领作用^[4]。

表1 我院入党积极分子与学生党员在各方面的引领现状

根据调查问卷结果显示，我院入党积极分子和学生党员在学生中的满意度还是比较高的，达到了91.44%，大部分学生认为党员对自身是有激励作用的，也有部分学生认为学生党员队伍中有思想做事不积极、没有起到带头作用、自私自利、形式主义等等。对于入党积极分子和学生党员在学习方面、参加活动方面以及生活作风方面的引领作用表现，超过70%的学生认为学生党员的引领作用发挥的比较好，还有2%左右的学生认为学生党员的引领作用发挥的不好，不能起到榜样、模范作用，由此表明学生党员的价值引领还有上升空间，如表1所示。

2、学生党员价值观引领是时代给予的历史使命

当前形势下，高等学校已经成为“90 后”“00后”大学生的天下，而网络是大家了解世界、了解社会的一个主要途径，对于我们的青年学生，还没有形成正确的价值观，在外界环境下容易受到影响。他们这一代，是新生代，有鲜明的个性、在意识观念上比较独立，对于事物有自己独到的见解，但容易受到外部环境的影响，网络上的键盘侠即将成为他们的标签，同时因为他们的独立，他们这一代对于团队合作和无私奉献精神无法准确领悟，甚至于无法赞同。新时代的大学生所具备的这些特点，对我们进行大学生思想政治教育提出了新要求，那就是价值观引领。而入党积极分子和学生党员，作为我们的先锋队，必须担负起价值观引领这一重任。

3、学生党员价值观引领优势

大学生进入高校后，他们同吃同住，生活在一起，所以无论对于学生党员还是普通学生，他们都互相熟悉，互相了解，同时，能被选为学生党员的学生一般在班级都是积极分子、先进学生，具有共产主义远大理想、中国特色社会主义坚定信念和为党和人民事业献身的精神，他们的思想觉悟比较高，能够在潜移默化中影响身边同学。因此学生党员对普通学生的价值观能起到较好的引领作用。

三、学生党员价值观引领路径探索

1、 提高培养基础

由于存在个别学生党员自身价值观不正确、入党动机不端正的情况，所以想要更好地发挥学生党员在高校学生中的引领作用，需要党组织做好选拔推送工作。

首先，在大学生入学教育时，便将大学生思想政治教育作为重点，这样可以帮助学生在提交入党申请书前端正自己的入党动机，对于党组织来说也是从根源上把控学生党员的质量。其次，在学生提交入党申请书时，便提前开始进行学生的各项考察，判断学生的实际情况与入党申请书是否一致，是否存在夸大、虚假的情况，可以有效避免培养中期发现学生存在问题的现象，避免资源浪费。最后，学校在培养、发展学生党员时，务必建立好一个考评机制，并制定满意度测评等形式进行中期考察，定时公布各发展对象的实际表现情况，做到推选时有据可循。

2、 强化党性修养

党章是中国共产党对所有党员的最高行为规范，还是要求所有党员不得违反的最高纪律。俗话说，“无规矩不成方圆”，那么没有党章、没有党规党纪，党员同志的行为和思想将会无所遵循。因此，作为一名学生党员，我们想要对普通学生有一定的价值引领作用，想要让普通学生将我们视为领头羊、参照物，那我们首先需要充实自己的知识库，强化自身的党性修养，努力学习中国共产党党章和党规、学习好各系列重要讲话，加强马克思主义理论修养。

其次，我们可以带领学生在实践中锻炼。“实践是检验真理的唯一标准”，新时期的大学生们，生活环境优越，很少有艰苦生活的经历，若带领学生单纯学习理论知识，学生可能无法体会到历史总结出来的经验、理论。通过学习、研读马克思主义认识论，学生党员可以知道老一辈同志所作出的正确认识，是要经过实践和认识的重复过程才能获得，即实践—认识—再实践—再认识—……，这样一个循环往复的过程。在这个过程中，最重要部分就是实践。通过不断的实践，我们可以加深党的认识，不断感受“党员”这个称号的意义与价值，从而端正学生的入党动机。

3、 强化先锋模范作用

对于大学生来说，加入共产党是荣耀的象征，但带来的其实是责任。作为一名大学生党员，无论是在学习方面、思想认识方面还是生活作风方面，都时刻要牢记自己是一名中国共产党员，要将优秀党员的标准作为自己前进的动力，在做任何事情的时候都要走在前列，勇做第一人，这样才能更好地发挥榜样作用。同时，学生党员要协助学校和老师将学风建设、思想教育融合起来，用自己微薄之力去感染更多的同学，成为同学们心中的标杆，激励同学们能够向党员看齐，这样才能不让“党员”这个称号假大空，同时还可以在同学心中树立起大学生党员的良好形象，从而可以激励更多的同学一起进步，增强党组织的凝聚力和战斗力。^[5]

参考文献

[1] 曾冲. 高职院校学生党员发展工作问题探究[J]. 时代报告,2020(12):60-61.

[2] 杨明霞. 试论增强党性修养的意义[J]. 商情, 2016, 000(052):260.

[3] 耿俣,尚文勤. 论新时期高校学生党员价值引领及引领力提升路径[J]. 北京印刷学院学报,2020(12):50-52,73.

[4] 蔡婕萍, 黄佩. 高校学生党员思想引领现状调查研究[J].  2021(2020-4):17-20.

[5] 陈子辰. 高校学生党支部建设的理论与实践[M]. 浙江大学出版社, 2009.