处在信息时代的学生不仅享受到互联网带来的便捷与高效，也应该顺应时代发展，积极去接触和学习这项改变了人们生产生活方式的相关技术。计算机技术作为其中的重要组成部分，其作用不言而喻。除此之外，从中职学生的身心发展情况来看，处于这个年龄段的孩子，身心已经进入了一个高速发展阶段，他们对新兴事物和知识是充满了好奇心和求知欲的，非常适合计算机相关知识的学习。同时，计算机专业数据库教学所具有的特点能够很好的满足他们对知识的多样化需求，二者之间形成了有效的供需互动。

一、尝试创新教学模式，提高学生学习兴趣

传统的教学模式至少存在着两个方面的不足之处，其一就是教学的主体模糊不定，或者大部分的情况下都是以教师为中心展开的。其二是教学的方式和内容比较陈旧老套，一直延续多年前的知识体系教学。前者是为了追求所谓的教学高效，而忽视学生主体地位的一个重要体现。通常情况下，教师为了能够让学生对知识更容易上手，他们就会为了节省时间，让本来应该由学生主动去发现探索的问题和知识一并教授给学生了，让他们在知识接受上处于一个被动的地位。

而第二个内容则体现了教师缺乏创新意识和动力。一直延续传统的教学方式以及教学内容不仅不适合时代的发展和社会的进步，也不能够符合当今处于新时代的学生需求。计算机技术的发展日新月异，如果不紧跟时代的步伐，及时对教学内容和方式进行更新和创新的话，那么学生所学到的知识就会与当代的社会发展趋势脱节，学到再多的知识也是老旧的，没有任何的价值和意义，肯定是不适合学生学习和发展的。目前的计算机专业数据库课程的教学模式仍然延续着文化基础知识教学、专业基础知识教学和专业课这三部分进行的，在整个教学过程中，教师一直处于主体地位，学生由于主客观原因很少积极主动的参与其中。

二、鼓励进行小组探究，培养学生合作意识

教师在开始正式的教训过程中需要对学生进行科学的分组，小组探究和学习不仅能够让学生各司其职，各尽其能，还能有效的激发学生的学习热情。不可否认的是，相较于普通高中的学生来讲，中职阶段的学生学习能力和行为习惯都可能存在着一些不足，如果教师不对其进行及时科学的指导的话，放任他们随心所欲，那么最终他们很可能碌碌无为一整个中职阶段，最终毫无所获。因此，教师要根据他们的身心发展状况、行为举止、学习习惯、文化基础、自律性和他律性以及进取精神等指标将其进行分类。

中职阶段教育虽然已经不处于义务教育阶段，但是作为全日制教学的一种教学体系，分组合作探究的优势以及做法还是与其他学习阶段一样的 。由于中职阶段的教学目标更加 突出职业教育，所以在分组合作的过程中，教师需要关注到这一关键点，在分组和设置作业题目的时候除了要考察学生的理论知识，还要将实践能力作为本节课的重点。由于计算机专业具有的特点，更加强化了实践操作在教学中的重要作用，不同于其他学习阶段的是，在中职阶段的学生必须要对计算机操作掌握好，因为他们最终的工作基本上就是这些内容。分组协作作为一种新型的教学方式，是非常适合计算机专业数据库教学的，因为班级中学生的综合素质参差不齐，让教师关注到每一位学生是非常困难的且这样的话，学习效率会受到严重的制约。。

三、整合相关网络资源，丰富学生整体认知

随着科学技术的发展以及教学的不断改革，目前的教学形式和方式都发生了一定的变化，在科技发展的当代，教师和学生应该学会使用相关的资源和工具，以拓宽计算机专业知识的学习。在中职院校的数据库教学过程中，单凭着依靠教师在课堂上讲解的知识还是远远不够的，一方面是因为教师的授课内容基本上是依靠着教材中所展示的框架和体系，其覆盖范围具有一定的局限性，学生要想在日新月异的发展中掌握最新技术和知识，必须要通过发达的互联网技术寻找更多的学习资源。另一方面，计算机专业知识本身就具有大量且灵活的知识，学生如果单纯的听取教师的讲解而不进行动手实操和借鉴，那么他们在以后的实际操作过程中可能会出错甚至是不会做。

整合网络资源的方式有很多种，但是这些方法最终还是需要学生自己去总结和概括，使其成为自己知识体系一部分。但是很多学生在学习这个方法的时候，仅仅是停留在了“整”这个阶段，对于“合”的精髓没有真正的掌握，只是照搬照抄人家的观点和总结好的知识点，也不管其是否适合自己专业的需求，就胡乱的将其复制粘贴到自己的身上。这一方面是因为教师在讲解的时候就没有讲清楚什么是资源整合，所以学生想当然的认为，整合资源就是不加思考的复制粘贴。另一方面是因为学生没有理解其中实质，为了方便或者是尽快的完成任务而做的一项无效工作。因此，在以后的教学中一定要强化学生资源整合实质内容的理解，这样他们才能够在实践中得以正确的运用。

总而言之。在素质教育背景下，教师要重新审视学生的主体地位，所以教师要将此项因素进行全面的考量，以学生为中心，从学生的需求为出发点，以他们的学习兴趣为突破点让他们主动的参与进教学中，这样教学效率才能够最大限度的发挥出来。除此之外，教师也要逐渐摒弃故步自封的教学态度，在新时代的教学实践中，墨守成规的教学方式已经不再适合，积极去创新教学方式才能够使教育发展更上一层楼。如果教与学双方都能够做好自己的任务，并且形成有效的沟通机制，那么计算机数据库教学一定会取得瞩目的成绩。

参考文献：

[1] 顾峥波. 基于就业视角下中职数据库应用教学探究[J]. 文渊（高中版）,2020(6):305-306.

[2] 吕福海. 改进中职学校数据库应用基础课程教学模式的探讨[J]. 现代职业教育,2020(31):184-185.