伴随当前通信技术的迅速发展，智能手机已渐渐成了农村留守儿童和父母之间进行联系和沟通的有效途径，大部分农村留守儿童通过使用智能手机逐渐接触到了手机游戏，而对于农村留手儿童来说，智能手机中的游戏内容是丰富多彩且新鲜有趣的，同时在欠缺父母管理的情况下，大部分农村留守儿童对智能手机日益沉迷，这直接影响着农村大部分留守儿童健康成长，所以，正视智能手机给农村留守儿童健康成长带来的危害并采取有效策略是势在必行的。

一、留守儿童沉迷玩智能手机的原因

经过调查可发现，在农村学校，留守儿童的占比约在80%。而在这80%的留守儿童中，有70%都是学生，并且对玩智能手机非常沉迷，究其原因主要有三点，第一，由于大部分家长都需要外出打工，因此为了能与孩子及时沟通，弥补内心对孩子的愧疚，就会给孩子们配备上智能手机，以便日常进行联系。第二，农村留守儿童在有了智能手机后，实际用手机和父母联系占比仅在16%左右，多数都是用来聊微信、QQ，或是刷抖音等，而更严重甚至是沉迷于手机网络游戏，像是“绝地求生”、“王者荣耀”等类型的游戏。第三，家长远在外地，无法监管孩子用智能手机，而农村留守儿童长期跟着家中老人，很难听从老人的教育，并且他们的自控能力也比较差，无法抵挡住智能手机的新鲜诱惑，多数农村留守儿童对智能手机的沉迷，就成为农村学校教育过程中最头疼的问题。

二、农村留守儿童沉迷于智能手机的相关危害

（一）严重影响农村留守儿童的身心健康发展

首先，儿童的身体正是处在成长发育期，身体各项机能大部分都还没发育完全，在长期用智能手机过程中就会带来一定辐射，直接影响身体和心理健康发展。并且，儿童长期用智能手机就会降低个人的反应能力，理解能力和记忆力。其次，智能手机通过网络后导致内容参差不齐，而一部分不良的网络信息就会毒害到儿童的心灵。比如，智能手机当中会存在黄赌毒方面的信息，这对农村留守儿童的身心发展的危害是很大的，甚至会让部分儿童走向违法道路。

（二）荒废学业，无心向学，扰乱学校教学秩序

农村留守儿童的父母给孩子配备智能手机的目的，实际上也是为了课堂拉近和孩子之间的距离。可多数农村留守儿童却是自己随心随遇，任意妄为，甚至沉迷于把玩智能手机，还有一部分农村留守儿童将智能手机带到学校，在课上无心听课，不集中注意力，完不成作业，乃至最终荒废学业。一旦到了考试阶段，有部分儿童还会利用手机信息采取作弊行为，弄虚作假，无视考场的纪律，既欺骗了教师，也欺骗了家长，还无法真实反映出实际教学情况，对教学秩序有着严重影响。

（三）给农村留守儿童带来安全隐患

农村留守儿童通过智能手机中的微信或是QQ聊天工具的形式去交朋友，就会扩展他们的交友范围，这也给他们自身安全带来了诸多不稳定因素。特别是和异性之间的交往，倘若一些社会青年向弄讯在校学生伸出“毒手”，那农村留守儿童通常就会首当其冲。

三、农村留守儿童沉迷智能手机的应对策略

农村留守儿童在社会中是特殊的群体，而农村留守儿童因沉迷智能手机带来的危害，也已引起当前社会人们的高度重视。在科技迅速发展的新时代社会中，智能手机已成为人们日常生活当中的必需品，如果想要学生完全隔绝与智能手机的接触，这也是几乎不可能的，所以，只有借助疏导当前沉迷把玩智能手机的农村留守儿童，不断引导农村留守儿童减少依赖智能手机。而想要正确疏导沉迷智能手机的农村留守儿童，是需要家庭与学校以及社会这三方一起携手，共同努力，合作共赢，共同为农村留守儿童身心健康发展积极做出应对。

