引言：乡土地理资源课程在开发的时候应该注意以学生是否感兴趣为基础，加强学生与乡土地理教学资源之间的连接。如果乡土地理资源课程与学生之间有很强的情感连接，那么就可以有效的激发初中生学习地理知识的兴趣，让初中生在接受初中地理知识同时也能体会到乡土人情的特色，对初中生建立地理知识框架也具有一定的作用。

一、 利用乡土地理课程资源进行初中地理教学过程中的问题

(一) 乡土地理教学资源匮乏

对于初中地理教师来说，教学资源就是其开展初中地理课程的基础。初中地理教学与其他学科不同，即其在教学过程中不仅需要地理资源的直观展示，也需要初中地理知识的充分理解，因此在初中地理教学的过程中，初中地理教师应该注重开发乡土地理教学资源，将乡土地理教学资源应用到极致，进而可以帮助学生充分的认识到地理知识，能够更好的理解地理知识中有关乡土的特征，进而也更好地发挥乡土地理资源的应用价值。

然而乡土地理资源的发掘是很困难的，特别是在农村地区，乡土地理资源较为匮乏。由于初中地理教师的教学任务比较紧张，空余时间较小，很难抽出时间去了解其教学环境周边的乡土地理资源，因而无法很好地发掘出有用的乡土地理教学资源。

(二) 初中地理教学方法落后

在初中地理教学过程中引入乡土地理资源，不仅可以通过图表，视频以及文字的形式，让同学们对乡土地理资源有一定的了解，进而发挥乡土地理资源的应用价值，还可以通过带领学生实地考察的形式，让学生切身的处于乡土地理资源环境中，更好的理解有关的地理知识。

然而从目前初中地理教学的现状来看，初中地理教学只局限于在课堂内进行知识的传授而并没有对传统的教学方式进行自己的创新，这使得学生很难在初中地理教师积极引入乡土地理教学资源的时候给出积极的回应，并且由于初中生的学习时间紧，学习任务重，他们没有办法跟随初中地理教师去实地考察乡土地理资源，进而导致其很难理解初中地理教师所对乡土地理资源进行的文字描述与语言描述，没有办法更好的理解初中地理知识。

(三) 初中地理教学范围窄

将乡土地理资源引入初中地理教学资源，无疑扩大了初中地理教学的范围，并且由于学生们对自己所生存的乡村地理环境比较熟知，可以在初中地理老师的引导下，将初中地理知识与实际环境中的知识联系起来，学以致用，达到学习初中地理知识的真正目的，提高自己对初中地理知识的掌握水平。

针对我国目前初中地理教学过程中，初中地理教师仅仅只做到了将乡土地理资源引入到课程内容的讲述之中，并没有将资源与地理知识之间进行连接，因此学生很难在二者之间建立起有效的联系，无法适应初中生在实际发展生活中的需要。

二、 利用乡土地理资源进行初中地理教学的方法

(一) 加强初中地理教师的主导作用

教师永远是课堂的主导。初中体育教师在地理课堂上发挥的主导作用是不可忽视的，因此在初中地理教学的过程中，初中地理教师应该认识到自己对于学生接受以及掌握地理知识的重要作用，将其的主导作用发挥到最大，进而完成对地理课程的改革与优化。

针对上述提出的教学过程中乡土治理资源匮乏的问题，初中地理教师应该积极主动的去寻找周边地区的地理资源，采用不同的方法与途径，将可以吸纳到地理教学课程内容的乡土地理资源整合起来，并按照一定的顺序进行排列，然后按照讲课计划给同学们进行讲解。并且在讲解的过程中，初中地理教师可以利用多媒体技术制作图表拍摄视频，让同学们可以切身的体会到乡土事物，有效调动初中生们的感官，加强其对地理知识的理解与记忆。

(二) 积极引入教学技术

时代迅速发展，网络不断进步，传统的教学手段已经没有办法满足当今时代学生发展的需求，因此初中地理教师在引入乡土地理教学资源的时候，应该对教学手段进行积极的改革，让学生可以通过更高技术的教学手段充分的理解地理知识。

在引入教学手段的时候，初中地理教师应该以初中生的身心发展为基础，观察每个学生的学习特点以及兴趣爱好，第二，有效增强其在教学时使用技术的丰富性，已吸引初中生在上课时听讲的注意力，帮助其在课堂上进行高效率的听讲，为其以后发展打下充足的基础。

  例如，在初中地理教师讲解地形和地势两个基本地理概念的时候，初中地理教师就可以结合当地的地形图以及地势图。首先初中地理教师可以利用多媒体设备向大家展示当地的地形，并让同学进行观察。其次，初中地理教师可以将相关的地理知识进行书写，让同学们结合地理知识去分析当地的地形与地势。最后，可以播放有关的视频，例如水流的走向等，加深初中生对于当地地形以及地势的掌握与记忆。

(三) 增强乡土地理资源与学生之间的情感联结

在初中地理教学中引入乡土地理资源，充分利用了学生对于自己熟知的事物比较感兴趣的特性，进而大大提高了学生在课堂上的听讲效率。例如在建设乡土地理资源课程的时候，初中地理教师可以从学生感兴趣的角度进行探索，将与学生日常联系较为紧密的地点，作为乡土地理资源纳入课程教学，增强学生对乡土地理资源教学课程的兴趣，进而使得其在学习的时候可以专心致志地听讲。当然乡土地理课程资源的开发也要保证该资源具有一定的教育价值以及应用价值，不能只考虑到学生的兴趣爱好，而要教学目标为导向，对乡土地理资源进行探索。

结束语

初中地理教学过程中引入乡土地教学资源不是一朝一夕就可以完成的事情。乡土地理教育资源是一种跟生活紧密相关的教学资源，其对学生的发展有重要作用，因此初中地理教师在建设该课程资源的时候，应该注重以学生发展为基础，以教学目标为导向，加强对学生的有效引导。

参考文献：

[1]翁宁远.初中地理教学中乡土地理课程资源利用策略研究——以云南乡土地理资源为例[J].新课程评论,2022(3):6.

[2]曹振华.初中地理教学中乡土地理课程资源利用方式研究[J].2021.

[3]徐志儒.初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究[J].2021.