为了顺应新课标的教育教学改革工作，中职体育教师在开展体育与健康教学期间应立足于提升学生的体育综合能力，要将推动中职学生全面发展当做教学目标与理念，积极培养中职学生的德、智、体、美、劳等多方面综合能力。而体育活动不仅可以锻炼学生的体魄，还能增强身体素质，对中职学生全面发展有着重要意义。因此，体育教师应及时转变传统教学理念，将核心素养理念当做教学指导方向，利用高效的教学方法，提升体育与健康学科的教学质量。

一、中职体育与健康当前教学现状

（一）未能树立正确的理念

经过分析目前中职体育教学现状来看，不难看出其中存在的不足之处，其中，主要的问题就是多数体育教师没有对顺应新课标下核心素养的教学理念深入进行思考与研究，而在日常体育与健康学科教学期间，仍会受以往传统课堂教学理念的影响，用以往死板且单一的教学方法带领中职学生们开展体育学习，这对培养学生的体育学习兴趣十分不利，学生对体育与健康学科的学习热情较低。也有部分体育教师会过度重视提升学生们的体育技能，把带领学生们完成体育学习任务以及提高学生自身健康水平放在课堂教学任务的首要位置，但是这样的教学观念即便可以帮学生们加强身体素质，可实际上并没有把新课标要求的新时代体育教学理念灌输给学生们，导致学生无法深层次认识体育与健康学科。所以，中职体育教师未能树立正确的教学理念，对学生带来的影响也很大。

（二）欠缺专业体育教师

在中职体育与健康课堂教学期间，教师的课堂教学理念决定着培养学生核心素养的方向。这也说明核心素养的教学理念在教学中也已产生了积极的影响。然而，部分体育教师仍未能深刻认识体育教学，通常会致使体育与健康学科的教学质量难以提高，而教学水平也逐渐欠缺。虽然当前多数体育教师也是都受过专业体育教育的，可部分中职体育教师在教学理念上仍未能紧跟时代发展，未能深入研究素质教育推行后提出新教学要求，致使自身教学水平仍有待提高。由于部分体育教师未能把新时代课堂教学理念以及实践教学观念有效结合在一起，致使体育教学和新时代社会发展以及教育体制未能完美融合，导致部分体育教师也渐渐产生了消极的工作态度，这也给中职体育教学发展带来了阻碍。

（三）学生学习的积极性较低

学生是否可以借助学习体育运动来提高自己的身体素质以及体育技能，这与学生对学习体育的积极性具有直接关系。当前多数中职学生对体育课的印象仍然会是单一而枯燥的，所以通常对体育与健康教学很难产生学习兴趣，并且体育教师采取陈旧的教学观念，以及落后的教学方法，多数时间通常就是组织学生们执行跑圈活动，导致学生无法提升对体育与健康学科的学习积极性，甚至还会对这门学科产生了排斥感。另外，由于体育教师和学生接触的时间较少，因此也使得学生和体育教师之间会产生强烈的陌生感，学生们也很难在体育上完全释放自己，很难集中精神感受体育教学的魅力。

（四） 教学评价体系不完善

在中职体育与健康学科教学体系当中，欠缺一个健全的学科课程评价体系来约束学生们在课堂上的学习态度，这也导致中职学生在体育课中的学习效果并不理想。欠缺了课程评价体系，使教师和学生都会降低对体育课的重视程度，学生也会认为体育课的实用性和作用较低，而体育教师也只认为在确保学生出勤率的基础上，进行体育锻炼期间不发生安全事故就行。师生的态度都很懈怠，这也是让中职体育课无法发挥教学效益的关键因素。另外，因为没有一个健全且完善的学科课程评价体系，教师对体育教材中涉及到的知识，也很少讲解给学生们，并且也很少带领学生们对教材中的体育知识进行预习和复习，未能落实培养中职学生体育理念的课堂教学目标，最终导致中职体育与健康学科的教学水平难以得到改善。

二、核心素养背景下中职体育与健康教学的发展途径

（一）坚持以学生为主体

在当前体育学科核心素养下进行体育教学，体育教师一定要把学生当做教学的主体，要尊重中职学生在教学期间的重要地位。在中职阶段的体育与健康学科教学期间，体育教师应把学生们放在课堂教学的首要位置，药积极了解学生们的实际情况，全面掌握学生的性格特点，并且还要明确不同学生具备的兴趣爱好，还要分析和研究学生们的学习能力以及接受能力。在充分了解学生们的实际情况后，以此作为基础，制定出符合学生发展的教学方案，要确保教学计划的合理性和科学性，可以发挥出中职学生自身的主观能动性，而教学方案要可以激发出学生们的学习兴趣，使学生们能主动融入到各个教学环节中，同时能在教学方案的指导下，与体育教师共同学习体育教学内容，以此来提高个人的体育技能和加强自己的身体素质。而体育教师在实施体育教学活动期间，还要把教材中的体育知识内容与实践教学环节进行结合，根据中职学生们的性格特点，设计体育实践活动。而实践活动当中的灵感要从体育与健康学科教材内容中去汲取，但也不要完全依赖教材，应确保实践活动具有一定的创新性以及趣味性，这样才能激起中职学生学习体育的热情，进而培养学习兴趣。除此之外，体育教师也要摒弃传统落后的课堂教学理念，深刻分析新时代的体育课堂教学需求，要紧跟社会的发展，及时更新教学理念，要及时了解中职学生们学习体育的情况，加强师生交流，以此拉近师生间的距离，这样一来，才可以为开展中职体育与健康教学做好铺垫，同时促进中职学生全面发展。

