0 引言

“双减”与“双增”政策实施后国内体育培训机构的数量疯涨，杭州作为2022年亚运会举办城市，体培机构数量已位居全国前列。为推进全民健身的使命，保证体育事业的进步，体培机构教练员的现状研究对我国体育培训市场的发展有着重要意义。为此，笔者对杭州市体育培训机构教练员的现状进行较为全面的调查研究和分析，并提出有利于机构教练员队伍健康发展的建议，为相关部分决策和我国体育培训机构教练员的工作提供参考依据。

1 研究对象与方法

1.1研究对象

杭州市体育培训机构16所，机构教练员340名。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法 通过利用杭州师范大学图书馆、中国知网等查阅大量有关国内体育培训机构教练员的相关文献。

1.2.2 问卷调查法 根据研究目的和内容，并遵循社会调查方法问卷设计的要求，设计针对体育培训机构教练员填写的相关问卷，了解具体调查问题的现状。共发放问卷340分份，回收问卷334份，回收率为98%，有效问卷325份，有效率97%。

1.2.3数理统计法 对调查、访问所获得的数据进行分类，按照相关调查统计方法进行数据的统计和处理。

1.2.4 逻辑分析法 运用比较、归纳、演绎、分析、综合等逻辑方法、结合相关学科理论，对统计数据进行分析和探讨。

2.结果与分析

2.1 教练员结构分析

2.1.1教练员年龄及工作年限

表1 教练员年龄及工作年限情况 （n=325）

年龄和工作年限可以比较出该行业的稳定性。由表1可以看出体育培训机构的教练员普遍比较年轻，工作年限也随着年龄的增长有减少趋势。工作年限超过5年以上的基本都是机构的中高层，总样本量不足10%。由此表明，体育培训机构教练员的整体年龄有着偏年轻化的特点，同时部分原因导致该工作流动性较高，工作年限一般不超过5年。

2.1.2 教练员的学历

表2 教练员学历情况  （n=325）

本次调查研究显示（表2、图1）杭州市体育培训机构教练员学历普遍为专科和本科，对比2018年的调查结果，从业教练员学历有着显著的提升；另一方面体育教育训相关专业毕业的教练员人数为225人（69.23%,N=325）, 且非体育相关专业的教练员很多在校期间都有着代表队经历或对体育有着较大的喜好，由此说明杭州市体育培训机构教练员的文化素养，学历以及从业资质都有较大幅度的提高，具有很高的业务水平和较大的科研发展潜力，更有利于机构教学与训练的科学化发展。

图1

2.1.3教练员兼职情况

本次研究显示（图2）杭州市体育培训机构只有少部分（49人 N=325）教练员为兼职，绝大部分教练员是由机构签署劳工合同的全职员工。全职教练员的稳定储备可以保障机构工作的有序开展，在对教练员进行有效管理的同时可以较好的维护客户资源。

图2

2.2 教练员从业资格分析

表3 教练员从业资格证书获取情况

2021年教务部发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生校外培训负担工作的通知》，明确要求从事非学科类教师应出示教师资质证明或职业能力证明。在政策硬性要求下，杭州市体育培训机构的教练员从业资质证书的获取率情况较好，近7成（234人）的被调查教练员都具有相关培训资质（见表3）。但还有28%的教练员没有获得相关的资格证书。经访谈获知教练员未获得资格证书原因主要有以下几点：

1. 没有相关报名渠道

2. 不愿承担昂贵的培训费用

3. 工作太忙没有时间参加培训

2.3. 机构赋能分析

机构对于教练员的赋能大小能够体现机构的文化底蕴和良好制度，一个好的机构可以让教练员在工作中学习更多的知识，获得更大的进步。在对杭州市体育培训机构教练员的调查中发现，教练员对所在机构的赋能情况并不满意。

2.3.1.机构没有系统的教练员培养机制

对16所体育培训机构的调查结果显示，没有任何一家机构有系统的教练员培养机制。针对于教练员提高的方法只有简易的晋升机制，且晋升的要求不明确，工作无量化。公司针对教练员没有系统科学的培训，教练员极度缺乏基础理论知识与教学能力提升的方法。

