引言

在基础教育阶段，一门重要课程就是语文，与学生各科知识学习有极大的关系，也会给学生身心健康发展带来一定影响。但是，在过去很长的一段时间中，一些语文教师的课堂教学任然存在延续传统教学理念的情况，教学模式过于的陈旧、落后，造成了低效的课堂教学局面，并且学生语文能力发展、素养形成等也受到了较大的制约。为了将上述的教学现状有效改变掉，需要教师在教学中逐渐地引入、实践全新教学理念和方式方法。其中较符合学生认知特点、发展规律的一种教学方法就是情境教学法，它在语文教学质量提升上有不容小觑的作用。对此，就需要教师掌握好这种教法应用中的方法、目的等，与班级学生特征、教学主题有机地结合，将适宜情境创设出来，有效达成课堂教学目标。

1 应用创设情境教学法的优势

这种教学方法具体是指课堂上，教师有意识的从多个角度，针对具有一定情感色彩、生动且形象的教学情境进行创设，使学生情感体验得到加深，为学生知识内容的深入理解和掌握提供保障。小学语文课上应用这种方法，能够使教学氛围得到活跃，并且学生在这样的课堂氛围中学习兴趣、积极性也会大大的调动，从而能够在教学中更好的参与进去，这样一来，高效课堂构建自然可以成为可能^[1]。小学阶段的学生爱玩爱闹，学习中对抽象、枯燥知识并不感兴趣，反而更愿意接触一些能够直观感受、理解的内容。而情境创设则与小学生的这一特征相符，能够弥补传统教学的缺点。同时，情境创设法的应用能够为学生更好的掌握知识提供引导，也利于学生课堂参与度的大大调动，更可以辅助学生深刻理解、掌握课堂所学。

2 创设情境教学法在小学语文教学中的应用

2.1 挖掘生活中的相关教学情境

想象的灵感源自生活，而情境创设也同样如此。情境创设不应呈现出天马行空的情况，要以学生熟悉、教学内容有关的生活场景为依据来针对性的创设。考虑到这一情况，语文教师情境教法的应用中，要注重对教学内容的充分了解与分析，继而立足课堂所教、学生实际生活，将生活化教学情境创设出来，为学生更深入的体悟教学内容提供帮助，使学生情感共鸣逐步生成，推动教学质量的提升^[2]。关于《猫》这一内容的讲授中，就需要教师引导学生针对自己身边猫的神态与动作、习惯等进行想象，也要想象与猫玩耍等有关的场景，之后结合文章所描绘来进一步的比对、分析，这种生活情境可以指引学生更深入的了解、掌握教学知识，课堂上学生的参与度也会大大提升，还可以对学生通过熟悉的生活化情境达到对有关教学内容的掌握提供一定启发。

2.2 利用角色扮演体会教学情境

小学语文课上，情境教学方法的应用中，形式多种多样。而在这其中，具有理想化教学效果的就是引导学生进行角色扮演，从而让学生借助这样的情境来进行体会、理解。语文教师的教学中，可以组织学生进行角色扮演活动，推动学生在课文真实情境的展现中积极参与，并且让学生通过课文角色的扮演达到对课文内容的更好了解目的。这样一来，学生对课文所表达内涵的诠释与理解也会更加的良好^[3]。之后，引导学生针对自身感受进行讲述的情况下，能够使以往的抽象知识逐渐向生动化、形象化方面转变，可以积极促进学生从深层次来理解课文内容。《秋天的图画》这一节课知识的教学环节，需要教师将梨、苹果、高粱、大雁等相关的卡片提前准备好，之后再引导学生参与到角色扮演的活动之中。活动具体开展的时候，课文的朗读方面可以选择一名学生，而其他学生就需要拿着卡片对秋天具有的特色进行分别的扮演，尤其是要在学生朗读课文的环节，引导其他学生适时表演出文内所展现的秋的景象，从而达到轻松和愉悦教学氛围的营造，确保学生通过亲身参与情境创设的方式，实现对文章内容的更好理解与掌握目标。

2.3 借助多媒体创设教学的情境

随着教育信息化的普及与高速发展，小学语文课上也开始大力的引进了信息技术手段，并且当代小学生的日常生活与成长中，也普遍存在着通讯工具，所以他们对手机及电脑、网络等十分熟悉^[4]。而教师应用教学情境创设法的过程中，就应该考虑到小学生的上述情况，从而依托多媒体来创设有关的教学情境，使小学生注意力得到最大化的集中。具体教学环节，可以借助多媒体多方功能的应用，如视频及音乐、图片等的展示，将直观生动情境创设出来，保障高效化语文课堂可以真正构建。讲解《詹天佑》这篇文章的时候，情境创设法的应用中可以选择多媒体来应用，通过其视频播放功能的发挥来播放詹天佑有关事迹视频，确保学生通过视频的观看，对詹天佑不怕困难和嘲笑、勇往直前的精神进行更好的领会。而这种教学情境的指引，能使学生对文章中心思想与内容的体会可以更加的深刻，能够为学生更好学习提供促进作用，学生学习效果也能在这一过程实现真正提升。

3 结语

目前，小学语文课上已经逐渐普及情境创设法，也已经逐渐向主要教学手段方面发展，而它的应用使小学生兴趣和学习效果得到了大大提升，所以未来还需要教师基于现状，不断地实践和探索有效情境创设教学方法的进一步应用。

参考文献：

[1]刘娜.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].新课程,2022(24):100-101.

[2]张雪丽.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].学周刊,2022,21(21):157-159.

[3]柳彦稳.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].学周刊,2021,23(23):91-92.

[4]祁文武.小学语文课堂教学中有效情境创设的方法研究[J].考试周刊,2022(19):29-33.