（一）家庭责任

首先，在孩子整个教育过程中，家庭教育起着决定性作用，农村留守儿童长期沉迷玩智能手机，儿童家长就应在教育过程中肩负起主体责任，不断引导儿童健康成长。第一，家长应平衡好工作和教育孩子二者的关系。而父母都在外工作的，就要和子女多进行联系，通过联系对孩子用智能手机的实际情况及时进行了解，和孩子一起商量平时使用智能手机要控制的时间。第二，侧重和孩子在心灵上进行沟通，以此满足农村留守儿童的情感需求，还要和孩子多分享一些快乐，以及分担孩子忧愁，以此方式拉近父母和孩子在心灵上的距离。第三，父母要常和儿童的监护人进行协商，使他们意识到孩子沉迷玩手机的危害，转变他们对农村留守儿童，仅“重物质，轻教育”的监护观念，要让他们给农村留守儿童创造一个好的家庭学习和成长环境，以此培养孩子形成好的学习习惯，渐渐减少孩子沉迷玩手机的时间，积极引导农村留守儿童健康成长。

其次，农村留守儿童的家长对儿童的照顾以及关心才是最主要的。对于农村的生活环境来说，父母双方要尽可能择其一方进行外出务工，要留一方在自己家环境附近发展，重点强调农村留守儿童的父母不要倾巢出动。作为父母，应该意识到自己孩子的发展和学习要远比暂时性的经济优越更重要，一方在家也能起到监督孩子把玩智能机的作用。如果父母双方都涉及到外出工作时，那尽量要将儿童带在自己身边，使农村儿童随时随地都可以感受到父母的照顾和无微不至的关怀，给孩子体验健康的家庭亲自教育模式，这样农村儿童也能渐渐减少使用智能手机的频率。农村留守儿童使用智能机大多是父母都不在身边，身边没有依赖，再加上缺少父母的关爱和引导，他们就很容易在手机这个虚拟的世界中寻找自己的依赖，因此，父母的关爱和照顾是解决农村留守儿童使用智能手机这一问题的万能钥匙，不仅如此，作为孩子的父母，要肩负起自身的责任及时关心农村留守儿童在农村环境中的最新生活动态，要在不限制他们追求新生事物的能力的基础上，做好监督的角色 。

（二）学校引导

对农村留守儿童来说，学校是接受教育的主要场所，而对沉迷于玩智能手机的农村留守儿童来说，应对他们耐心进行教育和引导，逐渐减少其对智能手机的长久依赖。首先，可建立家校合作的教育机制，在此过程中学校要和孩子家长或日常监护人，积极进行沟通。并且，学校还要通过和监护人沟通了解学生在家里玩智能手机的大致情况，同时还要向孩子家长及时反映学生在校期间使用手机的实际情况，以此形成家校合力，共同来教育孩子，减少其对手机的长久性依赖。第二，因地制宜，实施丰富的课外教学活动。首先可构建体育兴趣小组。通常来说，农村儿童在家都会经常劳动，并且体魄也较为强健，很多孩子在体育方面的学习天赋也很大，学校可有效利用大课间，活动课的时间组建羽毛球，足球，篮球或是乒乓球等体育方面的兴趣小组，让农村留守儿童在精神面貌上可以焕然一新。并且，组建体育兴趣小组不但可以起到强身健体的效果，还可以减少农村留守儿童对玩智能手机的依赖。

（三）社会帮扶

对于农村留守儿童十分沉迷玩智能手机的这一问题，也已引起了大多数村委会的密切关注。可以调动当地社会力量，使他们都可以参与到教育农村留守儿童的工作中。在此过程中，村委会应建立个案跟踪，做到逐一击破。每个村委会都要深入调查各个村子里留守儿童使用和把玩智能手机的实际情况，要为孩子们建立个案跟踪，还要耐心对其进行教育，不断引导，要和家长以及学校联合起来，要有计划有步骤有毅力的对农村留守儿童展开一系列的健康教育活动。而对沉迷玩手机的农村留守儿童进行教育是一项具有反复性的工作，因此，要秉持坚持不懈的态度才可以取得成功。另外，还应建立奖学金教育机制，因此激励农村留守儿童不断努力学习。而各个村委会制定奖学金，要帮助一些品学兼优，经济困难的农村留守儿童顺利将学业完成，积极鼓励孩子们要向更高台阶奋进。使他们能建立起奋斗目标，这样一来，才能更加专心地去学习，将更多精力和时间花在学习上，继而减少玩手机的时间。

