前言：

现今，初中数学教学提升课堂教学效率，教师可选择多种生活化情境的创设，实施课堂教学生活化策略，激发学生数学课堂学习兴趣，营造活跃式课堂氛围，提升教学效率。由此，教师可依据教学内容，进行生活化情境的创设，使学生在经过熟悉的生活场景、生活现象、生活实际数学课堂，感知数学学科魅力，调动其数学学习热情，提升其数学课堂学习效果。藉此，达成课堂生活化教学情境的创设目标。

一、课堂导入，创设生活化画面情境

课堂导入环节是有效课堂教学起始，教师可创设生活化画面情境，利用与数学知识相吻合的生活化场景展示，激发学生数学课堂学习兴趣，带动学生快速进入到数学课堂学习状态中，开启数学课堂学习活动。生活化场景的选择，是生活化画面情境的创设重点，教师依据数学课堂教学内容，选择学生熟悉的生活场景，引导学生了解数学与生活间不可分关系，促使其积极投入画面情境直观场景中，发现数学学习趣味性，兴致勃勃开启学习模式。

如，以《几何图形初步》教学为例，教师可通过画面情境对这些几何图形知识进行生活场景画面呈现，使学生数学与生活间的不可分关系。同时，教师依据画面情境的创设，引导学生进行数学问题的思考，了解“几何学的起源”，懂得如何进行“长度的测量”等等，激发学生浓厚的画面直观兴趣以及学习《几何图形初步》相关知识兴趣。画面情境中呈现出来的生活化场景，将学生对数学课堂学习热情调动起来，借此机会使学生透彻的了解生活是数学学科知识源泉。同时，教师借助画面情境的创设，使学生以立体画面直观的方式，了解几何图形在生活中的用途，理解数学知识中几何图形知识计算逻辑，提升其数学理解能力，感受到数学学科学习魅力。

二、课堂教学，创设生活化问题情境

教师创设生活化问题情境，进行初中数学课堂教学，使学生通过问题引导，依据生活现象，进行数学问题的思考与解决，锻造其数学思维能力。教师依据数学知识内容，进行问题设计与提出，引导学生思考问题并解决问题，锻造数学思维能力同时，提升学生数学学习思考主动性与积极性。因此，教师课堂教学应重视通过专业化的数学教学能力，设计适宜的引导问题，将学生思考与学习的热情调动出来，使其踊跃进入问题互动思考中，并取得良好学习效果。

如，以《整式的乘法与因式分解》教学为例，教师进行课堂教学可创设生活化问题情境，引导学生结合生活现象进行思考，完成这一章数学知识的思考目标，通过教师设计的“整式的乘法运算定律是什么？”、“乘法公式是什么？”、“如何进行因式分解？”等问题的提出，与教师互动中完成问题的思考与解析，提升其数学思维能力，有效达成数学课堂学习目标。同时，教师可针对这样的数学算式教学，融入生活现象让学生进行思考，使学生通过问题的思考与熟知的生活现象结合方式，快速的完成“整式的乘法与因式分解”这一章数学知识的学习，促进学生数学课堂学习效率的提升，取得良好的锻造其数学思维能力的目标。藉此，教师可通过生活化问题情境的引导，促使学生完成有效的数学问题思考与解决，达成其课堂学习目标，提升其数学思维学习能力。

三、课堂巩固，创设生活化实践情境

课堂巩固环节不可或缺，教师可创设生活化实践体验情境，引导学生生活实际活动参与中，运用课堂所学新知，积极主动投入到数学学习活动中，完成数学课堂新知的总结与巩固，强化其数学学习能力，提升数学课堂学习效率。教师进行实践活动设计时，可依据教学内容与学生学习能力，选择契合的实践活动，使学生融洽课堂总结氛围中，不断提升其数学知识统理能力，不断提升其数学应用能力。

如，以《概率初步》教学为例，教师可针对这一章中的数学知识“随机事件与概率”，选择抽奖实践体验活动，使学生借助生活化实践体验情境，了解随机事件发生的可能性，以及关于“概率”数学新知识。课堂巩固时，教师可准备一个大的纸箱，让每个学生准备同样颜色与规格的纸条，写上自己名字，折叠好投入到纸箱中，而后每个学生依次来到纸箱前，轮流进行抽奖，看看哪位学生很幸运抽到自己写的纸条，抽到自己名字。教师经过指导学生进行实践体验，引导学生通过实践得知“随机事件发生的可能性”，以及“概率”相关知识，进行有效的巩固。教师可引导学生对结果进行总结，使学生理解《概率初步》知识实际生活应用价值，达成课堂实践体验目标，提升其数学课堂生活化实践效率，提升其数学应用能力。

总结：

总之，初中数学课堂生活化教学情境的创设，帮助学生熟知生活情境愉悦学习、快乐体验，卓有成效地完成学习任务，实现学习效果优化目标，取得良好学习效果。而教师创设生活化画面情境、问题情境、实践情境，有效地提升课堂教学效率。因此，教师可依据数学与生活化关系，开展情境教学活动，激发学生数学课堂学习兴趣，提升教学效率，达成生活化教学情境创设目标。

参考文献：

[1]刘玉.初中数学课堂教学中的生活化情境创设[J].数学学习与研究,2021(17):36-37.

[2]王群清.基于情境教学的初中数学生活化教学探究[J].求学,2021(12):67-68.