小学数学课程标准中明确地强调学生要用数学的眼光从生活中捕捉数学信息、发现数学问题、探索数学规律，积极主动地运用所学的数学知识去分析生活中的现象、解决生活中的实际问题。因此，我们教师就应该善于从日常生活实际中发现有效的数学问题，从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活材料，以灵活多变的模式展现给学生。下面，笔者结合在沽源县高山堡乡寄宿制小学从事多年小学数学教学所积累的经验，就具体策略谈几点心得。

一、正确认识重要性

小学数学新课标指出：“应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充足的从事活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能，同时获得广泛活动经验”。 这就要求我们在课堂教学中应充分利用已有的生活经验，从实际生活中挖掘开放性的素材，教学流程设计要具有开放性，要让学生感兴趣，要能直接反映日常生活，练习的形式要多样化。教师应该适时组织学生参与实践活动，多创造从生活实践中解决问题的机会，并鼓励学生主动在生活中大胆的应用，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

二、讲究应用技巧性

1.寻找关联知识

教师要善于发掘应用生活中相关联的实践作为知识点，创建一个生动的生活情境，并融合相关联的数学知识，这样就能引发学生的好奇心理，从而主动地去思考和探究问题。例如《测量》一课的教学，我设计问题：“知道自己的手掌有多长吗？比一比，你的手和你同桌的手谁更长一些呢？”一时间大家议论纷纷，已获得相互比较起来。我顺势导入新课“那我们精确的来比一比吧，用上你们准备的直尺。”这样的方式可以使学生有效的保持注意力，既让学生感受到生活中数学的乐趣，又使课堂教学呈现出高效性。再如在学习《生活与百分数》一课时，我采用聊天式入课：“中秋节和爸爸妈妈逛街的时候有没有看到超市打折销售啊？”学生们纷纷回答有。我接着问：“那你们知道买打几折的商品最便宜吗？”。一下子激发了学生们的学习兴趣，我顺势揭晓答案并引入了百分数这一概念。下课时，我又提出问题供学生们思考：“同学们去银行的时候有看到屏幕显示的年利率吗？有时间可以去研究研究。”这就又引发出了学生的思考和回忆。这些生活上的例子不僅仅促进了学生更生动的了解数学知识，更促进了学生去发现和观察生活。

2.亲自动手实践

对于小学生而言，他们所接触的数学知识还很少，思维能力和理解能力很有限，但通过动手实践，则可以让学生更具体地去学习和了解抽象的数学知识。例如《观察物体》的教学，教材中给出一幅摆放着没有顺序的六个正方体的图像，导学问题为“请画出它的侧视图和正视图。”这对于小学生来讲似乎有一定的难度，这就需要我们组织学生进行动手实践。以组为单位，我先让学生用纸做出六个正方体的模型，再按照题目图像中摆放，如此便能很轻松的看出其侧视图和正式图是什么样子。这种让学生主动去动手实践的学习方式，既可以让学生更进一步了解知识的原理，还能让学生多去动脑筋去思考。这种让学生动手实践的教学方式同样可以让学生感到兴趣，不至于感到枯燥乏味，更利于学生保持课堂的注意力，从而提高学习效率。

三、营造生活情境性

　　心理学研究表明：当教学的内容与学生的生活经验越相似时，学生自觉接受知识的程度也就越高。故此，我们应从学生熟悉的日常生活情境和感兴趣的事情出发来设计教学流程，营造出一种身临其境的感觉激发学生去发现并解决问题。例如老师可以把组织学生去春游中的情境设计数学课堂教学中来：“同学们去闪电河湿地公园春游，大家争着要去划船，公园里只有8条小船，而且每条船只能乘7个人，结果还有14个人在岸上等候。”在课堂上，让学生根据当时的情境自己编一道数学题，然后自己列式尝试解题。这样一来，我们就可以轻而易举地把教材中缺少生活气息的、枯燥的数学内容转变成了与实际生活息息相关的数学问题，还能积极调动学生主动地参与到数学学习当中去呢。

　　四、感悟数学价值性

　　众所周知，现行数学教材呈现给学生的大多是抽象化、理性化、标准化的知识模块，教学的最佳模式就是将这些抽象的知识和实际生活情景联系起来，引导学生将数学知识与实际生活相融合，让学生领悟到许多数学问题其实就是来源于生活，从而认识到数学的应用价值。这样不仅把抽象的数学问题具体化了，激发了学生解决问题的热情，还使他们真实地感受到数学在生活中的原理，充分感受到实际生活是一个神奇的数学世界，感受到生活中存在数学，数学来源于生活的道理，从而更加热爱生活、进而热爱数学。例如在教学《植树问题》一课时，我们可以利用多媒体PPT课件为学生展示马路边植树、小朋友排队、路灯等一些实际生活中的现象，让学生体会间隔的含义。这样，不仅增强了学生的探究欲望，而且让他们体会到只要用心去观察实际的生活情境，你就能发现在日常的生活事件中处处蕴含着的数学规律、包含着数学知识。课后还可以让学生为校园的主要通道两边设计植树方案，这样就可以进一步帮助学生体会在现实生活中许多事情都有与植树问题相同的数学关系，感悟数学在生活中的重要意义。

综上所述，我们认为生活中离不开数学，数学就是生活，教学中我们应该应用科学方法，善于将学生引导到生活中去，让他们切实地感受数学的价值，才能使他们真正地理解数学、学好数学，从而有效促进数学综合素养的形成与发展。

参考文献

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