一、加强农村教师的培训,努力革新教师的观念

教师是学生成长道路上的引路者，是学生在校期间学习和生活的直接负责人，对于学生的成长有着不可忽视的重要影响。因此，要想提升农村初中实践活动的教学效果，首先要做到的就是提升教师的综合素质。在对现阶段农村初中教师教学情况了解后，不难发现，很多教师仍然延续着传统的教育理念，在日常的教育过程中，将提升学生们的考试成绩作为最重要的教育目标，课堂上过分注重学生们对于相关基础知识以及应试技巧的掌握情况，却忽视了学生综合实践能力的发展。因此，农村初中必须采取恰当的方法对综合实践活动教师进行科学培训，制定专业的培训计划，通过恰当的方法引导教师们注重实践活动的重要意义，把握综合实践活动的开展原则与目的，促进教师自身综合能力素养的不断提升。农村初中的教育管理人员要定期组织综合实践教师进行培训，聘请相关专家或者组织教师外出学习，针对现阶段综合实践活动过程中所出现的问题进行探讨，让教师们互相交流合作，共同针对现阶段综合实践活动课程资源开发过程中所遇到的难题，制定科学的解决策略，相关教师要在集中教研的过程中畅所欲言，共同探讨并且创新教育模式，从而实现综合实践活动课程资源的最大程度开发。

二、因地制宜,开展多元化综合实践活动

相比于城市初中来说，农村地区具有更加丰富的物产和民间风俗传承，这些独特的民间工艺和地理环境能够为综合实践活动提供更加丰富的课程资源，相关教师应当充分认识到农村地区综合实践活动课程资源开发的重要意义，根据实际的地理位置以及教学需求因地制宜，科学制定相关综合实践活动的开展方向。无论是青山绿水还是竹林茶园，都可以作为综合实践活动的开展场所，相关教师应当根据实际的教育方向与需求构建具有生态性的综合实践活动模式，使得农村地区的综合实践活动课程资源得到最大程度的开发与利用。举个例子，在比格所在的班级内，教师们就根据本地农村的实际情况，引导学生走出教室，走入到农田这周学生们可以通过实地走访劳动实践查询资料等方式，了解本地区的经济作物种类以及生长习性，学生们可以通过自己的劳动实践了解当下我村的生态农业格局，并且通过查阅相关资料，了解当下生态农业格局的优势以及未来的发展方向，相关教师可以和学生一起共同完成调查实践报告，引导学生在综合实践活动过程中，逐步提升自身的能力与素养。

三、积极拓展综合实践活动空间,加强实践基地建设

在农村地区综合实践活动课程资源开发的过程中，教师要尽可能地拓展学生们综合实践活动的空间，从而为学生提供更加多元化的发展方向，教师要尽可能的改变传统教学过程中教师为主导的教学模式，将学生作为教育的主体，鼓励学生们充分发挥自身的主观能动性，让学生们在综合实践过程中不断地创新思想，从而提升自身的综合实践能力。农村地区初中的相关教育管理人员应当与当地的政府机关及企业人员进行友好协商，征求合作，为学生们提供更加多元化的综合实践活动场所，从而开发相关综合实践活动的课程资源。举个例子，农村地区的教师们可以根据当地的农业基地，让学生们走出教室，去农业基地中进行调查，走访，了解当地种植业养殖业的发展情况，除此之外，教师还可以让学生们了解有机蔬菜与其他种类蔬菜之间的区别，并且深入到超市和一线农贸市场之中，了解有机蔬菜与普通蔬菜在市场上价格的差异，从而让学生们在劳动过程中增强学习体验，充分拓展学生们可利用的教育资源，促进学生综合实践能力与素养的提升。

四、加快教育硬件建设,促进资源共享

要抢加快综合实践活动课程资源开发与利用的效率，只依靠教师先进的教育思想与策略是远远不够的，相关教育资源的开发除了依靠相关软件储备，更需要加快农村地区的硬件设施建设，近些年的乡村振兴政策已经有效地推动了农村地区硬件储备的进程，相关教育管理人员应当逐步实施资源共享，让学生们在实践过程中逐步提升自身的综合实践能力。在农村地区初中就和实践活动课程资源开发的过程中，教师们绝对不能忽视农村地区与全市地区办学条件的差异，因此，相关教育管理者可以与当地的教育主管部门进行反馈，加大对农村地区的资金及政策支持，定期拨款，保障课程改革所需要的经费。同时，初中教育管理人员也要根据实际教育需求，促进教育资金合理配置，为学校加快信息基础设施建设，促进相关教学设备，资金，场所等的有效配置，除此之外，相关教育管理人员也可以组织学生走出教室，与当地的企业或者相关机构进行合作，通过了解企业的硬件设施以及运转模式，促进学生对于综合实践活动的了解与认知，增强学生们的社会实践能力，促进学生综合实践能力素养的稳步发展。

结束语

综上所述，在农村地区初中综合实践活动的过程中，相关教育管理人员应当充分认识到哦课程资源开发利用的重要意义，农村初中教师通过恰当的方式加快课程资源开发与利用的效率，引导学生们充分融入到集体综合实践活动的氛围中，提升自身的综合实践能力，促进学生的全方位发展。

参考文献：

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注明：此论文系白银市教育科学“十三五”规划课题“农村初中生综合实践活动课程开发及实践研究”的阶段性成果，课题编号：BY{2020}G237号