2.3.2机构教研管理混乱 

教研是教学团队为了保证教学质量开展的系列教学活动。在对16所体育培训机构的调查过程中发现，机构对于销售相关的培训内容较多，更看重教练员个人的业绩，教研却没有得到有效的管理。教学团队教研过程中没有科学的方法，且机构内部教学管理人员自身也缺乏专业理论知识和管理经验，无法有效组织开展教研活动的同时教研后的成果也很少有科学的归档。

2.3.3教练员教学工作缺少相关考核

经调查，大部分机构确实组织过教练员集体学习的活动，但培训后教练员自身并没有对学习内容进行梳理并运用到教学实际工作中去。一方面反映出机构教练员学习主动性差，只是形式上的参与学习，自身并没有认识到提升和学习的重要性，另一方面反映出机构缺少对教练员教学上的考核，教练员教学工作缺失评价标准。

2.4 教练员薪资分析

经过对16所机构负责人的问卷调查与访谈，总结出教练员的薪资架构基本都为社保、底薪、课时费和销售提成（见表4）。教练员的薪资水平和销售业绩成对应关系，销售业绩越多薪资越高。而体育培训机构在市场上竞争激烈，加上淡旺季的影响，教练员很难每个月都获得较高的销售提成。研究表明（见图3）体育培训机构的教练员薪资水平普遍在4000-8000元之间（65%  N=325）。体陪机构教练员整体薪资情况持平杭州市2021年人均薪资。

表4 教练员薪资结构情况

同时，部分教练员对现有的薪资结构不满意，认为工作性质偏离了教育本质，不想长期从事营销方面的工作。这些教练员对教学研究有较高的热情，希望薪资结构中凸显教学相关的成就，以提高自身收入。

图3

3结论与建议

3.1结论

1）杭州市体育培训机构教练员年龄特点呈年轻化，61.3%的人数在25岁以下；且从业时间较短，整个行业人才流动性较大。

2）机构教练员学历为专科和本科的人数超过90%，从业人员大部分为体育相关专业毕业或对体育事业有着较高的热情。

3）教练员多以全职参与机构日常工作，兼职教练员不宜管理，工作质量难以保障且客户维护难度较大。

4）72%的受访教练员具备从业资质，另三成教练员未获得教学资质的原因主要是因为没有相关报名渠道、不愿承担培训费用和没有时间参与。

5）机构没有教练员培养机制，教研混乱，教练员教学工作没有相关考核导致教练员教学工作体系化不强，师资队伍整体教学素养缺少赋能。

6）体育培训机构教练员薪资由社保、基本工资、课时费和销售提成几个部分构成，基本薪资持平杭州市2021年人均收入，但薪资结构未能凸显教学工作的重要性，教练员工作性质偏资本化。

3.2建议

1）研究教练员培养机制，加速教学赋能

体育培训机构应该着眼现代素质类机构发展政策，规范课程标准，研究教练员培养机制，增加教练员培训机会，从提高教学能力、丰富教研模式，加强教练员理论学习和夯实机构标准化教学基础等多方面提高教练员素养，加速赋能。

2）帮助并监督教练员获得教学资质

现政策下体培教练员获得教学资质已是必然，机构应该督促教练员尽快获得相关从业资质。机构可以整合渠道，合理出资帮助优秀教练员获得从业资格或给予已获得资质证明的教练员一定奖励帮助教练员更快获得教学资质，从而规范机构运营标准。

3）加强教学工作监督，弱化教练员营销工作

机构可以设置专门营销的岗位，弱化教练员销售业务，规范教学工作；建立教练员教学和教研工作考核标准，提高机构教学质量。

4）改善薪资结构

机构的薪资结构需要加入教学绩效考核；投入科研经费，对于教学优异或有科研创新成果的教练员发放奖金，提高教练员收入渠道。

参考文献

《星火指南-全国青少年体育培训机构调研报告（以足球、篮球为例）》