（二）提升高体育教师的教学能力

要想在中职学校有效开展体育与健康学科教学，体育教师就要不断去审视自己，不断提高个人职业素养，使个人的教学能力能有效为学生们开展中职体育教学，并提升学生的体育综合能力。为了使中职学生们实现全面发展，体育教师应将核心素养教学理念当做课堂教学指导，培养学生们全面发展。而这也需要体育教师及时强化自身的科研能力，不断研究和分析中职学生们的体育学习情况，不断地探究适合学生参与体育课学习的多样化教学方法，通过科学的课堂教学方法来提升学生的身体机能，使学生个人的体育技能得到锻炼。而只有教师的教学能力不断得到提升，才能更好的指导学生，帮学生们在提高体育技能的同时，接受教师更为专业的指点和训练，可以显著得到进步和提升。而教师在此教学过程中，还可以收获到更多的教学经验与心得，这将为今后开展教学工作提供更多参考，还能够帮体育教师完善体育与健康学科的教学工作。另外，为了帮体育教师提高个人教学能力，学校也要定期召开体育教学经验交流大会，并要积极鼓励全体教师一起加入其中，在会议上通过交流和沟通，使每位体育教师都能吸取他人不同的经验丰富自己，在此过程当中，要多向教师灌输新时代先进的课堂教学思想，以此来转变教师的传统教学观念，同时要把核心素养的教学理念以及教学要求与体育健康教学进行融合，通过合理的方法，使体育教学发挥出最大效益，使中职学生的身体素质以及意志品质都可以得到提高。

（三）提升学生的积极性

要想在中职阶段提升体育健康学科的教学效果，仅仅提升体育教师个人的教学能力是远远不够的，还要积极引导学生群体，使学生们的学习热情得到充分调动，采取合适的教学手段激发中职学生学习体育的兴趣。而学习兴趣是提升学习积极性的动力源泉，学生对一门学科所产生的学习兴趣，也直接决定着学生对此学科的认可程度和喜爱程度，进而让学生们喜欢上体育课，能自愿融入到体育教学环节中，同时能够主观地认可体育这门学科，了解到学习体育与健康学科的重要性，而这也是体育教师的教学职责，让学生感受并体验到体育与健康学科的魅力所在，是体育教师在教学任务中要完成的中心思想。实际上，中职学生参与体育与健康教学主要就是要锻炼身体和强壮体魄以及提升自身体育素养，在此基础上打造一个能有效进行学习和生活的健康体质。而体育竞技内容实际上在中职体育课中的占比并不是很重。所以，中职体育教师应将培养和提升中职学生的身体素质放在开展体育健康教学的关键位置，而不是把技能学习放在教学的主要位置。体育教师要将培养学习兴趣当做教学出发点，不断丰富学科课堂教学内容，使中职学生们能在兴趣的促使下学习体育健康学科中的知识内容，教师还可在形式上改变传统体育教学内容，使课程教学内容带有一定的趣味性与合作性，使学生们可以在相互合作的前提下，有效地融入到体育教学当中，让体育与健康教学发挥出最大的教学效益，不断提高中职学生学习体育活动的热情。

（四）健全教学评价体系

体育教师在开展中职体育课堂教学期间，还应结合学科教学内容安排，应建立完善的学科评价体系，同时还应健全教学评价体系，既可以让中职学生以认真的态度去学习体育与健康教学内容，还能严格约束中职学生们。教师要按照有关要求制定严格的体育与健康学科的考试流程以及考核标准，还要把学生们在课堂教学期间的出勤情况和表现情况都归纳到课程考核评价体系中，用此帮中职学生们树立端正的体育学习态度。而体育教师应注意在设定课程评价体系期间把握严格程度，一部分严苛的标准和要求也会使学生们渐渐降低学习热情，直接影响到学生们学习体育与健康学科的兴趣，而目前对中职体育课程的主要教学任务仍以培养学习兴趣和提升学习热情为主以及以提升体育综合能力为主。所以，体育教师并不要由于制定课程评价体系的使学生们失去学习的积极性。教师要加强了解和掌握中职学生当前实际体育能力的学习情况，结合中职学生们的年龄和性格特点以及学习兴趣点和能力，制定与教学内容相关的考核项目以及项目评价标准，使学生们能发挥自身优点，进而提升自身的体育技能，最终能在项目考试当中充分展现个人的优势和体育技能，以此培养中职学生学习体育的信心。

三、结论

总而言之，随着教育教学改革以及素质教育的推行，核心素养也已成为教育教学工作当中的教学理念。而在核心素养这一教学理念的指导下，提升中职体育与健康学科的教学质量对发挥体育与健康学科的教学水平，强化中职学生自身的身体素质，以及培养中职学生们全面发展，都有着重要教育意义。中职体育教师在开展体育与健康课堂教学期间，应把运动能力和健康的体育知识内容以及体育品格内容不断引入课堂教学环节中，还要严格遵循核心素养下培养中职学生的教学要求，对中职学生个人特点进行分析和研究，在课堂中应积极扭转教学观念，创新科学的体育课堂教学方法，要让体育与健康这门学科发挥出最大化作用，以此来促进中职学生们全面发展。

参考文献：

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