引言

我国制造已经成为全球制造业中不可或缺的重要组成部分，当前我国也正从制造业大国在逐步稳定的成长为世界先进制造业强国。制造业是我国立国之本，而机械工程制图又属于装备制造业的重要基础课程，其成长空间巨大，因此市场上越来越需要既掌握行业标准又具备一定专业技能的优秀人才。在这样的市场背景下，职业院校就担起了培养国家制造人才的重任。机械工程制图职业技能等级证书，致力于建立人才培育，人才考核，人才评价，就业服务一体化的认证服务体系。国家已经颁布法律，将职业教育和高等教育放在了同等重要的水平上，因此培养一批高水平、高素质的师资力量，提升职业院校制图教学能力，以提高职业院校学生机械工程制图职业能力和素养。保证机工程制图职业技能等级证书的引领性和先进性，并将在未来持续进行切实有效的助力。

1.“1+X”证书制度的内涵

国务院于2019年1月印发《国家职业教育改革实施方案》，提出从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“1+X”证书制度试点工作^[1]。在“1+X”证书制度中，“1”指学历证书，是在校学生经过所在院校人才培养方案要求的相关课程的学习并取得一定的学分,符合毕业条件后取得由学校颁发的毕业证书,它体现的是学校人才培养的质量。“X”即为若干职业技能证书，这是由学生自己选择并参与有关学科专业技术知识等级证书的相关训练与考试，合格后取得相对应的职业技能等级证书，是对学生职业技能水平的凭证，同时也是对学业成绩的认可。而职业技能等级证书全面包括了学生的职业素质、知识能力与技术应用,以反映职业水平特点。

“1+X”证书制度是职业教育改革的重要方案，它的提出是提高人才培养质量的重大措施，是推动人才培养模式与教育评价模式变革的重要手段，是推动产教融入、校企合作的重大手段，它对推动职业教育领域的现代化发展、构建人才强国战略有着非常重大的意义。

2.“1+X”证书制度的建设策略、关键问题

开展“1+X”证书制度，给职业学校提供新的机遇和挑战，身为“1+X”职业技能等级证书实施主体，职业学院面对着教学理念、培养教学模式、管理教学模式、制度机理、资源等全面的变化,所以学校应该重视，做好顶层设计，给“1+X”职业技能等级证书制度试点的成功开展奠定了基础与保证。

3.“1+X”证书制度的探索

3.1 “1+X”机械工程制图职业技能等级证书及学习成果认定

(1)“1+X”机械工程制图职业技能等级证书教学改革情况如下：

职业技能考核标准:机械工程制图职业技能等级标准

适用学历层次:五年一贯制、高等职业教育、应用型本科高校

适用主要专业:机械制造与自动化、机电一体化等专业

(2)机械工程制图职业技能等级证书学习成果认定:分为初级、中级与高级。

3.2 基于“1+X”机械工程制图证书师资、教材及教法的探索

(1)师资力量的保证

为配合“1+X”机械工程制图证书培训，系部协同卓创至诚开展相关的师资培训，同时系部在持续的教学改革中紧跟机电专业发展方向，一直强调“理实结合”，针对教师队伍建设有“送出去”和“请进来”两套措施以保证教师队伍质量的不断提高。“送出去”是指学院选派老师赴公司制造基地、加工车间开展学习与技术培训,掌握机电产业的科技发展状况与趋势、行业企业需求情况及其工作人员对专业知识技术的需求等,促进学院专业建设紧密围绕企业的实际需求。“请进来”即学校聘请行业的专家到校,进行演讲、开展专业培训、着力提升教师专业技能。

(2) “1+X”机械工程制图证书培训教材的编制及考核方案

①培训教材编制

培训基础教材以卓创至诚针对“1+X”机械工程制图职业技能等级证书考核标准模拟自测系统试题编制的培训教材为主，根据相关知识点进行多种方式考核。同时，系部在教学改革中不断加强校企合作，采用项目+活页方式，推动“1+X”教材改革，作为“1+X”技能证书培训的有效补充。

(2)教学方法探索

国家推行“1+X”的初衷是更大范围提高产学的交流，使学校的教学能契合企业的实际需求，“急企业之所急”。建环学院在近几年的教学改革中，不断探索有效的校企合作方式，目前已与多家企业建立了稳定的合作关系，校企合作项目正在顺利开展之中。针对机械工程制图证书培训，建立了机械工程制图技能证书培训考核实训室。目前，实训室已初具规模，基本具备“1+X”机械工程制图职业技能初级等级证书考核要求，目前已投入使用。实训室针对在校生的“1+X”培训与考核，下一阶段，将围绕装配式中级考核的项目进行实训室的建设，引进深化设计项目软件，开展中级等级证书的培训和考核工作。

4.结语

在职业教学体系中推行“1+X”认证体系，不仅有利于提高机电类专业学生的专业知识能力，而且培育了复合型技术技能人才，为企业输送真正需要的专业人才。同时，高职院校也进一步的开展校企合作，在合作中不断完善现有的课程设置、教学资源分配、课程实施模式，在教授专业理论知识的同时加强学生技术实操能力的训练，以此进一步改善并提升高职院校人才培养质量。

参考文献

[1] 尹爱飞, 李盼盼. 职业教育实施"1+X"证书制度改革背景下课程改革思考——以《房地产经纪》课程为例[J]. 现代营销：经营版, 2019(9):1.

[2] 贾铁刚. 深度产教融合下物流管理1+X书证融通人才培养模式研究[J]. 工业和信息化教育, 2021(4):6.

[3] 刘卫民. 1+x证书制度视域下"课证岗能"无缝对接机制的探索与实践[J]. 大众标准化, 2020(19):3.

[4] 谭淑银. 1+X证书制度下中职数控专业SIE项目教学探究——以数控铣床编程与操作课程为例[J]. 广东教育:职教, 2021(8):4.

[5] 张莲. 以"测绘—手绘—建模"为课程框架体系的《机械制图》教材建设[J]. 时代汽车, 2021(19):2.