在传统的儿童语言教育中，一般都是按照老师的话语来进行阅读，也就是老师和孩子们一问一答地进行训练。儿童在长时间的被动的学习中，对语言教学的消极情感、缺乏主体性的思考和创新的培养是不符合儿童自身发展需要的。要促进儿童的学习，促进其愉快的学习，就必须将现代化的科技手段运用到儿童的语言中去，从而激发他们的求知欲，促进他们的全面发展。

一、利用信息技术展开语言游戏

在幼儿园的教育中，儿童的年纪相对较小，而在儿童期，玩耍是儿童最喜爱的一种行为形式，也是其发展的主要推动力。在进行语言学习的过程中，老师要充分发挥游戏的作用，使学生能够更好地参与到语言的游戏中去，并进行自己的创造和实践。而传统的语言游戏类型相对较低，如果采用单一的语言游戏方式，可能会影响儿童的学习兴趣。因此，要充分运用现代科技手段，积极发展新型的语言游戏，以增强其教学的重要性和趣味性。

通过对语言口语游戏的学习，老师可以将各种生活情景通过多种形式呈现给孩子，比如十字路口，超市，公交车等。然后把孩子分成不同的组，让他们参与到不同的活动中去，并让他们自己去扮演不同的角色，如警察、售货员、司机等。藉由儿童的想象力，强化其生命经验，培养其言语交际的技巧。儿童的玩耍活动是儿童自我思考的一个重要环节，在此基础上，老师要适当地引导和引导儿童进行更多的言语交流。这种方法既可以促进幼儿语言技能的学习，又可以促进幼儿参与游戏和学习语言知识。

二、以信息技术为基础，构建语言环境

幼儿正是身体和心理发育的关键阶段，其认知和发育都比较快，然而，在儿童发展阶段，长期处在“三点一线”的地位，又是家中唯一的孩子，因此往往表现为性格比较孤僻，不太爱开口。仅依赖于老师的语言，会造成儿童内在的强迫式的思考，从而使儿童对外语的兴趣降低，从而使其不能获得最佳的教学结果。而儿童由于年龄较小，其在日常活动中表现出的语言更易于被外界因素所左右。因此，在语言学习过程中，可以充分发挥这一优势，为学生创造一个良好的学习氛围，使其在不知不觉中与周围的环境融为一体，进行创意和表现，并能持续地强化交流能力，达到提高语言学习的目的。而运用现代化的信息技术，正好为儿童营造了一个多样的语言学习氛围，通过运用各种形式的多媒体来呈现给孩子们看，让他们能够在一个更为逼真的场景中，强化他们的语言能力。

比如，一般年纪较小的孩子都会喜爱卡通，并且会在日常的生活中不断地模拟卡通中的角色。在语言学习过程中，老师可以通过播放与此有关的动漫，让孩子们在教室里模拟出卡通角色之间的对话，从而使学生在进行言语行为时，不仅要学会说话，还要学会说话的声音和动作，使自己能够更好地适应当代的环境。通过这种方法，孩子们会从消极的训练变成了积极的训练，从而逐步的提高孩子们的语言学习热情，让他们能够学会说话，体会到语言的独特魅力。

三、利用信息技术帮助幼儿养成正确的发音习惯

由于幼儿身体和心理的迅速发展，儿童的言语能力和发音都比较薄弱，因此，在幼儿园语言中，语言的学习是一个很大的难题。孩子们要经过长期的训练，才可以很好地克服这些困难。但是，由于儿童性格比较活跃，对一些新的东西比较感兴趣，所以很少参加到口语训练中去。通过运用多媒体技术对儿童进行语言教学，可以有效地指导儿童进行语言语言教学。微课堂教学的教学形式既活泼又有趣，老师让学生在收听的过程中跟着语言重复，使单调乏味的语言训练显得更生动、更有趣味。老师也可以通过微课堂向孩子们演示诸如唐老鸭、米老鼠等卡通形象等特定的语言特点，并通过让孩子们模拟卡通形象，使其在语言教学中发挥更大的作用，从而培养孩子们的语言发音的习惯。

总之，在传统的幼儿园中，语言教学一直是儿童语言教学的重点和难点。大多数的幼儿园老师都没有意识到儿童的学习困难，依然沿用着原来的教学方式，造成了学习效果不佳。而将现代信息技术引入到儿童语言教育中，正好可以为儿童创造一个更为多样的语言环境，从而提高其学习的积极性。此外，通过运用信息技术进行多种形式的实训，强化儿童的语言运用情境，逐步提升儿童的学习兴趣，科学地将语言学习的内容进行科学的整理，减轻学生的学业负担，从而促进其整体的发展。

参考文献：

[1]陈新红.现代信息技术在幼儿园语言教学中的应用及思考[J].考试周刊，2020（84）：159-160.

[2]李泽云.现代信息技术在幼儿园语言教学中的应用研究[J].新课程（综合版），2018（08）：171.