一、新媒体下中职图书馆管理与文化传播融合的意义

当代中职教育的育人模式更侧重技能培养和人文素养培育的双线育人模式。而中职图书馆作为每个中职学校文化资源的中心，它承担着对学生的知识文化传播，人文素养培育的重要功能，是完成立德树人根本任务的关键一环。目前中职图书馆管理多以传统的管理模式为主，师生图书的借阅率不高，其价值未能充分发挥。图书馆藏书大多以纸质版为主。对于书本的登记、借阅则需要繁杂的流程，无疑弱化了图书馆的文化传播功能。存在传播形式受限，传播范围不足，师生参与率低的问题。

随着新媒体时代的到来，短视频、微信公众号、数字阅读等多种新形式的知识传播路径，彻底改变了传统的知识信息获取模式。这种新媒体信息传播模式，传播面馆，形式新颖丰富，彻底打破传统信息模式的路径壁垒。而这也为中职图书馆管理模式与文化传播模式提供新路径，为中职图书馆的创新发展提供新参考。

二、中职图书馆管理与文化融合现存问题

（一）发展理念滞后，融合认知偏差

现阶段大部分中职图书馆管理模式理念滞后，即图书馆管理者仍固守传统的管理模式。认为图书馆的工作更侧重对图书的采购、借阅、登记等零碎的基础工作，而未能将文化资源整合、文化传播纳入到图书馆管理工作的重心。这就导致了重管理，轻传播的问题。并且忽视了新媒体手段对于文化图书馆文化资源导整合及传播的重要性，仅把新媒体工具当作通知发布的简单工具。这也让图书馆无法在中职校园中真正发挥文化育人的作用。

（二）专业人才匮乏，新媒体能力不足

目前大部分中职学校的图书馆工作人员都存在数量配置不足，人员能力单一的问题。大部分图书馆人员的工作中心更偏向书籍分类整理、借阅书服务等这类传统的基础工作。缺乏对新媒体如视频宣传剪辑、微信公众号平台的使用、图书馆相关内容策划的工具使用和思维认知。部分中职学校虽然有设立新媒体平台，但新媒体内容更多停留在内容的转载层面，缺乏文化宣传的创新。同时对内容的视觉设计和图文排版的美化都缺乏相应的能力。

学校也没有进行有针对性的新媒体专项技能培训，这就导致了当前中职图书馆的文化传播属性是滞后的，无法真正发挥其文化价值。

（三）图书资源及数字资源稀缺，版权体系缺失

部分中职学校因为经费及版权的问题，无法建立专属的数字化图书资源。这其中存在两个问题。一方面有部分年代偏旧的图书没有数字化版本，且数字化书籍的种类单一，缓慢的更新速度无法匹配师生多元化的阅读和学习需求。并且大部分引进的图书并没有和中职学校开设的专业相匹配，无法完全满足师生的阅读需求。另一方面，在日常对图书资源的管理也存在版权薄弱的问题。对于部分数字化资源，在传播和共享等行为未建立完善的版权机制，既无法保证版权方的权益又让图书内容在新媒体的文化传播价值无法完整体现。这阻碍了新媒体环境下文化传播的融合发展。

三、新媒体下图书馆管理与文化传播融合的路径

（一）推动图书资源数字化，提升综合服务效率

对于中职图书馆数字化资源的建设，需要从图书资源扩展、版权合理化两大方面入手。首先需要结合中职学校现开设的专业课程引进具有针对性的数字化优质图书资源，除了图书传统的文字信息外还可引进如视频、音频等数字化教育资源。其次对于校内大量老旧的藏书进行数字化扫遍并转换成适合在多媒体平台呈现的格式，建立完整的数字化藏书资源库，保证了珍贵的文化资源不因年代久远而损毁缺失。同时要完善图书资源的版权管理制度，明确图书资源的合法使用路径，避免版权风险。

对于图书资源的借阅服务上，可将传统的借阅模式转变成更加新颖便捷的借阅服务，提高师生的借阅率。通过搭建数字化资源服务平台，优化图书馆的检索、预览、借阅功能。并借助新媒体工具做好相关资源的宣传和推广。最终结合学校特色专业群和本土化打造完善的数字藏书资源。

（二）创设文化传播新形态，符合现阶段学生认知

中职生大多数思维活跃，对新鲜事物的接受程度较高，加之短视频的快速兴起，因此学生更愿意接受交互性强、可视化途径传播的信息。而对于大量繁杂的文字、单一静态的信息传递模式接受度较低。他们更偏好快速、直观、生动的内容体验。并且不满足于单方面的“你说我听”模式，而更希望进行双向互动。

