小学音乐简谱教学有效课堂构建的研究

期刊: 环球科学 DOI: PDF下载

温国飞

沿河县实验小学 565300

摘要

随着教育领域的快速发展,音乐逐渐成为教育教学中的关键课程之一,尤其在小学时期,教师应该正视音乐学科的重要性,尤其要重视简谱教学内容。在小学音乐教学实践中,简谱这一知识点是十分重要的,学生在刚学习音乐知识时必须掌握这部分内容,有助于学生更好地接受音乐熏陶,获得高效的音乐体验。另外,音乐学科具有一定的艺术性特点,教师应结合学科特点、学生的学习天赋和兴趣爱好,构建创新、高效的音乐课堂。


关键词

小学音乐;简谱教学;有效课堂构建

正文


在新时期素质教育工作中,小学音乐教师应该结合教学目标,针对音乐教学形式、教学内容进行创新,从多个角度引导学生认识简谱,这样有助于学生更好地感知乐谱,为学生更好地学习音乐提供支持。音乐教学模式的选择是十分重要的,教师必须尊重学生的年龄、性格等,以此为基础构建受学生青睐的音乐课堂,使学生加深对乐谱知识的掌握、认识和理解,高效开展小学音乐课堂教学工作,提高简谱教学效果。

一、引导学生编创音乐旋律

在小学高段教学实践中,学生对音乐简谱有一定认识,教师应将音乐教学目标转移到识谱和唱谱有效融合方面。在音乐教学实践中,很多学生认识曲谱,但对曲谱的认知程度和熟悉程度还不够,很难通过曲谱进行演唱。为了有效改善这一问题,小学音乐教师应引导学生结合简单歌曲进行视唱,积极探索满足学生要求的音乐旋律,还需要深入分析学生对简谱的掌握情况,并对其进行随机考查,这样学生才能够取得更大的进步。为了使学生更好地接受音乐简谱知识,教师应将创作性练习内容融入教学全过程中,实现看谱和唱谱的有效融合,从而更好地学习并掌握小学音乐课程中的简谱知识点。

例如,在《葫芦丝》教学中,高段学生对乐器有了一定的认识,教师应结合这一现状、学生的创作能力,为学生提供更多自主创作、学习的机会,如通过学生自主创作音乐小品、优化音乐片段旋律等方式,针对学生进行正确的指导和帮助,使学生在自主学习的同时,以学生为主导使其参与成就感得到提升,有助于学生沉浸于自己的创作成就中,从而更好地感受、体验乐曲,使学生对曲谱的认识和理解更加深刻。因此,在教学实践中,教师应引导学生通过眼睛、耳朵、嘴巴共同参与方式,促使教学效果得到全面提升,使学生更好地演奏歌曲,并对节奏概念有更加准确的把握,更好地掌握歌曲的曲谱,提高学生的简谱认识水平。

二、利用创编旋律来提高识谱能力

在小学阶段,音乐教学课程的开展是十分重要的,教师在教学实践中应将学生创造能力、基本要素的掌握作为教学目标,引导学生针对各项基本要素进行探索,从节奏、音响和旋律的变化和重新组合积极分析,通过即兴活动形式使学生的想象力得到有效发挥。在素质教学理念下,小学音乐教师应结合学生的认知规律,从感性角度将理性识谱应用到音乐实践活动中,充分发挥出识谱这一工具的作用,这样学生能够在学习音乐知识的同时自主探索、创造。

例如,在六年级歌曲《太阳出来喜洋洋》教学过程中,这首歌曲属于民歌,教师在引导学生学唱新歌曲之前,可以打乱乐曲中的旋律顺序,要求学生进行重新排列,认真聆听学生的高音。在实际学习中,教师通过创编方式引导学生进行聆听,随后要求学生积极参与到“听一听,唱一唱”活动中。另外,在创编过程中,旋律形式具有多元化特点,教师通过不同的创编方式引导学生学习简谱,能够获得更好地学习效果。

三、在器乐学习中培养识谱能力

在识谱知识教学过程中,教师应将演唱、演奏、创作和鉴赏等内容进行融合,为了有效开展识谱教学活动,必须引导学生积极参与到器乐学习中,学生通过学习使自身的节奏感得到有效培养,建立音高的概念。并且,在演奏音符的过程中,学生应通过听音、唱音名反复训练的同时,形成固定音高的概念,使学生的识谱能力得到提升,通过多元化的音乐实践课程,有助于学生对音乐学习产生浓厚的兴趣。另外,在小学高年级教学中,教师应结合学生的实际情况,选择简单易学的乐器,更好地将无固定音高和有着固定音高的两种乐器应用到小学音乐课堂中。

例如,在《丰收锣鼓》歌曲教唱过程中,教师应引导学生在聆听欣赏的同时,明确锣鼓节奏点,随后要求学生进行模仿,教师通过边用小鼓打击节奏、边读歌词的方式,使学生在鼓点节奏的辅助下,熟悉掌握歌词的内容,通过切身体验更好地感受歌曲表达的情绪,以此演唱歌曲。另外,在音乐教学过程中,教师应加强和学生之间的互动,使学生的音乐学习积极性得到有效激发,从而更加准确地掌握歌曲节奏。

为了使学生的音准得到有效培养,教师应引导学生进行识谱,明确识谱在音乐课堂中的地位,严格按照小学生的身心特点,引导学生通过由浅入深、由简到繁的方式进行音乐教学。同时,教师应该制定有效的教学计划,明确识谱教学的知识要点,将其融入教学全过程中,使学生更好地应用这一学习工具,从而积极参与音乐学习中,实现识谱教学的预期目标。

参考文献

[1]王星霞.提高小学音乐识谱教学有效性的策略探析[J].学周刊,2021(23):167-168.

[2]董健.基于小学音乐核心素养的歌唱识谱教学的研究[J].求知导刊,2021(08):95-96.


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