本文系辽宁理工工职业大学项目，项目名称：数字财务智慧引领课程改革新航向——《管理会计实务》课程改革实践，项目编号：JG202433

0. 引言

随着数字化技术的快速发展，财务领域正经历着深刻的变革。大数据、人工智能等技术的广泛应用，为管理会计实务提供了新的工具和方法，同时也对传统课程体系提出了新的挑战。在此背景下，《管理会计实务》课程改革势在必行。本文以数字财务智慧为核心，探讨其在课程改革中的引领作用，分析《管理会计实务》课程改革的实施方案及其成效。

1. 数字财务智慧与课程改革的理论基础

1.1 数字财务智慧的内涵与特征

数字财务智慧是指采用大数据、人工智能、边缘计算这类先进技术，对财务数据实施精准挖掘与研判，以获取财务管理的智能性、精准性和恰当性，核心特征囊括数据驱动的决策策略、即时性的信息处理水平以及智能化的分析途径，在管理会计相关事项中，数字化财务智慧的采用不仅增进了财务数据的准确性与及时性，还为企业的战略决策提供了科学验证支撑，借助大数据研判手段，企业可实时把控财务情形，预估未来走向，以此优化资源统筹，弱化经营风险。

1.2 课程改革的理论依据

课程改革的理论缘由主要源自教育信息化理论及实践教学理论，教育信息化凸显信息技术同教育教学的深度结合，采用数字化手段增进教学效率和质量，实践教学理论显著表明依靠实际操作与案例分析，练就学生的综合本领与职业素养，在《管理会计实务》课程改善进程中，数字财务智慧的采用正是教育信息化的具体体现，而深化实践教学则有利于学生把理论知识转化成实际的操作能力，二者的协作给课程改革筑牢了坚实的理论根基。

2. 数字财务智慧引领课程改革下《管理会计实务》课程改革的实施方案

2.1 构建管理会计实务体系

管理会计实务体系的搭建是课程增强功效的根基，核心目标是借助数字财务有利条件增大课程的实践性与应用成效，课程应归并组合财务信息系统与数据管理工具，构建起统一的财务数据平台，以达成实时数据采集、处理与分析，企业财务系统一般采用诸如ERP（企业资源规划）、BI（商业智能）之类工具，这些技术的采纳能有效助力学生掌握现代企业财务管理的实际运行规程。

在课程内添加大数据分析工具，辅助学生练就数据采集、数据筛选、数据分析和数据可视化的核心能力，基于诸如Python与Power BI这类工具，学生能够学习怎样从财务报表、现金流数据等数据中萃取有价值的决策材料，在教学实践实施阶段，采用仿真公司财务单据，让学生参与成本管控、财务预案和绩效监管等分析任务，对增进他们的实际操作水平有效果。数据的绝对精准性与时效及时性是管理会计决策要点，课程得要增加数据追查、财务数据鉴别筛选等实践内容，以保障学生在未来的财务工作实践开展中能够科学合理地运用数据分析结果，在理论跟实践相融合的教学模式下，管理会计实务体系的筹备不仅强化了学生对数字化财务工具的操作水平，也强化了他们对数据驱动财务管理模式的把握水平，从而更迅速地契合未来财务岗位的智能化规格^[1]。

2.2 推动财务决策智能化

财务决策智能化是数字财务智慧的关键实施，在实施管理会计实务课程变革进程中，务必让学生掌握智能化决策支持系统的运用，培养学生实施财务预测、风险审计、决策优化的能力，课程理应引入企业经典案例，例如通过剖析上市公司财务报表、税务详情、成本核算等，让学生采用大数据分析工具（如Excel VBA、R语言、Python等）开展财务预测，之后实施风险管理，借助回归分析开展利润预估，采用蒙特卡洛模拟做投资风险的评估，让学生直观掌握智能化财务分析的要义。

