引言

在进行初中音乐教学的过程中，构建高效的课堂可以让学生通过音乐课堂有着更加良好的音乐知识了解，并且可以提高自身的个人素养和审美水平。但是因为音乐是一门抽象艺术，所以在进行学习的过程中学生非常容易对于音乐教学不感兴趣，对于乐理知识不愿意去了解，这就使得音乐教学发展的过程中受到了一定的阻碍，所以教师在这种背景之下要注重对于课堂效率的规划，在实际教学过程中要结合核心素养的教学目标，对于教学的实际质量进行提升，从而让学生在进行音乐学习的过程中可以有着更加良好的素质提升。

一、初中音乐教学高校课堂构建的重要性

在进行初中音乐教学的过程中构建高效课堂可以让音乐课堂在发展过程中有着更加良好的教学流程，并且可以及时的发现教学过程中所存在的问题，从而将问题进行解决，让教学过程中的环节更加丰满，提高音乐课堂的教学质量。并且在进行初中音乐的教学过程中构建高效课堂可以让学生对于音乐教学产生良好的兴趣，并且在学习过程中对于乐理知识进行更加良好的学习，还可以丰富自身的音乐知识和对于音乐历史背景的了解，从而让学生的音乐素养和音乐涵养得到提升，这也满足了我国现阶段素质教育的需求，让学生不仅有着知识层面的发展，还可以在艺术审美以及艺术表达方面有着良好的能力提升，从而让学生在未来的生活过程中可以有着更加强大的展现能力，帮助学生有更好的发展空间。

二、初中音乐高校课堂构建方法

（一）明确教学目标

初中音乐在教学过程中与其他科目存在一定的差异，音乐属于艺术类教学，而这就使得音乐教学实际具有一定的抽象性。所以学生在进行学习的过程中，如何不能对于音乐文化以及乐理知识有着一定的了解，就会导致其在后续的学习过程中产生疲倦以及厌学的情感。并且随着越来越多的信息传递技术在生活中普及，更多的音乐展现在了学生的面前，而这些音乐的层次与品质对于学生的音乐素养养成产生一定的影响。所以在进行教学的过程中，教师就需要明确教学目标，为学生打造趣味性足，感染力强的教学内容，让学生可以有着良好的音乐素养内涵，从而进一步的提高初中音乐教学的教学质量。

比如在进行《剪羊毛》教学过程中，老师要明确教学目标，首先要让学生了解民歌的基础意义以及主要伴奏乐器和唱歌方法，以及民歌在歌唱过程中所表达的含义。并且在进行教学的过程中，音乐教师可以采用分层教学的方法，让学生针对于不同的水平来进行歌曲的演唱和学习，让学习水平较差的学生可以先从音乐进行了解，而对于学习水平较高的学生，就需要针对于歌曲的创作背景以及情感来进行教学，只有这样才可以让学生在进行音乐的学习过程中有着更加良好的音乐表达能力，进一步提升学生的音乐素养。教师还可以在教学过程中寻找与其相类似的民歌来进行播放，例如寻找我国的趣味性民歌，让学生进行了解，从而让学生可以对于歌曲有的详细的概念，并且在后续的演唱过程中也可以正确的运用情感来进行音乐表达。

（二）构建良好的师生关系

在进行初中音乐教学的过程中，想要让课堂教学水平更加高效，让学生有着良好的学习质量。有需要教师在实际教学过程中转变自身的教学地位，归还学生的教学主体性，从而打造良好的师生关系，让学生在实际的教学过程中可以有着更加良好的学习体验。教师在进行音乐课堂教学的过程中，可以与学生进行生活化的沟通，通过聊天或演唱的方式，让学生可以对教师产生信赖感，并且对于课堂教学内容产生兴趣。只有这样才可以让教师在后续的教学工作展开过程中更加顺利，让学生也有着更加良好的学习质量和音乐水平的提高。

例如在进行《桑塔露琪亚》音乐学习过程中，教师可以在教学之前与同学进行生活上的交流。教师可以结合歌曲的创作背景以及意大利的发展历史来做出探讨，为学生讲解该歌曲的实际创作背景是那不勒斯的传歌民歌，而在后续意大利统一的过程中又被翻译成了一大利语。教师可以通过对于意大利的析和意大利历史的讲解，让学生对于歌曲学习更加感兴趣，并且教师也可以对于圣女露琪亚命名的港口进行详细的分析，从而让学生在学习的过程中可以感受到歌曲中所表达的情感，从而增加音乐感知能力，在后续演唱过程中也有着良好的帮助。

（三）结合音乐历史背景激发学生兴趣

在进行实际的音乐教学过程中，想要让音乐课堂更加高效，教师就需要激发学生对于教学内容的兴趣。兴趣是学生进行音乐学习最好的老师，学生对于将要学习的内容产生兴趣，才可以让其在实际学习过程中有着更加良好的学习方式，并且对于音乐学习更加投入。而音乐教师想要在进行教学的过程中对于学生的兴趣进行激发，便可以结合音乐的历史背景来进行细节上的分析，通过故事或视频的方式，可以让学生对于整个课程的教学内容更加感兴趣。

例如在进行《辛德勒名单》主题音乐的欣赏过程中，教师可以结合电影《辛德勒名单》的实际创作背景进行分析，并且为学生播放心得乐，影片可以将这一节课作为电影影片音乐鉴赏课来进行操作，从而让学生在观影的过程中感受到音乐的乐趣，对于音乐的背景有着细致的了解，这也可以使得学生在学习过程中对于《辛德勒名单》的主题音乐有着更加详细的认知，也可以让学生不由自主的去进行学习，在后续的发展过程中，教师也可以运用同样的方式来激发学生的兴趣，让学生在学习过程中有着良好的音乐素养养成。

三、结语

综上所述，在初中音乐教学的过程中，想要提高学生的音乐素养，就需要教师构建高效化的音乐课堂，培养学生的学习能力和音乐学习兴趣。想要构建高效化的课堂，就需要打造良好的教学关系，明确音乐教学目标并激发学生的学习兴趣，只有这样才可以让整个教学过程更加高效，满足我国现阶段的素质教学需求。

四、参考文献

[1] 张小艳.浅谈如何构建初中音乐高效课堂[J].散文百家(新语文活页),2017(6).

[2] 孙丽萍.还互动本真创高效课堂——初中音乐教学中师生互动问题的探究[J].课程教育研究,2018(29):211-212.