传统室内设计课程教学往往侧重于理论知识传授，实践教学环节相对薄弱，学生难以在真实项目情境中锻炼设计能力，导致教学与行业实际需求脱节。以赛促教模式的兴起为解决这些问题提供了新的思路，通过引入各类室内设计赛事，能够将行业前沿信息、实际项目任务与课程教学紧密结合，让学生在竞赛氛围中提升实践操作能力、创新思维以及团队协作精神，同时也有助于教师更新教学理念与方法，整合优质教学资源，进而推动室内设计课程教学的全面改革，更好地满足行业对高素质设计人才的培养需求。

一、以赛促教在室内设计课程中应用优势

（一）有助于激发学生学习兴趣

传统室内设计课程教学模式多以教师讲授为主，学生处于被动接受知识的状态，学习动力易不足。而以赛促教模式为学生带来了全新的挑战与机遇，各类室内设计赛事通常具有明确的主题、任务要求和竞争机制，能够极大地激发学生的好奇心与好胜心。例如，在一些创意家居设计赛事中，学生需要在给定的空间条件和设计要求下，发挥自己的想象力与创造力，设计出独具特色的家居空间方案。这种具有明确目标导向的竞赛任务，能促使学生主动去探索各种设计风格、材料应用以及空间布局的可能性，从而将原本枯燥的理论学习转化为充满激情与创意的实践探索过程，有效提升学生的学习兴趣与主动性。

（二）有助于提升学生实践创新能力

室内设计是一门实践性极强的学科，以赛促教模式能够为学生提供丰富的实践机会。赛事项目往往来源于真实的设计需求或模拟真实场景，要求学生综合运用所学知识，从场地分析、客户需求调研、方案构思、图纸绘制到最终的效果呈现，完整地经历室内设计的各个环节。在这个过程中，学生不仅能够熟练掌握设计软件、绘图技巧等专业技能，更能在面对实际设计问题时，学会灵活运用理论知识，寻找创新性的解决方案。

（三）有助于促进教学资源整合

在校内，为了更好地支持学生参与赛事，学校会加大对室内设计专业教学设施的投入，如升级设计软件、扩充模型制作材料与工具、建设专业展示空间等，为学生提供更加完善的实践教学环境。同时，教师团队也会围绕赛事项目进行教学研讨与协作，共享教学经验与资源，形成良好的教学氛围。在校外，赛事通常会吸引众多企业、行业协会以及专业机构的参与，学校可借此机会与这些外部资源建立紧密的合作关系。企业能够为学生提供实习基地、实践项目以及行业专家指导等资源，行业协会则可以为学校带来最新的行业动态、设计标准与规范等信息，促进学校教学内容与行业需求的紧密对接，实现教学资源的优化配置。

二、以赛促教在室内设计课程中应用策略

（一）优选赛事融入到课程体系当中 

一方面，全面剖析赛事类型与特征。室内设计赛事种类繁多，涵盖专业技能型、创意概念型、综合实践型等不同类别。专业技能型赛事着重考核学生在绘图规范、软件操作熟练度、材料与工艺知识掌握等方面的扎实程度；创意概念型赛事聚焦于激发学生的创新思维与独特设计理念，鼓励他们突破传统设计框架；综合实践型赛事则强调对真实项目的整体把控与实施能力，要求学生能综合考虑设计的各个环节与实际落地性。学校与教师应深入研究各类赛事的侧重点、难度层级以及对学生能力培养的潜在价值，为精准对接课程教学目标奠定基础。另一方面，有机整合赛事任务与教学内容。依据选定赛事的具体要求与任务框架，对室内设计课程教学内容进行系统性优化重组。例如，在室内设计原理课程教学阶段，可结合创意概念型赛事主题，引导学生进行设计思维拓展训练，将赛事对创意的要求融入到基础理论知识的讲解中，使学生在学习理论的同时就开始培养创新意识。在专业设计课程如居住空间设计、商业空间设计等课程中，把综合实践型赛事的任务书进行分解，将空间规划、功能布局、色彩搭配等教学要点与赛事任务一一对应，让学生在课程学习过程中逐步完成赛事准备工作，实现教学与竞赛的无缝衔接。

（二）创新教学方法以契合竞赛需求

    在创新室内设计教学方面过程中，要求学校可以以赛事项目为核心驱动力，组织学生构建项目团队，模拟真实设计公司的运作流程开展教学实践。教师扮演项目总负责人角色，在项目启动阶段，引导学生进行深入的项目背景调研，包括场地现状分析、客户群体特征研究、市场趋势调研等；在方案设计阶段，鼓励学生充分发挥团队智慧，提出多种设计思路与方案，并通过内部研讨与筛选不断优化；在成果展示阶段，要求学生按照赛事标准进行专业的图纸绘制、模型制作以及方案汇报展示。教师在各个关键节点进行针对性指导与点评，及时纠正学生的偏差并提供建设性意见，以此培养学生的自主学习能力、创新设计能力以及团队协作精神。

同时，在教学过程中广泛引入国内外顶尖室内设计竞赛的优秀作品作为案例素材。组织学生从设计理念的创新性、空间布局的合理性、材料运用的精妙性、色彩搭配的协调性以及细节处理的精致性等多维度对案例进行深入剖析与讨论。例如，在讲解商业空间设计时，选取国际知名商业空间设计竞赛获奖作品，分析其如何通过独特的空间叙事手法营造品牌氛围，如何巧妙运用新型材料与灯光设计提升空间质感与吸引力。同时，引导学生将自身作品与案例作品进行对比反思，找出差距与不足，进而明确改进方向，不断提升设计审美水平与实践能力。

（三）多维度强化实践教学环节

学校应集中资源打造功能完备的室内设计实训基地，配备行业主流设计软件、高精度绘图设备、丰富多样的模型制作工具以及专业展示空间等硬件设施，为学生营造良好的实践操作环境。同时，构建校内常态化竞赛平台，定期举办不同规模与主题的室内设计竞赛，鼓励全体学生积极参与。通过校内竞赛选拔优秀作品与团队，为参加校外更高级别赛事积累经验、储备人才，形成校内校外赛事联动的良好竞争氛围与人才培养机制。同时，学校还应积极拓展与室内设计企业的深度合作，建立稳定的校外实践基地，校企双方共同制定实践教学计划，将企业真实项目引入实践教学环节，让学生在企业资深设计师的指导下参与项目实践，亲身体验行业工作流程与标准规范，深入了解市场需求与客户喜好。企业还可为学生提供实习岗位与就业机会，实现学校人才培养与企业人才需求的精准对接，有效提升学生的职业素养与就业竞争力。

三、总结

综上所述，以赛促教在室内设计课程教学中展现出显著的优势与积极的应用价值。通过合理运用以赛促教模式，能够有效弥补传统教学的短板，激发学生的学习潜能与创新活力，提升教学质量与效果。随着教育理念的持续更新与行业的不断发展，以赛促教模式应不断创新与拓展，加强与企业、行业协会等的深度合作，引入更多国际化赛事资源，以培养出具有国际视野、创新能力和实践经验的复合型室内设计人才，为室内设计行业的繁荣发展注入源源不断的动力，助力我国室内设计教育在全球范围内取得更大的影响力与竞争力。

参考文献：

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