模拟决策系统的践行可以辅助学生经历真实财务决策情形，在模拟实施的财务管理系统中，学生可仿照各类的财务策略，如调整资金流动性布局、存货管控、成本把控等，并查看采用的策略对企业财务状况的影响，因而在不断改进策略的阶段中掌握科学的财务决策手段，ERP财务管理模块、BI数据分析软件、智能预算系统等工具的混合运用，可助力学生学习怎样根据数据驱动的方式实施财务决策。

2.3 加强数字化人才队伍建设

课程改革的成功推进依靠教师和学生的数字化能力塑造，教师群体数字化能力的增进尤为关键，管理会计教学应结合大数据、人工智能、区块链这类前沿创新科技，这要求教师掌握相关的技术素养，学校应依既定时段组织教师进行大数据分析、人工智能在财务管理中的应用、RPA财务自动化等相关培训，不妨采用“双师型”造就模式，也就是引领教师投身企业实务，增强教师针对智能财务管理的实际操作本领。

学生的数字化素养增进极为关键，课程应添上数据分析、编程基础、机器学习在财务操作中的应用等内容，让学生具备借助Python、SQL、Power BI等工具实施财务数据解析的能力，可以设置智能财务实验课程，让学生实际实施财务软件运用，参与财务预测模型筹备、成本分析自动化施行、财务智能化系统构建等项目，造就学生实操能力^[2]。

2.4 创新课程体系与教学方法

课程体系的重整是带动管理会计实务课程革新的关键，肯定需重新组建课程模块，掺入数字财务智慧相关内容，如财务数据分析实际应用状况、财务智能决策辅助模式、财务自动化运行途径等，让课程内容更能贴合现代企业需求，在一般情形成本管理课程中，可掺入大数据成本分析手段，让学生知晓怎样依靠数据挖掘调整企业成本体系。

不妨采用线上线下结合式教学模式，结合跟MOOC（慕课）、SPOC相仿的平台，替学生供给线上学习资源，进而借助课堂互动进行案例解析，实现教学实效，能采用翻转课堂的教学模式，让学生课前自主挖掘理论要义，课堂上开展数据核对与案例剖析，提高课程的交互性及实操性。

2.5 推进改革评价方法

课程改革的评价要求务必要从传统的应试考量转向多元化、过程性评鉴，以更全面地鉴定学生的水平，打造多层面评价格局，把考试分数、课堂表现、数据整合质量、团队合作质量等纳入考核，学生可借助大数据财务分析项目、案例检视等方式呈现学习成效，教师可借助AI学习分析系统把控学生学习进展，给出针对性反馈^[3]。

可采用企业考核办法，让企业实际操盘专家参与学生财务案例分析的评分，保证评价标准更贴近真实职场要求水准，采用智能学习平台记录学生的学习轨迹，如查看学生在财务建模、智能决策模拟里的表现，于是给出有针对性的改进指引，采用多元化评价方式的落实，能够更全面地考量学生的综合素养，推动管理会计实务课程改革迈向更高质量阶段。

结论

数字财务智慧为《管理会计实务》课程改革提供了新的思路和方法，通过构建管理会计实务体系、推动财务决策智能化、加强数字化人才队伍建设、创新课程体系与教学方法以及推进改革评价方法，课程改革取得了显著成效。学生的综合素质和实操能力得到了提升，教师的教学水平和科研能力也得到了增强。未来，随着数字化技术的不断发展，课程改革还需进一步深化，以适应新时代的需求。数字财务智慧将继续引领课程改革的新航向，为培养高素质财务人才提供有力支持。

参考文献

[1]李伶俐.数字时代下企业财务会计与管理会计融合研究[J].上海企业,2025,(01):240-242.

[2]马晓静,谷慧玲.数字化转型背景下管理会计创新发展研究[J].商业观察,2025,11(01):20-22+31.

[3]宋海涛,高巍,田晟瑜.数字经济时代管理会计课程体系的重构[J].创新与创业教育,2024,15(06):127-132.