微课有着短、小、精、整等多种有利于学习的特点，在课堂教学中应用以来深受广大师生的普遍青睐，因而引起了一场微课热潮。小学数学的学习对小学生要求是很高的，尤其是对事物的理解能力、判断推理等各方面数学能力都要达到一定的高度。因此，我们应该能够充分、合理、有效的应用微课开展教学，从而有效改善课堂教学效果，达到构建小学数学高效课堂的目的。

一、科学分析应用优势

微课是一种借助于先进信息技术，通过播放视频的形式进行知识讲解的教学方式，最显著地特征就是“微”，其优势主要体现在以下几点：一是教学视频内容简明扼要，时间很短，一般5分钟左右，画面生动丰富，能够引起学生观看学习的兴趣，并且不会感到学习倦怠。二是有利于学习过程的重构，信息传递过程主要是在网络上进行，教师为学生提供了授课视频，而吸收内化阶段主要是在课堂上进行，教师和学生针对存在的问题进行互动和沟通，教师帮助学生解决学习困难。三是有助于学生复习和检测知识，学生通过观看微课视频学习到了新的知识，可以在微课中加入几个数学练习题，引导学生尝试解答，检测自己对知识的掌握和运用情况。如果学生在解答的过程中还存在疑问的话，可以返回再次观看微课中知识讲解的部分，而且教师还能利用网络平台对学生进行针对性的指導，这样学生就能真正的巩固掌握所学知识。

二、助力导入激发兴趣

新课导入决定一节课的成败。为了优化新课导入效果，教师需要采取科学的导入策略来激活学生的兴趣，而通过微课技术引入新课，将数学知识生动、直观地呈现出来，是吸引有意注意力好方法。例如《20以内加减法》的教学，我们可以 “冰墩墩送苹果”的视频导入新课，微视频设计为：“北京冬奥会上，冰墩墩想要送苹果给他喜爱的冠军，现在他一共有18个苹果，想送给俄罗斯三娃6个，武大靖4个，其他的全部送给谷爱凌，那么谷爱凌可以得到多少个苹果？”通过这种方式，学生结合自己喜欢的冬奥吉祥物和冬奥冠军，会对教学内容产生浓厚的兴趣，有利于后续教学流程的顺利进行。

三、合理融合微课资源

科学均衡的将微课资源与小学数学课堂教学优化整合，可以使教学流程更简洁清晰、侧重分明，极其有助于学生学习理解，从而使课堂教学呈现高效性。例如《长方体的认识》的教学，可以设计微课视频课件，用PPT的格式将长方体、正方体的定义、特征、公式以及学习目标等以更例题、精简的动画画面呈现出来，同时教师还可以通过制作文具盒、魔方等生活特例的微课资源，实现更情景化、立体化的课堂演示，最后分组让学生以练习强化的模式举一反三，列举生活实例，增强、丰富所学理论知识，做到巩固与反思相结合。这样，通过微课资源与课堂教学的有效结合，有效提升了课堂学习氛围，使得小学数学的学习更具趣味性与吸引力，促进师生之间的交流与沟通，从而方便学生答疑解难，深入探索，找到更合适的学习方法来提升自身数学成绩。

四、助力激发探究热情 

新时代核心素养理念下的小学数学课堂教学，要求教师积极更新传统教学模式，注重激发学生自主探究和创新热情，而微课以其内容精悍、形式新颖、主题突出等特点有助于小学生理解记忆、探究实践。例如《植树问题》的教学，教学难点就在于如何让学生理解“两端都要栽”和“间隔”，这一难点利用微视频就可以迎刃而解。微视频的设计重点为化难为易将问题转化为简单的线段图，引领学生观察线段图得出规律。最后，再将线段切换成小路，小树代替线段上的点，再启发学生观察其中蕴含的规律，这样问题就圆满解决了。再如《圆的面积》一节的教学，教师可以利用微视频回放学过的长方形、正方形、三角形、平行四边形的面积公式的PPT动画推导过程。当回放完成后立即顺势提问：“今天老师要求大家要发挥开动自己的脑筋，以小组为单位，动手用割、补、拼的方法来推导圆形的面积公式。此间，教师做好巡视，发现问题及时引导，让学生通过动手操作探索出了许多推导圆的面积公式的方法。借助操作，学生的思维空间被打开，想象力被激活，探究创造热情得到全面激发。

五、打破传统模式束缚

应用微课技术辅助课堂教学，彻底改变了传统的教学模式，让原本枯燥乏味的数学课堂变得妙趣横生、活力无限，极大地激发了小学生学习数学的兴趣。例如传统的填鸭式的教学模式，导致了数学课堂教学方法十分匮乏，具体表现在教师在课堂讲课的时候往往会因为对偶发问题预设不足，而造成自己的表达问题与原本的备课内容有一定冲突，而采用微课课件辅助教学，就需要教师提前预设教学内容，经过精心设计后借助多媒体或网络手段支持，以微视频的形式将重点和难点录制下来，就可以更加准确、全面地讲解知识点，就不会产生课堂即兴讲课可能产生的疏漏。更具有价值的是微课教学模式也打破了传统教学课堂的束缚，原本学生只能在学校内解决问题，学生回到家如果有问题，只能第二天去找教师解答，现在微课资源将这一问题圆满解决，例如教师制作微课之后，可以发送到微信上，让学生到家后自行观看，如果有课堂上没有消化的内容可以通过观看微课视频来帮助解决。

综上所述，笔者认为微课为教学实践提供了新的思路和教学途径，在引发学生学习思考、解决教学重难点、构建立体的数学思维方面都有意义非凡的推动作用。因此，我们教师要积极更新教学理念，树立与时俱进的思想，充分利用微课的教学优势，促进数学教学质量的提高，打造具有现代化标准的高效课堂。

参考文献

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[2]王春堂.小学数学微课应用分析[J].中国教育技术装备，2017（04）：55-56.

[3]梁淑艳.微课在小学数学教学中的应用[J].河北教育，2020（12）：68.