基金项目：河南省高等学校青年骨干教师培养计划研究项目“基于新时代背景下河南高校美育改革研究”，课题编号2019GGJS247。

引言

随着新课改的推行，我国教育事业得到了迅速发展，素质教育被提到教育日程上来，学生各方面素质和能力的培养受到了高度重视，在这种环境下审美教育的重要性开始越发凸显。在高等教育中开展审美教育，能过使学生陶冶情操，引导学生参与文化传承和交流，有助于培养学生的文化素养以及审美能力，促进其实现个性发展。习近平总书记在系列会议讲话精神中也指出，要构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。因此，高校教师需要重视起来，结合高等教育的实际情况选择多样化的教学策略，全面做好大学生的审美教育工作。

一、高校开展美育教育的重要性

随着素质教育的不断推进，美育的实施受到了教育界的高度重视，在这个过程中相继有许多高校开始在专业课堂的教学中融入美育，这样不仅可以提高学生的专业素养和技术水平，也可以促使学生在平时的学习中形成良好的审美素养和人文素养，这对学生的日后发展和成长都有重要的意义。

1.是时代和社会发展的需求

随着社会的不断发展，对高校教育也提出了更高的要求和标准。尤其在新时代的背景下，党中央多次提出了教育改革的措施和方法，并要求各大院校在平时的教学中必须要重视美育的渗透^[1]。新时期环境下，高校不仅承担着教书育人的作用，还要充分认识到提高学生审美素养的重要性，这样才能促进学生的全面发展，为国家培养更多高素质、高水平的人才。而随着我国综合国力的不断提高，社会阶级矛盾正在发生改变，人们已经开始从物质生活向精神需求进行转变。所以，新时代的学校教育，需要关注美育的实施，并以时代生活为基础创新形式、完善体系，从而更好地服务时代的进步和社会的发展。

2.有助于实现立德树人目标

教育的核心就是立德树人，让学生在学习文化知识的过程中养成良好的行为习惯和道德品质。在高校教学中开展美育，不仅可以陶冶学生的情操，还可以促使学生在成长中养成坚定的品质，这对其日后发展有着重要意义。美育的渗透，能够为立德树人根本目标的实现提供有力保障，有助于学生形成健全的人格和高尚的品质^[2]。

3.有助于提升学生自身价值

采取多样化手段落实审美教育，可以让学生在这一过程中形成良好的审美意识和审美情趣，强化学生发现美、欣赏美、创造美的能力，而这些能力对于学生的学习和发展是十分重要的，对提高学生的艺术素养和综合能力都有很大的帮助，同时也是高校达学生提升自我价值的需要。

4.有助于促进学生全面发展

现阶段的高等教育不仅要提高学生专业技能和学科素养，还要确保学生在学习过程中能够实现全面发展，因此将美育融入到学科教学当中是必不可少的。新时代环境下，学校在开展审美教育的过程中要将树立正确的三观作为重点内容，这样在培养学生审美能力的同时可以促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

二、高校审美教育的现状

从当前的实际情况来看，高校叙述接受审美教育主要来自两个方面，分别是社会和学校。其中学校是开展审美教育的主要场所，课堂教学在这里发挥着重要作用。但是从最近几年以来的实际情况看，在高校教学中，关于审美教育的落实还存在很多的问题，教师在审美素养上比较缺乏，导致课堂美育内容开发不足，所采用的美育手段和方法缺乏审美情感交流，在很大程度上影响了审美教育开展的效果。而且学生对于“审美”这一概念缺乏正确的认识，没有理解美育的作用和按机制。这种情况的存在，都在一定程度上影响了学校美育教育的落实，不利于学生审美意识、审美能力的提升，对此需要予以高度重视^[3]。

三、新时代高校美育教学改革的有效策略

在当前新时期环境下，高校在教学中要主动将美育融入到各个专业的学科课程中，这样可以在潜移默化中培养学生的审美能力，使其在专业课程学习中可以拥有良好的综合素养，这对推动我国高校教育改革也有重要的作用。