（四）政府出台政策加强监管

农村留守儿童普遍都会存在沉迷玩手机游戏的现象，致使农村留守儿童的心理健康受到影响，主要原因除了父母对农村留守儿童欠缺教育和陪伴这一原因之外，智能手机游戏鱼龙混杂的内容，以及农村留守儿童受到的关注度不够也是不容忽略的关键因素，而想要使这些有效得到解决，消除智能手机中的游戏对农村留守儿童带来的不良影响这就要政府发挥作用了，出台一些有效的政策法规对手机游戏进行监管，并且还要提高对农村留守儿童的重视程度。政府首先应加强监督和管理手机游戏市场，一方面，规定手机游戏商家在设计和发布手机游戏期间要严格规定游戏的适玩人群以及年龄，并且游戏当中要设计防沉迷系统，要从多个环节预防农村留守儿童沉迷玩手机游戏。其次，政府还应加强检查力度，对一些在手机游戏里设有暴力和色情等游戏内容的商家进行处罚和打击，要为农村留守儿童营造一个好的网络环境。最后，政府还应对农村留守儿童的心理健康建设加以重视，通过专业人员和资金方面的大力支持为留守儿童在心理健康上提供更多的专业服务，以此促进农村留守儿童能够健康成长。

（五）社会要为农村留守儿童营造良好环境

当前，农村留守儿童的心理健康问题是全社会重点关注的问题，所以，对于智能手机中游戏带来的一些负面影响，社会各界都要马上采取行动，要为留守儿童共同打造一个好的社会环境，让农村留守儿童可以彻底将手机游戏放下，可以健康成长。这第一步就是要加强宣传，利用电视、网络等多种媒体采取行动，宣传智能手机给儿童特别是农村留守儿童在心理上带来的危害，使家长和农村留守儿童都可以在思想上对手机带来的危害加以重视，并能做到主动拒绝玩手机，要从根源上杜绝智能手机给农村留守儿童在心理上带来的一些不良影响；第二就是要为农村留守儿童营造一个健康的活动环境，多数农村留守儿童会沉迷智能手机主要也是由于缺乏娱乐活动。因此，各个村镇应多重视给农村留守儿童营造有利的活动环境，比如，可在农村中设置一些娱乐场所，体育运动器材、农村阅读室等，如此一来，农村留守儿童就能走出家门，积极参与到文艺活动、体育活动、阅读活动当中去，既能使农村留守儿童渐渐学会放下手机，也减少了孩子们玩智能手机的时间，让孩子们保持愉悦的身心状态，这在无形中就消除了孩子们在心理上存在的健康问题，并且有利于农村留守儿童健康成长。

（六）开展适应活动，满足农村留守儿童的安全感和归属感

对于农村留守儿童成长来说，环境是至关重要的一方面，和谐健康的成长环境可以使农村留守儿童感受到足够的“安全”，并且环境既可以影响人，而且也可以让人随着环境而进行改变。在农村里，村委会可定期为儿童们开展适应性的活动和实践训练，以此来提升农村留守儿童的时间能力，使孩子们减少对智能手机的依赖，消除对农村生活的陌生感，在活动期间还能拉近与其他儿童的距离，为建立友好的人际关系而提供更好的机会。在为农村留守儿童开展适应活动时可从以下几点着手：首先,进行个案帮助，对农村中一些环境适应困境的留守儿童，可采取个案方法，采取咨询或是辅导的方式去解决问题。其次，为留守儿童们开展团体活动，采取小组形式，对农村留守儿童实施自我肯定训练，同时还可通过角色扮演或游戏的形式来拉近农村留守儿童之间的距离，以此促进孩子们开放自己，并学会和他人进行良好沟通，进而敢于表达个人想法。其三，整合教育资源，将家庭、学校、村委会、社会、政府的帮扶政策进行多方结合，共同协助并解决农村留守儿童沉迷智能手机的问题，为农村留守儿童的成长创造友好环境。

四、结语

综上所知，在网络和新时代信息技术快速发展的背景下，智能手机也渐渐进入到农村留守儿童日常生活中，并且还对其产生了较强的吸引力，而由于家长欠缺对孩子的有效监管，致使多数农村留守儿童沉迷智能手机，而农村留守儿童对智能手机日益沉迷，这直接影响着农村大部分留守儿童健康成长，因此，就需要结合家庭和学校以及社会这三方力量，共同来教育并疏导沉迷与玩智能手机的农村留守儿童，并采取以上策略使农村留守儿童在精神面上能够焕然一新。总之，大家只要齐心协力，就一定可以为农村留守儿童的成长保驾护航。

参考文献：

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