前言：

“冷和热”涉及学生的基本感知能力，因此科学课堂上更应让学生观察思考，动手交流，培养学生的学习兴趣，通过创建趣味化的学习体验和学习情境来强化科学能力和科学素养的发展。本文将结合本单元第四课时内容《水遇冷以后》的相关知识，分析深度学习课程设计和应用的办法，希望可以给更多教师同仁提供可借鉴之处。

一、利用趣味引导，集中课堂注意力

想要实现深度教学，首先要让学生全神贯注地投入在科学课堂之上，对于今天的小学生来讲，学好科学知识也是一件比较有挑战性的事情。一方面，科学学科中很多内容要求学生掌握科学知识；另一方面，想让学生了解科学现象背后的道理就要求学生具备良好的探究能力、理解能力以及科学思维，这是小学生的思维短板之一，这也是教师们最难达成的教学目标。为了进一步优化课堂教学质量，实现深度学习的目标，教师可以引入基于真实情景的、趣味性的引导，使学生关注日常生活，从而实现深度学习的深度思考。

例如，利用多媒体设备。教师现在课堂上呈现两张图片，第一张是小草表面凝露的图片，另外一张是荷花表面有露水的图片，在这种图片的引导下，教师提出问题：“同学们，平时有没有见过露水呢？大家觉得什么时间最容易出现露水呢？”和学生讨论这些问题的时候，教师了解到，由于小学生的生活经验不足，很多学生认为，植物表面出现水珠，是因为天上下了雨，教师通过讲解本节课的知识，就可以让学生了解，其实天上并没有下雨是因为水在遇冷以后会发生特殊的变化，具体是怎样的变化呢？认真学习本节课的知识，大家就能够找到答案。运用情境化的方式，激发学生的科学思考，集中注意力认真听讲，能够取得更优质的教学效果。很多学生是带着问题去听课，所以在这个问题揭晓答案之前，学生的注意力都不会分散，这就在无形之中减轻了教师的引导压力，有利于快速实现深度学习的目标。

二、结合生活场景，激发深度思考

生活化的场景可以激发学生的深度思考，科学的发展一直是建立在生活观察的基础之上，让学生观察生活中的很多现象可以培养其思考能力。教学《水遇冷以后》这一节课，教师就可以在课堂上引入更多生活化的案例，让学生带着发现的眼睛去思考问题。

例如，夏天到了，天气慢慢变热，很多学生喜欢吃冰淇淋，但是有些冰淇淋打开包装以后，表面会很快结起一层白霜，小学生的想象力很丰富，这种现象只出现在自己的思考和想象之中。比如有些学生一直以为冰淇淋表面的白霜，是因为冰淇淋本身有糖，但是品尝一口，并不会品尝出特别的味道。学了本节课的知识，学生就可以分析，冰淇淋表面之所以会有白色的霜，是因为水蒸气遇冷以后，就会从气态变成液态，这种现象叫做凝结。经过这种生活化的引导，学生的科学思维越来越完善。更重要的是，生活化的教学方式可以培养学生的科学思考习惯，未来学生在生活中遇到很多特殊的现象都可以结合本节课的知识举一反三，比如冬天到了，外面气温很冷时，室内的窗户上就会结起一层白雾，这也是一种凝结现象，结合更多生活场景，去培养学生的深度思考习惯。

三、组织趣味实验，完善深度教学

科学和实验之间的关系，就像是鱼儿和水之间的关系，教师应该明确在科学课堂上讲解实验知识，无论是引导学生自主动手探究知识，还是用口述或者演示的方法为学生分析实验知识，都有利于培养学生的科学核心素养，丰富学生的实验学习经验。实验是该学科中非常重要的一个部分，通过组织趣味化的实验教学，能够实现深度教学的目标，完善教育教学工作。以《水遇冷以后》这一节课为例，组织课堂教学实验，教师可以采用多种趣味教学手段。

例如，要让学生研究水结冰过程中的温度和体积变化，就是可以先把学生带到实验室里，大家一起分析该实验的操作步骤，两位学生为一个小组，教师给大家发放实验工具，先请学生在试管中加少量的水，插入温度计，拟定了一名学生记录水面的位置。接下来把试管连同温度计放到碎冰之中，每隔一分钟就读取一遍温度，直到温度降到零下2摄氏度为止。对于学生来讲，这种操作过程比较有趣，在动手之间观察实验现象，了解科学探究过程，丰富学生实验学习体验的同时，还进一步提出了实验问题。观察试管中的冰面与原来水面的位置，学生会发现，冰面的位置似乎有所上升。结合着趣味性的实验观察，在引导学生以小组为单位和同组同学一起讨论为什么会出现这种现象呢？请大家结合着教材上的知识，一起讨论原因，提高了学生学习的兴趣，还让学生凭借自己的能力探究了科学实验知识，一举两得，有利于完善深度教学。

总结：

近年来，深度学习已然成为教育领域关注的热点问题。深度学习作为一种新型教育理念，是优秀教育理论与教学实践的总结与凝练，旨在培养学生的高阶思维，从而有助于学生核心素养的培养，通过挖掘课本内容，总结教学实际课堂经验，会使得科学教学更有效率。

参考文献：

[1]钟喻娇.促进小学科学深度学习的教学实践策略[J].当代家庭教育,2021(30):153-154.

[2]刘松.基于深度学习的小学科学探究课堂的构建[J].安徽教育科研,2021(26):87-88.