引言：小学体育教学过程对于小学生思维创新能力的培养具有重要的作用。小学体育教师需要为学生创造自由式的以及心灵开阔的体育课堂环境和气氛，让小学生在轻松快乐的体育课堂中获得身体素质以及心理素质的高效提升。对小学生做到教学上的开放性，使得小学生各方面素质素养获得有效的发展，小学体育教师需要在日常教学中对小学生进行细致的观察，依据小学生身心所能接受的体育活动形式与程度，展开体育教学。

一、 新课改下小学体育教学创新思路

1.思想上进行小学体育教学的创新

小学体育教学最重要的目的是为了让小学生可以通过长时间的练习，最终可以养成良好的体育锻炼的体育行为习惯。在小学生的学习和生活中，对于体育教育教学的不断发扬，可以使得小学生体育教学的空间不断被扩大^[1]。这些情况有利于让小学生在日常知识学习的过程中，对自己体魄的锻炼也不落后，有效的促使小学生获得身体健康的良好状态，使得小学生各方面均衡发展，得到综合素质的提升。因此，小学体育教师在教学过程中，要让小学生明白体育课的重要性，更好的认识体育的意义，助力小学生健康成长。

2.目标上进行小学体育教学的创新

小学体育教学的过程中，大部分小学体育教师是不会采取让小学生直接的对身体进行锻炼的，体育教学的前提是让小学生获得良好的体育锻炼意识。因此，每次体育课的开端，教师需要对小学生讲解体育课中体能动作的技巧，以及体育锻炼的必要性，对学生日常生活的好处等等。小学体育教学在教学目标上，不仅要让小学生身体素质得到提升，还要培养小学生体育锻炼的意识，健康方面的意识等等。小学体育课应当以健康观念的普及作为教学的重要目标，在此基础上，有效提升小学生的体育技能，培养学生健康的生活锻炼习惯，不断地对教学目标进行创新，以适应小学生的身心各方面的发展。

3.内容上进行小学体育教学的创新

小学体育教师需要将体育教学与健康教学很好地融合在一起，了解两者之间存在的重要联系，不断实现小学体育教学内容上的创新^[2]。在小学体育教学的内容上，过去传统的教学过程中，主要是通过各种锻炼的形式来对小学生的身体体能有效的进行加强。而在新课改的普及下，体育课越来越倾向于对小学生健康状况的提升，对小学生的身心给与保护，对小学生的运动意志进行一定的锻炼。另外，在小学体育教学内容上，通过对教学方法的创新，让学生感受健康活跃的体育课氛围，提升小学生对不同形式的体育课的兴趣。

二、 新课改下小学体育教学创新策略

1.通过趣味性元素培养学生自主能力

小学体育教师应对小学生身体素质以及心理素质做全面的了解与掌握，使得自身在小学体育教学中，可以通过符合小学生年龄及性格特点的方式，来让小学生在体育课的教学中充满快乐，益于小学生身心的发展。在小学阶段，小学体育教师可以对趣味性元素充分的利用，以此来吸引小学生的注意力，激发小学生的体育学习兴趣，让学生更加主动地参与到小学体育教学活动中来，培养学生自主能力。例如，在小学体育课堂上，通过一些游戏性的活动来引起小学生的随意性注意，使得小学生具有参与活动的自愿性。比如，“丢手绢”的趣味活动，通过所有的学生拉成圈，在一起唱歌，有效的对学生的身心进行愉悦，通过追赶，不仅可以使得小学生反应能力得到很大的锻炼，也对学生的体能有所增加，趣味性的游戏可以让学生自主的参与到丢手绢的活动中来。

2.通过体育精神提升学生发展意识

小学体育教师在体育课程的教学过程中，需要不断努力帮助小学生进行健全的思想意识的培养，以及良好道德素养的养成，使得小学生具备更好的各方面提升的空间。小学体育教师可以通过体育精神向小学生进行思想的渗透和宣扬，来有效的提升学生的发展意识。小学体育教师在进行体育课的教学时，可以巧妙地将体育知识的学习以及体能的锻炼与思想品德学习的内容互相融合，让学生不仅使得体能方面得到成长，心理意识方面也得到有效提升。所以，小学体育教师对于新课改的内容要做充分的了解，通过新课改中体育教学方面的目标，以及体育精神的培养，对小学生进行发展意识的培养提高^[3]。例如，在小学体育课上，教师可以对中国梦在教学活动中对小学生进行述说，并对体育教育部分的中国梦向小学生进行传扬，为小学生的成长注入精神力量。

3.通过体育活动培养学生协作能力

对于小学生来讲，孩子的身体各方面机能都不是很成熟，对于许多教学任务，需要小学生之间的合作才能完成。在小学教育教学过程中，教师需要明白合作能力的培养对于小学生的发展所具有的重要作用。体育教师也不例外，在小学生的身心发展过程中，体育教学对学生有很重要的影响作用，因此，小学体育教师应将学生合作能力的提升作为教育教学目标的一部分，在体育课活动中对小学生协作能力进行着重的培养。例如，可以通过需要学生之间协作完成的体育运动，来展开小学生合作能力的培养，比如接力赛，绑腿跑等活动的进行。对于这些运动，小学体育教师首先要对学生进行分组，各小组合力对教学目标任务进行完成，活动过程中可以提升小学生的集体荣誉感，既存在竞争又存在合作，提升学生身心发展水平。

三、 结语

对于小学体育教学来讲，不断地对体育教学模式进行创新，是小学体育教学有效转变的重大推动力。小学体育教师在进行体育教学的过程中，需要具备改变的勇气，大胆创新课堂教学方式，在小学体育课堂教学中有效打开学生思维，以趣味性活动吸引小学生快速进入体育课堂。教师在充足的教学准备之余，为学生留下足够的体育空间，让学生进行自主活动，提升学生自主能力。

参考文献：

[1]巩永强.试谈新课改下的小学体育教学创新措施[J].考试周刊,2020(79):113-114.

[2]黄水华.试谈新课改下的小学体育教学创新[J].新课程(小学),2018(09):147.

[3]赵雪松.试谈新课改下的小学体育教学创新[J].中华少年,2018(23):109.