新课改的深入，让乡村学校重视学生美术素养的培养，但由于乡村学校经济条件落后、教学资源缺乏，无法全面建成美术信息化课堂，使得美术课堂教育与城市美术课堂教育相差甚远，但只要保持“素养教育”初心，换另一种方法去培养，积极组织美术社团，效果会更佳。为此，乡村小学美术社团要以“培养美术素养”为核心理念，利用好乡村本地特殊优势，给学生带来不一样的美术体验，促使学生美术素养的养成，提高学生美术审美能力^[1]。

一、定期组织社团活动，有效培养美术素养

随着教育教学的改革，核心素养已成为学生受教育过程中不可缺少的能力，也是教育工作者需要重点开展的教学内容。受新课改影响，课程内涵不断加深，课程教学也发生了改变，想要培养学生学科素养，首先教师要有培养意识。小学作为基础教育，为了能够让学生的学科素养有一个良好的结果，教师要在教学基础之上，对教学内容、教学方式进行延伸。像在乡村小学美术教学中，学校可以建设美术社团，根据美术性质和内涵创设社团活动，也可以根据美术类型创设社团，如插画社团、漫画社团、书画社团、渲染社团、手工社团等。而教师可以利用这些美术社团开展美术教学，这样教学方式和教学内容就变得“千篇万华”，为此，乡村小学要积极组织社团活动，将美术一分多团。构建起多类型美术社团活动，将社团培养学生美术素养作用发挥到极致。由于社团类型不同，组织活动方式不同，所以学生美术素养形成的侧重点也不同，但教师要尊重学生自由选择权利，让学生根据自己的兴趣爱好，选择喜欢的社团，提高学生美术审美能力，有效培养学生美术素养。

例如，乡村小学组织了书画社团、漫画社团、手工社团，这三种社团所培养的意识不同，书画社团培养的是学生爱国意识、漫画社团培养的是学生创新意识、手工社团培养的是学生实践意识，那么美术教师就要结合教学内容和社团种类为学生分布社团作业，如书画社团教师可以结合人教版五年级上册《鸟语花香》《诗情画意》这两课时，组织野外写生社团活动，虽然乡村信息化教学设备不如城市小学的发达，但乡村小学拥有城市小学没有自然资源。这得天独厚的自然资源，正是学生放飞想象力、培养美术素的关键。如先教给学生水墨画的画法、画技巧，再让学生模仿书中《花卉小品》《牡丹》等名画手法去画一幅“花卉鱼虫”水墨画。教师利用周末时间，组织书画社团学生去山上写上，让学生一边观察花卉鱼虫一边绘画。再如手工社团，教师可以结合人教版四年级美术下册《会游的玩具》一课时，组织“会游的玩具”手工比赛，让学生利用树枝、草、树叶、石子、竹筒、沙子、破布等一切可以利用的自然材料去制作手工玩具，有的学生用竹子、麻绳、旧衣服做了一个帆船，有的学生用树叶、树枝、石子做了一艘快艇等，最后教师通过比赛评选出优秀且具有创意的手工作品和写生作品，给予表彰和鼓励。将优秀作品进行展示，来鼓励学生美术创作，激发学生潜在的创作能力。通过组织多样化社团活动，充分体现了学生的课堂主观能动性，满足学生在美术方面的不同需求，实现学生美术素质的提升，进而对学生美术素养进行有效培养^[2]。

二、多样化开展社团活动，提高美术实用性

在新形势下，小学生的学习需求变得多元化，尤其是在素质教育的深入下，小学生身心健康发展、素养综合发展成为当下小学教育重要任务和要求。从目前教育制度和校园文化建设现状来看，美术教学地位越来越高，特别是在培养学生审美能力、综合素养方面，美术至关重要。由美术延伸出来的美术社团，社团活动是一种动态学习方式，对比传统应试教育，可塑性很强。社团活动具有趣味性、娱乐性、多样性特点，活动方式有很多，学生在多样化社团活动中，能够更加自由、更加理想地开展美术创作。为此，乡村小学美术教师要多样化开展社团活动，如情境活动、游戏活动等，让学生能够在社团活动中收获快乐、收获知识，提高美术实用性，促使学生运用动态思维去交流美术、发现美术规律^[3]。

例如，在人教版小学四年级美术下册《五谷作画》一课时，教师可以创设情境美术社团活动，先让学生从家中带来五谷，所谓“心有多大，舞台就有多大。”随后带领学生来到室外，让学生将地面当做农田，将周围能看到的所有东西当做美术工具，张开想象的翅膀，让学生在“农田”中随意作画。学生可以合力完成一幅五谷图，也可以小组一起完成一幅五谷图。亦或者教师可以用“蒙眼画画”游戏开展社团活动，游戏道具：充足的五谷、筷子、多个粘贴板、眼罩，游戏规则：一名学生蒙住眼睛，另一名学生指导画画。蒙住眼睛的学生要听从未蒙住眼睛学生指挥，用筷子夹起五谷放入粘贴板上，最终绘成一幅五谷画，这个游戏不仅考验学生默契度，还考验学生创作力。通过这种方法让美术课堂变得更加广阔，让社团活动变得更加有趣。启发学生想象力，让学生更加理解美术。

结束语

综上所述，当前的乡村小学教育的核心任务就是培养学生学科核心素养，保证学生在将来有一个好的发展。美术作为小学教育组成部分之一，通过教学能够让学生了解到美术价值和作用。所以，在新课改背景下，乡村小学教育要积极成立美术社团，发挥社团影响价值，带动乡村学生参与美术学习，让生活和学习充满生机，而美术社团的开展要采用多样化方式，丰富社团活动，提高美术实用性，让学生在社团活动中感受美术的美感、感受来自生活、大自然的美术，进而有效地实现学生核心素养。

参考文献

[1]王明珠.依托乡村学校少年宫项目培养小学生美术素养的研究[J].新课程（中）,2019(10).

[2]郭瀛.组织社团活动,提升学生美术素养的有效性[J].学周刊,2020(10):2.

[3]田跃宇.谈农村学校通过综合实践活动开展美术学习葫芦藤开出教育花,结得文化果[J].国际教育论坛,2020,2(5):177.