党的二十大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置。习近平同志指出思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。作为担负着培育适应社会需求高技能型人才重任的职业院校，作为边疆意识形态塑造的阵地之一，只有精准把握思政课的重要意义，深刻理解思政课在党和国家事业全局中的战略定位，深刻理解思政课在筑牢中华民族共同体意识中重大意义，加快推动思政课与专业课的有效融合，才能确保社会主义正确办学方向，确保落实立德树人根本任务，确保培养具有“中国心”的高素质技能人才，确保为党育人、为国育才的教育初心使命的实现。

一、边疆职业院校思政课与专业教育有效融合的重要意义

边疆职业院校的人才培育目标是培养爱党、爱国、爱人民的高素养技能型人才，其中爱党、爱国、爱人民和高素养是前提，指向不单单是专业技能，较高的思想道德和具有筑牢中华民族共同体意识也应是其中应有之义。简单的讲，职业院校思政课与专业教育教学有效融合，至少有以下三方面重要意义。一是有助于职业院校坚持正确的办学方向。我国职业教育具有重要的人民立场和政治属性，其进展方向要同国家发展紧密相连，为推动改革开放、巩固进展中国特色社会主义制度和造福边疆人民服务，为开启全面建设社会现代化国家新征程和各民族交流交往交融服务而上好思政课则需要坚持马克思主义立场和社会主义办学方向的重要渠道，坚持民族团结这一民族发展的生命线，二是有助于职业院校办学目标的全面准确实现。习近平同志指出，培育什么人是教育的首要问题。要培育能够担当民族复兴大任的社会主义时代新人，既是职业院校谋划推动“双优”建设的立足点，也是我们职业院校必需牢牢把握、不能动摇的方向和目标。三是有助于提升人才培育质量。教育部发布《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见(征求意见稿)》指出:“坚持立德树人、全面发展；坚持系统培养、多样成才；坚持产教融合、校企合作；坚持工学结合、知行合一”。由此可以看出，实现培育社会主义合格建设者和接班人的要求，不仅是社会的要求，也是实现德技并修的人的全面发展目标要求。而职业院校要实现“立德树人，全面发展”的育人效果，就必需构建起思政课与专业教育间互通互融的课程体系，既要实现高素养专业人才的培育，也实现法制、道德、民族意识等综合素养的培育。

二、边疆职业院校思政课与专业教育融合存在的问题

边疆职业院校思政课与专业教育有效融合，着力点是课程和文化差异，关键是要在专业课教学过程中将思政教育的元素和筑牢中华民族共同体意识融入其中并传递给学生，使思政课程转化为课程思政和民族团结教育。从日喀则市职业院校的思政课程和课程思政融合状况看，还存在以下四方面的问题。一是思政课程建设与专业课融合度不高。以日喀则市职业院校的思政课程为例，思政课基本都设置为公共课程，虽然学校也设置了思政中心，但无论哪个专业都要进行思政课程学习，因此思政课在课程设置上具有相对的稳定性。但面对新时代新形势以及边疆地区的特殊情况，职业院校思政课教学的进展变化远远落后于专业课的进展变化，思政课与专业课结合紧密性的问题也日益凸显。因此，思政教育融入专业课，加强课程思政显得尤为重要。二是教学方法不够灵活多样。对于思政课的教学，有的老师还是按照旧有的教学方法，更多是对思政理论学问的讲解，授课方式方法缺少创新。这就使得思政理论学习停留于表面，最终导致学生对思政学习主动性的弱化。三是课程教学时间特别有限。职业院校的学制基本都是三年，其中一部分时间用来实践实训，实际上只有两年多的时间在校学习，除此之外，专业课教学任务较为繁重,作为公共课的思政课程教学时间十分有限。在有限的教学时间内，要想最大化实现思政课程的教学目标、达到预期的教育效果，实践操作上有确定难度。四是思政师资力量相对薄弱。日喀则职业院校思政教师学历相对较低，主要以本科为主，再加上学校行政任务等，思政教师还有好多其他科目教师兼职等现象，因此，大部分思政教师日常都是以思想理论教学为主，思考思政课与某专业课之间的联系的很少;专业课的教师也只是关注专业课程的讲授。这就使得在思政教育与专业教育融合时，缺少综合素养高的师资支撑，不利于职业院校课程思政体系的构建。

三、边疆职业院校思政课与专业教育有效融合的实践策略

边疆职业院校要想实现思政课与专业教育的深度融合，就要对二者之间的联系不断探究，思考两者之间的内在发展规律，在课程开发建设、师资队伍培养、教学方法转变等方面进行不断地改进，以提升课程实效，提升育人质量。一方面，要立足边疆职业院校发展实际，加大对校本课程开发力度。另一方面，尊重学生个体差异，因材施教。不断提高思政教育的质量。这就要求要坚持理论与实践联系，教师除了课堂教学之外，也要了解学生的生活状况，将教学内容与学生生活相结合，真正做到将思想教育落到实处。所以，老师除了课堂教学之外，也要准时了解同学的生活状况，将教学内容与同学的实际生活相结合，真正做到将思想教育落到实处。二要留意机制创新，创新教学方法。机制创新就是要更新教育理念，创新教育教学机制，将思政教育内容合理融入到专业教育中，更好实现思政育人的教育引领作用。要充分挖掘专业课程中包含的思政元素，比如职业素养等意识，通过这些元素对学生进行思政教育。三是要加强沟通，建强师资队伍。思政课教师要加强理论学习，认真学习中国特色社会主义理论体系，坚定理想信念，增强责任意识，提升学问储备量，在学习思政教学目标的同时从整体上把握专业的人才培育目标，不断提高教学的针对性。专业课教师要将专业课教学同国家政策相联系，知道教育要培育什么的人才，推动专业课与思政教育深度融合。在课程思政的大背景下，专业课老师不仅要提高专业知识和专业技能，同时要加强思想政治理论的学习，加大探究思政教育与专业教育融合的途径，让思政课与专业教育真正实现内在的联系。加强思政老师与专业老师沟通。从教育角度看，思政课程与专业课程，是两门不同的学科，同时专业课程还有自己的专业特色。加强二者的融合，就要促进思政课老师与专业课老师的沟通，根据不同专业特点，有效融入思政内容，从而全面提高专业课程的水平。职业院校思政课与专业教育融合，能够推动思政教育与专业教育的共同进步，全面提升边疆职业院校的育人质量。思政课与令业教育融合是大势所趋，思政课与专业教育融合势在必行，要多方合作、形成合力，在不断创新教育机制、打造师资队伍、提升育人水等方面,逐步构建起一个科学合理、二者同行并举的融合体系。

参考文献：

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