微课作为新时代多媒体技术与网络技术的完美整合，以其神奇的功能很快就受到了我们山区小学师生的普遍青睐。但是，微课作为一种新生事物，课堂教学应用中应该有着清晰和明确的问题指向与目标引导，力求为小学语文教学更具有科学性，并且创造出更具用艺术性的教学模式。下面，笔者结合自己在张家口市桥西区永丰堡小学从事山区小学语文教学所积累的经验，就如何微课技术的支持创新小学语文高效教学模式的方略谈几点心得。

一、深层领悟技术优势

融趣味性、形象性、灵活性为一体，这时微课技术所呈现出来的突出优势。趣味性的优势在于能够有效的激发学生学习的兴趣和信心，能够帮助学生更好的理解小学语文的知识点和内容，通过与学生之间的这种互动交流能够提高学生学习的积极性和主动性，将传统枯燥乏味的课堂教学效果变得生动活跃起来；形象性的优势则表现为能够弥补传统教学模式存在的问题和缺点，真正帮助学生去消化和理解知识点，通过观看微课动画等对同一个问题进行深入的分析和研究；灵活性优势突出的表现在微课教学彻底摒弃了传统教学中的填鸭式教学模式，充分发挥了其中的优势，从而如提高整个小学语文课堂教学的有效性，教师能够利用微课因地制宜、因材施教，从而明确微课教学的时间、活动，实现课内课外之间的联动，从而拓宽了整个微课教学的空间，增强小学语文课堂教学的灵动性和有效性。

二、改变固有认知局限

微视频技术在语文教学中体现的价值，不仅使教学的形式有了根本的变化，还使语文教学从单一传授课本知识的桎梏中解脱出来，使教学的内容和数量更加多样化、开放化。例如《草船借箭》一文的教学，教师可以将与故事情节相关的历史人物如诸葛亮、曹操、刘备、周瑜等人物的介绍、性格描述、人物形象以及《草船借箭》的多个视频片断一起整合到课件中，使学生的认知面不再局限于课文中那些单调枯燥的文字上，更重要的是学生主动参与教学过程，从多角度、多层面上理解文中的思想内容，在愉悦的体验中感知知识、探究知识、接受知识。多媒体技术使学生能够在有限的时间内学习更多、更全面的知识。

三、助力教学情境创设

创设出教学情境，可以有效激发久居山区小学生的学习兴趣。例如讲授《黄山奇石》一课，虽然作者用形象生动语言文字把祖国的黄山奇石描写得活灵活现，但对于我们居住在山区小村庄的小学生来讲，能够去过黄山的可谓少之又少，孩子们自然缺少对黄山的直接感触，如果只是让孩子们通过阅读课文就能理解黄山的奇美特色显然是不够的。而通过上网搜集了一些有关黄山的视频资料和文本内容，将文字、声音、图片、视频相结合制作成微视频来再现黄山的美景，课堂上学生们通过大屏幕反复的观看黄山的怪石嶙峋、危峰突兀，在这种身临其境的状态下，他们的视觉、听觉受到强烈的冲击，再加上其他图片和文字的介绍，加深了对黄山的认识。

四、培养技能激活思维

高效课堂模式下小学语文阅读教学，已经不再单纯的注重阅读教学抑或是阅读理解能力培养，而是要求教师要加强对小学生探索精神、创造能力的培养，而这正是很多语文教师经常忽略的教学环节。针对这一现象，笔者认为语文教师在实际语文阅读教学过程中，还需要改变传统的教学观念，尽可能发挥微课对学生思维的促进作用，让学生在微课中进行自主阅读与合作学习，这样不仅能够让学生成为阅读学习的主体，还能够有效挖潜和激活思维，从而有效实现探索精神、创造能力的培养理想目标。例如《蝙蝠和雷达》一课的教学，阅读教学之前，教师可以制作相关的微视频，也就是科学家对于蝙蝠所做的三次实验，让学生在课前进行自主预习，并且思考蝙蝠夜间飞行的原因。在完成阅读教学后，教师还可以让学生发挥自身想象力来对文章进行深层次的思考与拓展，这样能够更好地深化学生对于文章的理解和把握，同时也能让学生在课后巩固过程中发展自身思维能力，从而也就能够在培养学生阅读能力的同时，促进小学生创造性思维能力的发展与提高。

五、化繁为简古诗教学

古诗词因为含有诸多的文言文词素，小学生在理解诗人的表达方式和情感因素方面感觉有些艰涩难懂，一直认为是古诗词教学的难点所在，而借助微视频手段辅助教学，让学生以直观为线索，启发想象，有效克服了这一难点。例如《小池》一诗的教学，学生理解第一、第二行诗句的意思后，笔者播放配有柔美音乐的微视频让学生边听、边看、边想。教师随机提问：“如果你也来到这般景象中会有怎样的感受？”学生们纷纷举手，有的说：“我会坐下来，静静地欣赏。”有的说：“泉水慢慢地流着，树阴映在水面上，那景色可真美啊，我想把这美景画下来。”学生领会三、四两行古诗的意思后，再次播放微视频让学生们领悟感受，他们有的说：“那荷花还是花骨朵儿，就像一个娃娃，正在睡觉呢！”有的说：“那景色可真美，小小的荷花蕊，像飞机一样的蜻蜓，形成一幅美丽的画面。一阵风吹来，湖面轻轻泛着微波，使人看了还想看。”……这样，利用微视频手段在教学中展示出一幅幅美的画面，给学生营造出一块想象的空间。

综上所述，结合山区教学实践，笔者认为科学而合理的运用微课技术辅助课堂教学，可以有效提高学生的学习兴趣和求知欲，有助于学生自主学习意识和创新技能的形成与培养，我们作为语文教师要善于驾驭微课技术资源，切实为创新课堂教学艺术服务，致力于提升山区小学生的语文综合素养。

参考文献 

[1]谢礼端.微课模式在小学语文阅读教学中的探索[J].中华少年，2017（09）.

[2]丁云珠.浅谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用[J].学园，2017（29）.

[3]孙胜元.运用微课提升小学语文课堂效率的相关探索[J].学周刊，2018（33）：150-151.