引言

在计算机技术快速发展的今天，计算机技术已经渗透到了我们生活中的方方面面，无论是衣食住行还是科研创新，都离不开计算机的支持。而计算机课程是高校本科教学体系中最基本、最重要的组成部分之一。计算机课程建设是一项复杂的系统工程，需要将理论知识与实践紧密结合起来，培养学生对计算机技术的兴趣，激发学生的创新精神和实践能力。计算机课程研发是课程建设中很重要的一个环节，其对课程内容的深度与广度有着重要作用。但传统的计算机课程研发方法存在着诸多问题，不能很好地适应现代社会发展对人才培养提出的要求，严重影响了学生实践能力与创新精神的培养。

一、计算机课程研发方法综述

1.1传统计算机课程研发方法

   1.1.1课程设计过程

计算机课程的设计过程，从总体上可以分为三个阶段：第一阶段为分析阶段，也就是根据学生的情况和社会需求，确定计算机课程的培养目标和要求；第二阶段为构思阶段，根据对学生的调查和分析结果，拟定具体的教学内容；第三阶段为实施阶段，也就是根据教学内容，设计具体的教学方法、教学过程和考核方法。在设计过程中要注意三个问题：第一是课程目标是否明确、课程内容是否适合学生的学习能力；第二是课程内容是否有较强的针对性；第三是课程设计是否有合理有效的评价机制。要根据这三个问题对课程内容进行详细分析，最后形成具体的教学设计方案。

1.1.2 课程教材编写

计算机课程的设计过程，从总体上可以分为三个阶段：第一阶段为分析阶段，也就是根据学生的情况和社会需求，确定计算机课程的培养目标和要求；第二阶段为构思阶段，根据对学生的调查和分析结果，拟定具体的教学内容；第三阶段为实施阶段，也就是根据教学内容，设计具体的教学方法、教学过程和考核方法。在设计过程中要注意三个问题：第一是课程目标是否明确、课程内容是否适合学生的学习能力；第二是课程内容是否有较强的针对性；第三是课程设计是否有合理有效的评价机制。要根据这三个问题对课程内容进行详细分析，最后形成具体的教学设计方案。

1.1.3 课程实施和评估

计算机课程的实施和评估是指在计算机课程的设计过程中，对教学方法、教学过程和考核方法进行评估。其中，教学方法包括启发式、探究式和讨论式等；教学过程包括课堂教学、实验教学和实习实训等；考核方法包括学生成绩评定、课程设计评价等。在传统的计算机课程研发过程中，教师和学生往往是从自身角度出发，注重知识的传授，缺乏对学生学习能力和方法的培养。同时，传统计算机课程研发过程中，教师与学生之间的交流主要是通过课堂授课、学生作业等形式进行。在这种情况下，教师往往难以对学生的学习情况进行深入了解，无法掌握学生学习的真正效果。

1.2 基于软件支持的计算机课程研发方法

1.2.1 软件支持的意义和作用

软件的概念最早是由美国著名软件工程师拉里·萨默斯在他的著作《软件，软件，还是工具》中提出的。他认为软件是一种可以控制机器运转和使用的机器。现在随着计算机技术的飞速发展，软件在日常生活和工作中起着越来越重要的作用。目前，世界上已有超过150种不同类型的软件被开发出来。如微软公司推出了 Windows操作系统、 Java语言开发工具等；苹果电脑公司推出了 MacOS操作系统、 Linux系统等； IBM公司推出了 IBM服务器系列产品和 IBM服务器开发工具等。这些都表明了软件在现代社会中具有越来越重要的地位，对我们学习和生活将起到越来越大的作用。

1.2.2 软件支持的工具和技术

计算机网络技术是对计算机软件进行控制和管理的一种重要手段。它是指利用通信网络把各个分散在不同地方的计算机系统、硬件设备、软件工具和其他资源通过通信网络连接起来，并进行信息交流的一种方法。数据库技术：数据库是由许多独立运行的数据结构组成的，它是人们进行数据存储和处理的重要工具。数据库中存储着大量有关数据，利用数据库技术可以对这些数据进行有效地管理，使其能够共享和交换。多媒体技术是指一种在计算机中呈现各种声音、文字、图像、视频等多媒体信息的技术。它也是一种能够将多种媒体信息综合利用的技术。

1.2.3 软件支持的流程和步骤

项目调研：这个阶段主要是对所要研发的课程进行分析，了解该课程的基本情况，了解学生对该课程的需求，明确该课程的主要知识点和学习目的。确定研究课题：根据所调研的结果，确定研究课题。研究方案设计：在调研基础上，根据课题的目标要求，提出具体可行的研究方案，并进行相应的方案设计。实施研究方案：根据研究方案，结合相关教学资源，确定教学方法和手段等。论文撰写：在实施研究方案过程中，根据教学进度安排，完成相应论文写作任务。论文评审：论文完成后进行评审，对其质量进行评估。成果发布：最后成果发布，以便为学生提供学习使用。

二、基于软件支持的计算机课程研发方法探究

2.1 教材编写和实施

在教材编写过程中，要结合社会需求和人才培养要求，重点介绍计算机的软硬件技术，突出软件的重要性。同时要根据课程内容的深度与广度，选择适当的教材和合适的教学资源。在教材编写过程中，要遵循“实用为主、够用为辅”的原则，选择合适的教材，力求将理论与实践有机结合起来。在实施过程中要根据课程内容设计相应的教学环节，可以采用课堂教学、学生实验、实习实训等多种方式。同时要注重教师与学生之间的交流与沟通，鼓励学生进行探究式学习和研究性学习。在实施过程中要注意两个问题：第一，要注重教学方法和手段的选择；第二，要注重实践环节的设计和组织。

2.2评估和改进

课程实施和评估是课程研发过程中的一个重要环节，是对课程进行总结和反思的重要途径。在课程实施和评估过程中要采用多种方式对课程的实施进行评估。如教学方法的评估、教学过程的评估、考核方法的评估等。同时要对学生学习情况进行评估，以此来检验教学效果。计算机课程研发最终的目标是将所设计的课程成果推向市场，并为社会提供学习服务。因此，在计算机课程研发过程中，要注重将最新的技术与市场需求相结合，加强与企业之间的联系和合作。同时，要注意在实践教学中融入最新技术和市场需求，实现理论与实践的有机结合，增强学生的综合能力。

三、总结

计算机课程研发方法的改革要紧紧围绕“以学生为中心”这一基本理念，充分发挥学生的主体作用，教师和学生一起来完成课程设计，通过构建基于软件支持的课程体系，引入项目式教学法等多种教学方法，有效提高了学生的学习兴趣和积极性。随着计算机技术的发展与应用范围的扩大，计算机课程研发方法也需要不断改革创新，充分考虑到现代社会对人才培养提出的新要求，结合专业特点和学生实际情况进行计算机课程研发方法的改革与创新，以期在实践中不断改进和完善计算机课程研发方法，更好地培养学生的实践能力与创新能力。

参考文献
[1]唐一军。基于软件支持的计算机课程研发方法探究[J]。山西农业科学，2018,（5）：36-37.

[1]朱晓林，刘明，等。基于软件支持的计算机课程研发方法探究[J]。科技管理与决策，2016 (5)：25-26.