1.厘清逻辑发展关系，端正对于美育的认识
　　美育是一种以直观或感性手段激发个体产生情感的方式，其对陶冶学生的情操有着重要作用。在当前教育改革不断深入的背景下，高校教育不仅仅肩负着传授学生文化知识的责任，同时还要注重促进学生的全面发展，使其在走入社会后可以为社会的发展和进步做出自己的贡献。从某种角度来看，美育与文明史有着密切关系，在我国古代许多教育家都习惯使用文字、图画、音律、诗歌等对学生进行教育和引导，使其在学习中形成良好的道德品质和素养^[4]。在20世纪初，许多爱国人事和教育家已经认识到西方美育的重要性，并将西方美育引入到国内的教育当中，以此来提高学生的综合素养和道德品质。习近平总书记也曾在众多的会议中提到美育的重要性，并对各大美育提出了新的要求。
　　美育与传统的文化教育相比有着很大的不同，具有很多隐蔽性和内化性的内容，所传授的内容学生接受起来也不是十分容易，这就造成了许多高校对美育不够重视，在平时的教学中没有主动去渗透美育内容。对此，在新时期环境下，高校要在平时的教学中一定要认真落实党的方针政策，要能够根据实际教学内容去适当渗透美育内容，并在这一过程中加强对美育教育性质、功能、目标及存在问题的研究，确保美育在渗透的过程中不会出现问题和不足，最终利用美育实践充实反哺美育理念。

2.改进美育教育机制，积极完善课程设置

高校在开展美育时一定要注意课程的实践性，这一过程中还要注重课程的拓展性和艺术内容。美育的落实要做到面向所有人，所以在课程设置上一定要考虑到全体学生的感受，也要保证符合绝大多数学生的实际需求，结合在校学生的特点和专业去开展形式多样的教育活动，这样一来学生既可以掌握专业知识，也可以促使学生进一步完善对文化内涵的理解，这对提高学生人文素养有着重要意义^[5]。作为高校教师，在日常教学中要根据不同的教学内容对教学方法和教学模式进行调整与改进，尤其在授课过程中，要结合学生所学专业与美育教学之间的关联性，多美育形式进行不断的优化与创新，最终达到全过程的育人目标。

作为新时期的高校，要想尽一切办法拓宽美育教师队伍，只有教师队伍足够的优秀才能提高美育成果，所以学校可以在全社会范围内引进优秀的美育和艺术教师，这对提高学校的美育教学效果有着积极作用。同时，学校还可以在校园内部建设美育实践基地，在满足校内学生实践的基础上对实现资源共享。此外，也可以利用实践基地去培养一批优秀的教师，这对推动教育行业的全面发展有着很大帮助。另外，教师也要不断提高自身的专业素养和美育能力，定期到进修机构去开展学习和晋升活动，确保自己掌握的知识和技能能够满足学校的发展和社会对美育的需求。

3.创新美育教育土壤，增强服务社会能力

现阶段的高等院校，要想有更好的发展，在平时的教学中必须要迎合当地的经济发展情况和产业需求来开展教学活动，确立相关专业群的建设思路。在专业课程授课中要注重理论与实践相结合的教育模式，充分利用第二课堂的育人功能，将立德树人贯穿授课全过程。

随着我国电商行业的不断发展，许多高校开设了电商直播带货课程，在这些课程中便可以渗透美育，如直播间的场景布置，色彩搭配等方面等等，一旦忽视了审美教育的渗透，便会影响到直播效果。对此，教师要抓住这个特点，在直播课程教学中注重环境的营造和直播间氛围的创设，积极引入审美内容，发挥美育的作用。

另外，学校还可以结合现有的教学资源开展形式多样、内容丰富的活动美育活动，比如以学习党史、两学一做、不忘初心牢记使命等主题组织各种实践活动等等；还可以在校园内定期组织开展各种形式的乡村振兴文化服务团文艺演出，在这些活动中学生可以将平时学到的知识更好的应用到实处，同时学生在活动中也可以做到有效的沟通与交流，这对提高美育质量有着很大帮助，能够帮助学生培养良好的审美素养。

4.结合专业课程教学，积极渗透道德精神

近年来，工匠精神越来越多地被各级政府及主流媒体提及，但是许多高校学生会错误的将工匠精神与六、七十年代的“劳模精神”、“铁人精神”相提并论。对此，作为高校教师在平时的教学中要结合日常教学内容讲解一些相关领域的事例。通过展现这些故事人物身上“美”的品质，来引导学生道德品质的养成^[6]。

