著名教育家苏霍姆林斯基曾说：教育者绝不仅仅是教课的教师，也是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。由此可见，重视德育、组织德育活动无疑是发挥教育者价值的必经之路，也是引领学生不断成长的重要手段。基于此，贵州地区民办学校的校长需要秉持立德树人基本理念，尝试通过校本课程的建设，营造良好德育氛围；通过关注学生心理，促进学生身心发展；通过攻克成长难题推进学困生转化；通过搭建竞技舞台，培养学生个人自信。最终，每一位学生都将在校长的认真设计和德育引领中不断进步、快速成长，切实成长为一名合格的社会主义接班人。

一、建设校本课程，营造德育氛围

校长在开展德育教育之前，需要详细分析本校的基本情况，结合校园中已有的武术项目构建校本课程，并借此为学生建设“崇德尚武”的德育氛围。武术校本课程的建设不仅能够帮助学生强身健体，还能有效为学生营造持之以恒、吃苦耐劳的德育环境，鼓励学生在武术训练中持续参与，在实现体能改善的同时帮助学生建立坚韧不拔的精神和品质。

例如，校长以本校“崇德尚武”教育口号为方向，建设武术校本课程。在课程建设中，校长邀请贵州省武术协会著名教师担当课程设计重任，由学校体育教师进行配合，保证结合本校学生的体能基础进行合理设计和安排。在课程设计完成后，校长要求各位体育教师认真践行，带领学生在课余时间参与武术训练。一开始，校长发现部分学生在练习武术的时候经常喊累，动不动就坐在地上不愿意再练习了。针对这种情况，校长就在每天学生练武的时候身先士卒，穿上一身整洁的练功服与学生一起打拳。校长刚刚开始加入的时候，学生出于好奇就主动跟随校长和其他教师一起打拳；后来，越来越多的学生能够主动在练功的时候积极参与，即使夏天流汗、冬天双手冻得发红也不喊累喊苦了。校长赞叹学生的进步和成长，并发现学生不仅在校本课程的参与中实现了个人体能的充分锻炼、体质的有效改善，也在此过程的德育渗透中建立起持之以恒、坚韧不拔的意识和可贵品质。

二、关注学生心理，促进身心发展

校长需要在校园中建设心理角，并要求每一位教师学习教育心理学专业知识，借此为学生营造良好的心理健康教育环境。同时，校长要求各位教师认真关注班级中每一位学生的心理健康状态，一旦发现学生存在心理问题，则需要及时介入，通过有效的心理教育方法帮助学生缓解心理压力、解决心理问题，进而促使学生实现身心健康发展。

例如，校长在学校中开设“心理角”，邀请有具备心理辅导资格的教师兼任心理教师，随时为校园中存在心理问题的学生解决问题。同时，校长开展“关注心理健康，促生健康成长”教育活动，鼓励各个教师及时认真观察学生的日常学习和生活状态，针对班级中存在心理问题的学生进行辅导和指引，并引领其前往“心理角”接受专业咨询。本校有一名因为家庭关系不和谐而出现心理问题的学生，该生每周都在校长和班主任陪同下前往“心理角”接受咨询，并在心理健康教育引导中实现了心理健康状态的改善和恢复。通过班主任的后续反馈，校长发现该生在经过一段时间的心理健康教育和治疗后逐渐恢复了往日的笑脸。可见，心理健康教育的实施有利于帮助学生解决心理问题，促进学生身心健康发展。

三、攻克成长难题，推进学困转化

对于校园中的学困生，校长也需要认真关注，通过教研会议的及时召开准确找到学困生的问题，进而有效攻克其成长难题，实现学困生的有效转化。秉持着“一个都不能少”的德育教育原则，校长将切实推进学困生转化，保证每一位学生都能解决个人成长难题，切实以积极乐观的个人状态面对生活中学习中的大小挫折，进而奋勇争先、不断进步。

例如，针对学校中的学困生，校长召开课后辅导志愿者活动，要求各位教师以及学习能力良好的学生积极承担志愿者职务，努力为班级中的学生提供学业帮助。在学校志愿者陆续到位之后，校长要求各位志愿者按照“教师志愿者夯实基础”“学生志愿者监督学习”开展“两步走”帮扶活动。在校长的监督和引领下，学困生帮扶活动如火如荼的开展：教师志愿者负责帮助学困生夯实基础、纠正学习问题；学生志愿者则负责日常监督学困生参与知识学习和完成作业。每一位志愿者都能够勇担职责，认真帮助班级中的学科生解决学习困难、夯实知识基础、提升学习能力、增强学习动力。最终，校长凭借“一个都不能少”原则为校园中的学困生铺设良好的成长环境，帮助其解决学习和困难，有效实现学困生转化。

四、搭建竞技舞台，培养学生自信

校长可以为学生搭建竞技舞台，鼓励学生在舞台上展示自我，呈现中小学生应有的精神面貌。同时，校长需要在校园中组织各种各样的竞技活动，邀请学生在活动中踊跃展示、积极参与。久而久之，校园中的每一位学生都将建立个人与团队自信，且能够踊跃呈现自己最好的一面，切实成长为自信满满、勇于展示自我的优秀学生。

综上所述，贵州地区民办学校校长为了充分发挥德育教育的实践价值，需要积极结合本校的基本情况进行全面设计，充分利用校园中已有的教育活动和资源，在引领学生锻炼能力的同时将德育教育理念渗透其中，帮助学生切实实现全面发展和快速成长。在校长的认真设计和各位教师的有力执行和配合中，每一项德育教育活动都将取得良好的效果，而中小学生也将在校长的带领和教师的协助下成长为具备良好个人能力、拥有高尚道德素养的优秀学生——这不仅能够满足学生的个人成长与发展需求，也符合社会对于未来人才的要求。

参考文献：

[1]贾宽召草.让德育之花绽放——浅谈小学英语中的德育教育[J].学周刊,2022(20):149-151.

[2]扎巴旺青,胡荣国,杨小娟,王莉,万静,朱楠,王晓莉. 让德育滋润孩子心田[N]. 西藏日报(汉),2022-06-19(001).