因此图书馆在文化资源的传播渠道可结合新媒体手段进行优化。利用AI技术将经典著作、专业工具书、红色文化读物等书籍转换成中职生喜闻乐见的短视频、或推文的形式进行分享，同时图书馆可以开设专属新媒体账号，在小红书、抖音、微信公众号推文等多平台推送图书馆藏书的最新资讯及相关活动动态。这种新媒体的传播形式更符合如今中职生的认知习惯，能激发学生的阅读兴趣和参与热情。并且上线图书资源的评价及点赞功能，让师生能为不同图书进行针对性的评论留言。鼓励学生将图书内容通过短视频、手绘、图文并茂的形式进行二次传作并由图书馆新媒体平台择优发布，通过这一系列的双向互动真正实现文化资源的良性传播。

（三）搭建互动平台，拉近师生距离

传统的中职学校图书馆在功能使用上多数以被动服务为主。学生、教师、图书馆工作人员三者缺乏有效的沟通，师生的文化诉求和服务需求难以被满足。因此可以借助多样化的新媒体手段强化服务者与被服务者之间的沟通桥梁。

比如，可以在微信公众号设立读者留言平台，让师生针对图书馆的管理建议，馆藏图书资源建议等进行留言。让工作人员对图书馆的管理能有更针对性的方向。同时上线对不同种类图书的线上投票环节，通过该手段更加具体的了解师生对图书资源需求的侧重点。以及社区讨论环节，使服务从具体的有限空间衍生到虚拟无限的新媒体空间。同时可在日常特定的时间开设“读书日连麦活动”，让师生与图书管理工作人员双向连线沟通，更直观的知道被服务者的需求。还可以利用小程序平台为每个师生建立专属的数字画像，这样师生在借阅书籍时系统能同时推送同类型书籍以供参考。

（四）更新发展理念，建立复合型新媒体运营人才

当前中职学校图书馆的管理模式需要从传统的“重管理，轻传播”运营模式转变为立足当代育人定位，“管理与传播并重”的现代运营模式。因此需要打造专业的复合型运营人才。对于图书馆工作人员的培养应注重围绕文案创作、新媒体平台的运营、短视频的制作、图书馆系统等新媒体工具的使用重点培训，全面提升图书馆工作人员的新媒体能力。另一方面，可以联合学校新媒体专业、艺术设计专业的学生共同参与组建管理团队，学生协助图书馆工作人员进行新媒体内容的创作、活动的策划等，实现优势互补。

在对图书馆工作人员的绩效考核中，也应该在新媒体的应用能力纳入到年度考核的重点中，真正实现管理与传播双线并进，共同赋能。

（五）发展职教特色，打造图书馆新媒体个性化内容

对于中职图书馆的内容打造应立足于中职教育的职业属性。在图书馆新媒体的内容创作上应贴合学校的专业特色。比如可聚焦相关专业的技能大师、行业的模范事迹，推送职业道德、职业规范及相关的专业书籍等内容。同时挖掘校园特色，将图书馆利用新媒体技术作为一个校园文化的宣传平台，对校园风采，相关技能赛事，兴趣社团活动等文化内容进行推送宣传，提升文化宣传的感染力。

对于新媒体内容的打造应摈弃传统的“单打独斗”模式。可联合专业部教师、学生、企业多方进行共同的内容创作。这样技能提升宣传内容的丰富性又能保证内容的专业度。提升师生对宣传内容的认同感，增加参与度。

四、结语

在当今时代，新媒体的发展给中职图书馆的的管理和转型提供新的管理思路。对于新媒体手段与中职图书馆的管理改革是当今时代的必然要求。当前中职图书馆融合发展仍存在理念滞后、人才不足、内容单一、机制不完善等诸多问题。对此，图书馆需主动拥抱新媒体技术，立足职业教育特色，持续更新发展理念、建强专业队伍、创新传播内容、打通线上线下壁垒、完善保障机制，彻底打破传统发展瓶颈。通过二者深度融合，推动中职图书馆从单一的文献管理场所，转型为集智慧服务、文化传播、素养培育、职业引领于一体的现代化育人阵地，为培养兼具扎实技能与良好人文素养、职业素养的新时代技能型人才提供有力支撑。

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