比如在对理工类学生进行授课时，要重点展现优秀工匠故事，寻找学生们较为崇拜的对象作为事例。虽然许多高校学生在毕业以后未必会从事与工匠工作有关的工作，但“工匠精神”却可以在这些学生身上体现出来。例如，当代许多年轻人都非常崇拜罗永浩，它作为“锤子科技”的ＣＥＯ，一直以对细节、工艺秉持着严谨苛刻的态度，同时无论是做人还是做事都低调、笃实、以极大的耐心磨练出使用者无可挑剔的工艺，最终赢得了许多年轻人的认可和好评，使得每次“锤子科技”新品发布会门票“一票难求”的原因，老罗也被奉为“工匠精神”的吉祥物。这些人之所以会获得成功，都与自身的“工匠精神”有着直接的关系，所以教师在日常教学中可以引入这些案例，让学生深刻的感受到这些人物身上的“行为美”，这样可以更好的促进学生的学习与发展，有助于学生良好道德精神的养成。

比如在音乐课堂的教学中，关于古典音乐的学习，教师可以将音乐和电影相结合，开展专门的音乐赏析教学，组织学生进行欣赏，通过影音结合的方式帮助学生加深对于古典音乐的理解，让学生在欣赏影片的同时也能畅游在音乐的世界中。对于影视剧来说，音乐元素的融入不仅仅起到了烘托背景和氛围的作用，同时也是对音乐家代表作品的展现，表达出了作曲家们无法言说的内心情感。对此，教师必须要予以高度重视，结合实际需要来合理选择和引入。首先了解学生的兴趣爱好，结合学生喜欢的电影，选取其中的电影音乐作品，组织学生进行赏析，开设多样化的审美活动，让学生在参加活动的过程中提升自己的审美情趣，强化自己的审美感知能力，并提升文化素养。

5.全力践行美育教育，推进文化传承创新

开展美育教育的主要目标就是提升人们的审美素养和道德修养，并达到陶冶情操、净化心灵的作用。因此在这一过程中，教师一定要全力践行美育，既要关注学生思想挂念、行为认知的引导，也要注重文化的传承与创新，进一步增强学生的文化自信。

对此，教师可以结合当前中国共产党建党百年，在课堂教学中践行红色文化教育，组织不同形式的美育教育活动传承红色基因。比如以学习党史、讲述红色故事为主题进行美术艺术展，让学生在创作美术作品的同时培养良好的审美能力，并达到陶冶情操、浸润心灵的作用。

此外，也可以利用我国的传统文化以“讲仁爱、守诚信、求大同”为主题进行演讲活动，或者情景剧表演活动，让学生在创作和表演的过程中受到影响和感染，同时激发自己的审美意识，提升自身的审美能力。将美育教育贯穿于德育教育中，通过“以美育德”的方式促进学生的全面发展。

四、总结

总而言之，在高等教育中渗透美育教育，是学校完成立德树人任务的重要途径。从当前的实际情况来看，在高校美育工作中还存在一定问题，很多教师忽略了学生的审美教育。对此应该积极改变当前这种现状，迎合新课改的教育理念，不断创新教学方法，全面落实素质教育，促进美育改革。此外，高校教师除了要掌握学科知识技能，还要具备深厚的文化底蕴以及良好的文学素养，涉猎美学、哲学、心理学等多方面知识，这样在开阔视野的同时提升自身的审美修养。同时也能为学生带去良好的审美教育。争取在强化学生审美能力的同时提升人文素养。

参考文献：

[1]黄俊兴，林美貌.马克思主义美育观与新时代学校美育建设[J].中共福建省委党校（福建行政学院）学报，2021，（09）：22-29.

[2]李洋.习近平关于美育的重要论述：生成、要义及特征[J].河北广播电视大学学报，2021，（02）：79-85.

[3]衣永刚.加快实现新时代学校美育工作的三个转变[J].上海教育，2020，（12）：62.

[4]闻敬. 美育视域下的高等院校校园文化建设实践路径研究[J]. 文化月刊，2022，（08）：157-159.

[5]韩笑鑫，韩晶. 高校校园文化活动承载形式及美育路径探索[J]. 佳木斯职业学院学报，2022，38（08）：137-139.

[6]王宇蒙，霍楷. 美育背景下高校素质教育改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践，2022，5（14）：107-109+121.